共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
廖军和 《淮南师范学院学报》2000,(4)
二十一世纪是知识经济时代 ,人类进入了学习化社会 ,作为个体获得知识、能力的重要手段的学习的重要性和地位凸显 ,个体学习模式也发生重大变革。自主创新性学习模式作为个体发展智力能力 ,适应社会的一个崭新的学习观被逐渐认同。本文就自主创新性学习的心理条件、思维方式和基本原则作粗浅的分析 相似文献
2.
自主创新学习的教学模式分析 总被引：1，自引：0，他引：1
胡晓增 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(5):52-53
自主创新的课堂教学模式是以学生为主体，教师为主导的教学模式，注重学生的自主性和发展性，不仅让学生获得知识，而且要让学生得到自主创新学习的体验，以培养他们的创新意识，创新精神和创新能力，实现创新教育的目的。学生自主创新学习能力的培养主要通过定位，探究，评价，内化四个环节的双边活动进行。 相似文献
3.
大学生创新学习方式的构建策略 总被引：1，自引：0，他引：1
WANG Huan-mei 《教育理论与实践》2008,(33)
随着知识经济时代的来临,创新型人才的培养对建设创新型国家和创新型社会具有举足轻重的作用。创新性学习作为一种学习方式,是创新型人才必备的基本素质。培养德、智、体、美全面发展的创新型人才是大学的根本任务。高等学校作为人才培养基地,构建以创新型人才培养为取向的大学生创新学习方式,既是社会发展的需要,也是学生自身成长的需求。在大学生自主创新学习能力的形成过程中,需要采取多种策略构建自主创新学习的课堂模式和学习方式,并以此培养大学生的学习兴趣,改变学习态度,使之由被动学习转为主动学习,养成自主创新学习习惯,形成自主创新学习能力,并最终获得终身学习的能力。 相似文献
4.
王焕梅 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(10)
随着知识经济时代的来临,创新型人才的培养对建设创新型国家和创新型社会具有举足轻重的作用。创新性学习作为一种学习方式,是创新型人才必备的基本素质。培养德、智、体、美全面发展的创新型人才是大学的根本任务。高等学校作为人才培养基地,构建以创新型人才培养为取向的大学生创新学习方式,既是社会发展的需要。也是学生自身成长的需求。在大学生自主创新学习能力形成过程中,需要采取多种策略构建自主创新学习的课堂模式和学习方式,并以此培养大学生的学习兴趣,改变学习态度．使之由被动学习转为主动学习．养成自主创新学习习惯,形成自主创新学习能力．并最终获得终身学习的能力。 相似文献
5.
6.
构建社会心智模式,提升社会学习能力 总被引：1，自引：0，他引：1
本文是延续上期《用思考感受生命脉搏，用学习升华生命价值——思想互联的网络化学习》一文中提出的“生命的境遇、学习的困惑”的现象和问题，围绕“学习的心智”对如何从社会整体发展来规划学习所做的探索性思考。学习不仅表现为个体的学习，还表现为群体的学习，以及表现为一个社会发展的学习：因此．本文在阐释个体学习心智模式与社会心智模式的概念基础上，分析了影响社会心智模式形成的主要因素．并进而指出社会整体学习能力提升的规划应该落到社会心智模式的形成和构建上。 相似文献
7.
张静 《中国教育技术装备》2011,(3):49+52
自主创新性学习能力的培养对于未来社会中知识经济的发展有重要作用,具有鲜明的时代价值取向,但在高职院校教学工作中仍未形成一定规模。从高职教育现状分析开展自主创新性学习能力培养的必要性,并从学校、社会和学生3个方面剖析培养能力的根本途径。 相似文献
8.
《南昌教育学院学报》2019,(1):23-26
在现代知识社会,学习对中小学教师具有特殊重要的意义。学习效果在一定程度上取决于个体对学习的理解和学习方式。理论性学习可以培育教师的学科理论素养,提高理性思考能力。研究性学习属于以高阶思维为主要认知活动的高投入性学习。合作性学习可以促进个体知识经验的聚合和视界的融合,从而实现知识共享。社会化学习是个体学习社会知识,并不断内化和再创造的过程。教师应端正学习态度,提高学习内驱力,将工作和学习融为一体,相得益彰。 相似文献
9.
作为素质教育的组成部分，培养高职高专生自主创新学习能力的制度保障的当务之急是建立可操作的确认和评价指标体系，而传统的教学评价方式已不能适应自主创新学习能力的培养，需要根据自主创新学习的特性和知识经济社会的要求重构制度保障的价值取向，并依据自主创新学习能力的形成条件和表现，来建立高职高专生自主创新学习能力培养的确认和评价指标体系。 相似文献
10.
自主创新性学习是建立在现代学习科学基础上的一种全新的学习模式。它不是一般意义上的学法指导和学习指导 ,而是一种致力于优化学生的外在条件和内在素养 ,使学生在学习上掌握客观规律 ,发挥主观能动性 ,从而为学生的自主持续发展打好基础的学习 ,是学习化社会终身学习观念的体现。它突出强调的是学生的学及其在学习中的主体地位和作用 ,强调学生的创新精神和实践能力。其功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和解决新问题的能力 ,以迎接社会日新月异的变化。一、自主创新性学习的特征1.主体性。自主创新性学习强调学生是真正的主体… 相似文献
11.
