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1.
激励理论的综述及其启示 总被引：14，自引：0，他引：14
现代管理强调人是管理的核心，个人的积极性、主动性和创造性如何，直接影响个人在活动中的行为效率，而个人行为效率又直接影响团体、组织及整个活动中的效率与效益。因此，个体心理与行为是管理心理学中的主要研究课题之一，而个体心理与行为研究的核心是激励问题。 相似文献
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论提高高教管理个体激励的有效性华东冶金学院于永华关键词：高教管理个体激励有效性现代管理的特点是强调以人为中心的管理。高教管理的目的在于提高效率和取得更好的办学效益。要提高高等学校的效率和培养出更多更好的人才，高教管理就必须采取各种形式的激励手段，有效... 相似文献
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在高校图书馆管理中运用激励机制，应该树立和强化激励效益现、激励目标意识和激励系统化意识。树立和强化激励效益现，需明确两个问题。其一，激励效益不仅包括有形效益，而且包括无形效益；其二，评价激励效益，不仅要看到眼前效益，更要注重长远效益。激励机制系统化主要体现为激励对象差异化、激励操作科学化、激励过程完整化和激励机制运行动态化。 相似文献
4.
李繁 《大连教育学院学报》2010,26(2):73-74
管理过程中运用激励机制的方式包括组织目标激励与个体目标激励相结合,物质激励及精神激励相结合,正激励与负激励相结合,参与激励与情感激励相结合。 相似文献
5.
班级管理是一项纷繁复杂而又讲究科学的工作,在班级管理中,负激励是一种行之有效的方法。所谓负激励,其实质是威胁激励,就是对个体违背组织目标的非期望行为给予否定、制止和惩罚,使之弱化和消失,使个体积极性朝着有利于个体需要满足和组织目标实现的方向转移、 相似文献
6.
高等学校的教学改革需要管理体制的改革与之相配套.高等学校教学运作配套管理包括教学管理、学生管理、人事管理、科研管理、行政管理和后勤管理等,它们共同构成高等学校教学运作配套管理系统.实现高等学校教学运作配套管理系统的协同运作,需要对系统中的组织和组织中的个人进行激励.采用合理的激励手段和策略,才能产生有效的激励. 相似文献
7.
激励属于心理学的范畴。激励是通过高水平的努力实现组织目标的意愿,而这种努力以能够满足个体的某些需要为前提条件。激励是针对员工个体的,而不是针对员工群体的。所以我们分析激励的概念时,要记住不但个体之间的激励水平不同，而且同一个体在不同时间的激励水平也不同。个性化激励是以满足不同个体需要为前提条件的最大程度地实现组织目标的个体的意愿的集合。这个概念强调：员工工作的目的不会是完全相同的，因而很难形成共同的整体意愿； 相似文献
8.
试谈激励在教师管理中的运用 总被引：6，自引：0，他引：6
自20世纪30年代行为管理科学问世后,人们越来越关注人的因素对组织效率的影响。专门研究如何激发组织中人的工作积极性的理论——激励理论,也逐渐发展起来,并在管理实践中得到广泛应用。学校同样需要运用激励手段提高管理效果。 一、激励理论的核心及激励的必要性 1.激励理论的核心 激励理论的核心,就是组织的管理者通过采取一系列措施,激发组织中个人的劳动积极性,使个体的努力与组织目标的要求相一致,从而实现组织利益的最大化。 相似文献
9.
学校管理中的教师激励就是运用各种有效的激励方法去正确地诱导教师的工作动机,从而调动教师的积极性和创造性,通过实现个体自身的需要来最大限度地实现组织目标.人需要的复杂性和层次性决定了激励手段的多样性,而教师需要的特殊性,又决定了激励手段的独特性. 相似文献
10.
激励在高校教师管理中的应用策略,一是物质激励与精神激励相统一,发挥薪酬激励的主导作用;二是整体目标激励与个体目标激励相统一,发挥目标激励的导向作用;三是职务激励与聘任激励相统一,规范教师职务聘任制;四是公平激励与倾斜激励相统一,注重青年教师的管理和培养. 相似文献
11.
