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小学语文教学大纲指出:"朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣.学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深."阅读教学中,恰当充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感.注重阅读教学中的朗读指导,是每个语文教师的职责. 相似文献
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小学语文教学大纲明确指出:"朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣.学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深."因此,在语文阅读教学中,恰当、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感. 相似文献
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小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣,学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会加深。”因此,在阅读教学中,恰当地充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情操,同时,朗读既可以促进学生对知识的 相似文献
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朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容：的理解就会逐步加深。因此在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展思维和陶冶情感。 相似文献
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朗读是一种视觉、听觉、思维与书面语言相结合的过程,是阅读教学中最经常、最重要的训练.在阅读教学中,教师恰当地,充分地运用朗读手段,既可以帮助学生加深对文本内容的理解,又可以发展学生的思维,使学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣. 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣.学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深.因此,在教学的过程中,教师要恰当地运用各种教学手段促进学生朗读,帮助学生正确理解课文内容,发展语言.需要教师注意的是,朗读是一门具有艺术性的活动,并不是将文字通过阅读变为声音那样简单.在朗读的过程中,学生可以更深层次地理解课文,而且可以体会作者的行文技巧,积累大量优美的词汇,从而提高理解能力与表达能力. 相似文献
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刘永 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):111-111
培养学生正确、流利、有感情地朗读文章,是小学语文教学的一个重要内容,朗读有助于发展学生思维,丰富他们的想象力,形成语感,激发学生情感,增强学生的理解力和记忆力. 相似文献
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语文课程标准明确指出,朗读能发展学生的思维,激发学生的兴趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读兴趣。显然,这些都要求教师在小学语文课堂教学中,恰当地运用朗读手段,帮助学生理解课文内容,以发展语言能力,提高思维水平。一、小学语文开展朗读的现实意义课堂上,学生在各种形式的语文阅读中,与一 相似文献
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罗健 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
小学语文教学大纲明确指出:朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。因此,在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。注重阅读教学中的朗读指导,是每个语文教师应尽发职责。一、教师范读感染学生要提高学生的朗读水平,教师的范读十分重要。因为课文中有些地方需要以读代讲,有些地方不读好就不能理解好课文内容。有时朗读还可以 相似文献
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《小学语文课程标准》指出:"朗读是语文学习的最重要的手段,朗读能够帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,发展和积累学生的语言,陶冶学生的情操."由此可见小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一.古人云:"书读百遍,其义自见."那么如何对小学生进行朗读训练呢?我们学校的教师在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言和思维,陶冶情操.朗读教学在阅读课上得到了充分合理的利用. 相似文献
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语文新课标指出:"朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。"因此,在阅读教学中,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。加强小学语文教学中的朗读训练,是每位语文教师应尽的责任。朗读训练是一项不容忽视的基本训练,是眼、耳、脑多种感官 相似文献
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王金林 《新课程导学(上)》2013,(22)
所谓朗读就是大声地读.只有大声读才能激发学生的情趣,发展学生的思维,提高朗读的能力,也能加深学生对课文的理解.因此,在课堂教学中,老师要恰当、充分地运用朗读手段,这样既可以帮助学生理解课文内容,了解文章所表达的情感,又可以以此来陶冶学生的性情.古人云:"书读百遍,其义自见."显然,朗读在课堂教学中占着一定的地位,然而,怎样才能朗读好,怎样才能使学生爱上朗读,是我们每个语文教师应尽的职责. 相似文献
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朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。因此在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。同时,朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子, 相似文献