作为一种教育价值的更高追求和教育目标的重新选择,创新教育、自主创新性学习已日益凸现出它的重要性、必要性和迫切性.创新教育、自主创新性学习应当贯穿不同层次、不同类别、不同对象、不同形式的教育,而所有这些,必须从幼儿时期的自主创新性学习开始.因此,幼儿期自主创新性学习的启蒙教育是人类实施创新教育、变革学习方式的逻辑和实践起点. 相似文献
12.
改变学生学习方式,发展学生自主学习,使学生学会学习,为学生的全面发展和终身发展奠定基础,是现代教育的必然趋势。培养学生轻松愉快地自主创新性学习是当今教育改革的一个关键问题。美国未来学家埃德加·富尔曾说过:"未来社会的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。"这就要求我们教师在教学中创造性地引导学生开展自主创新性学习活动,把学生培养成具有自主创新学习能力的人。课堂教学是实施新课程改革的主阵地,也是培养学生自主创新性学习的重要场所。因此,教师在教学中必须优化课堂教 相似文献
13.
自主创新学习是适应时代发展要求的一种学习方式，是当前课程改革倡导的学习方式之一。发展学生自主创新学习的能力已成为当前学科教学关注的焦点。中学地理教学活动，要发展学生的自主创新学习能力，提高学习质量，促进学生的自主创新学习能力的发展和地理科学素质的提高。 相似文献
14.
网络环境下的自主创新学习模式建构 总被引：2，自引：0，他引：2
自主创新学习是培养创新型人才的要求，预期性、参与性、独创性是其基本特征。网络环境下的自主创新学习具有自主性和协作化、开放性和多元化、主创性和个性化等特点，其模式的建构分为确立目标与创设情境、自主探索与协作交流、反馈评价与总结反思、意义建构与拓展创新四个阶段。 相似文献
15.
网络学习中个性化学习服务策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
网络学习是构建终身学习体系的重要学习模式之一.为了提高网络学习的有效性,关注个体间的差异,有针对性提供全方位个性化学习服务是必须重视的问题.本文从个性化网络学习资源服务和个性化学习过程服务两个角度,对个性化学习服务的策略进行了探讨,提出了建立统一的学习资源标准,解决资源异构问题;动态更新学习资源,保证学习资源服务可持续性发展;关注个体差异性,提供自主学习导学服务;建立电子学档,以过程性评价促个体发展;提供低成本的手机短信移动学习服务;实施个性化督学服务,提高学习者自主学习能力等一系列策略. 相似文献
16.
网络环境下的自主创新学习模式的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
创建创新型国家是当今中国的时代课题，创建创新型国家的关键在于培养创新型人才，而创新型人才取决于人才是否具有自主创新学习能力。培养学生自主创新性学习能力是世界性教育改革的潮流，是终身学习理论的具体实践。传统的教育无法满足时代的需要，现代教育必须转变教育观念，大力进行教育改革。让学生真正成为课堂的主人，让学生真正地学会学习。随着科学技术的飞速发展，网络学习已经成为现代教育教学的重要手段。网络环境包含着广泛多样的信息，集文本、图形、声音、动画、影像于一体，能使抽象的概念形象化，复杂的演示简单化，游离的时空聚合化，给学习者提供了多种认知工具和丰富的学习资源，为学习提供了全新的模式、方法和媒体，更为开展自主创新学习、最大限度地发挥学习者的主动性和积极性、培养学生自主创新的能力和实践提供了广阔的空间。 相似文献
17.
非正式学习:学习科学研究的生长点 总被引：1，自引：0，他引：1
非正式学习是一种广泛存在于个体日常活动中的有效学习方式,近年来正逐渐成为国际学习科学领域的新兴研究热点。场馆学习、服务性学习和职场学习是三种典型的非正式学习模式。通过对三种学习模式比较分析发现,非正式学习受到个体情境、社会情境和物理情境等三类情境因素的影响,学习者在非正式学习过程中可获得多元的学习结果,以促进自身能力和素质的全面发展。对非正式学习的研究可拓展我们对学习和教育本质的理解,为了促进非正式学习的研究发挥更加有效的作用,教育研究者和实践者可以构建评价非正式学习效果的有效评估体系,探索影响非正式学习效果的诸多因素之间的交互作用,并谨慎推广非正式学习的研究结果。 相似文献
18.
合作学习作为许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的学习理论与策略体系,在我国实施新课程以来被广泛地提倡和运用。合作学习能够促进学生间在学习上的互相帮助、共同进步,激励学生个体发挥出自己的最高水平,有利于促进学生智力、能力和社会情感的和谐发展。 相似文献
19.
随着学习化社会的到来．学校教育的重要使命就是要把学生培养成自主学习者，使他们能够不断更新自我，超越自我．应对挑战。于是，走向自主创新学习，便成为新课程发展的必然要求。而自主学习，是建立在学习者自我决定、自我调控、自我评价反思基础上的以自主性、主动性和创造性为特征的学习行为和学习品质，自主学习高于学习方法、学习策略．从其过程来看．是一种学习模式，从其基本性来看，是学习的一种内在品质，从其内在隐含的意义来看，则反映了一种崭新的学习理念。 相似文献
20.
在当今以知识经济为主导的信息时代,大学生必须具有良好的自主创新学习能力,才能适应社会发展的需要。本文阐述了大学生自主创新学习能力的内涵及构成,并提出了几条培养和提高大学生自主创新学习能力的有效措施与方法。 相似文献