王根东 《商丘师范学院学报》2004,20(3):112-114
激励是组织通过某些技术或方式，以一定的行为规范和惩罚性措施，激发、引导、保持和归化组织成员的行为，最大限度地开发和运用人力资源实现组织目标及满足个人需要的系统活动。激励具有四种主要功能：一是提高劳动生产率；二是挖掘员工个体潜能；三是实现组织目标；四是提高企业管理效率。 相似文献
12.
王金朝 《宁波教育学院学报》2007,9(5):93-95
教师激励是学校管理中一个很重要的环节。教师激励的方法要力求做到:物质激励和精神激励同步跟进,情感激励和制度激励相辅相成,正激励和负激励适时适度,个体激励和群体激励不可偏废。这样才能充分调动教师的工作积极性,达到管理效能的最优化。 相似文献
13.
图书馆有效激励方式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
王新明 《中小学图书情报世界》2006,(3):16-17
文章借鉴组织行为学的激励理论，结合图书馆实际，分别论述了图书馆管理中的九种有效激励方式。 相似文献
14.
现代组织人力资源管理要义探析 总被引：5，自引：0，他引：5
李宝元 《北京师范大学学报(社会科学版)》2003,(3):72-77
相对于传统人事管理,现代人力资源管理的核心理念在于"战略性激励"五个字来概括。在新经济时代,任何组织人力资源战略管理所面临一个基本任务,就是通过人力资源管理应对高绩效工作系统、满足利益相关群体需要以及全球性等三大挑战,来获取和保持组织在市场竞争环境中的战略优势。制度激励与管理激励是人力资源激励的一体两面,二者在实践中是辩证地整合在一起的。在转型期经济中,以制度性激励为核心建立组织人力资源战略管理框架,具有重大现实意义。 相似文献
15.
对知识型员工的激励因素调查结果表明，工作成就与个体成就是知识型员工所最为关注的。因此，采取什么样的激励方式、策略，提高知识型员工的生产力，有效激励这一特殊群体，已成为知识型企业人力资源管理的最大挑战。[第一段] 相似文献
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建立合理有效的高校教师激励机制,充分调动教师的积极性、主动性和创造性,是高校教师管理部门的核心工作.针对目前高校教师激励管理中的局限和弊端,在分析教师基本需求的基础上,结合激励管理理论,提出了加强教师激励管理的改进措施. 相似文献
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在现代化大生产形式下,企业不但需要分工,更需要协作。日新月异的环境变化要求组织建立一种更加灵活的、注重横向合作的分权化结构。在高效率、高产出的企业中,团队将成为主要的工作单位,也是企业保持其竞争优势的运作单元。有效管理团队的能力已成为企业的核心竞争力。如何有效地激励团队,提高团队的绩效是企业亟待解决的难题。文章从研究团队出发,分析了团队的优势;在个体激励与团队激励的比较中,总结影响团队激励的因素。做出了不同组织对个体激励和团队激励的选择模型;在此基础上提出团队激励薪酬模式,并对实施前提和实施过程进行阐述和分析;探索性地提出了实施团队激励薪酬模式的相关策略。 相似文献
18.
李星 《山东商业职业技术学院学报》2012,12(5):18-20
在管理心理学上激励是一个非常重要的功能，是管理心理学以及管理学的核心问题，也是管理心理学研究的热点问题之一。它贯穿于管理过程，是生产力和创造力的促进剂、推动力，也是以人为中心的管理思想的主要管理职能的体现。激励就是调动人的积极性的一种过程。正确地认识激励理论、模式。不失时机地采用适当的激励方法与手段，对各级管理人员具有很大的指导作用。研究管理心理学，主要目的为了掌握个体与群体的心理状态，激发每个员工的积极性，做到人尽其才。本文旨在对激励方法的基本原理和应用作一个简单的整理和总结。 相似文献
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教师管理是学校管理中最重要的内容之一，对教师的激励是实现教育教学目标的关 键．现代教师管理中的激励艺术包括：学校管理者合理运用需要理论，激发教师工作的动力；适 当利用期待效应，使人尽其才；发挥教师评价功能，实现公平竞争；为教师的长期发展提供良好 的环境保障． 相似文献
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人本管理的核心是重视个体的正当需要,并将组织的发展目标同个体的需要结合起来,实现组织与个人的和谐发展。马斯洛的需要层次理论和赫兹伯格的"激励——保健"双因素理论,为学校管理者研究管理艺术提供了很好的思路,值得借鉴。 相似文献