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1.
什么是非智力因素，按照燕国材教授的观点，广义的非智力因素，是指智力因素以外的一切心理因素。狭义的非智力因素，是由5种基小的心理因素组成；动机、兴趣、情感、意志、性格。非智力因素有动力功能、定向功能、引导功能、维持功能、调节功能、强化功能等六大功能，在学习活动中，非智力因素必然会有所表现，并对学习活动产生重大影响。 相似文献
2.
刘福军 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(1):47-48
非智力固素在篮球教学中有动力、定向、感化、强化、调节的功能，采取适当途径培养和激发学生的需要、兴趣、动机、情感、意志等非智力因素，对篮球教学改革和保证教学效果具有广泛而深远的意义． 相似文献
3.
刘小平 《内江师范学院学报》2007,22(3):113-116
公共心理学是高等师范院校课程设置的重要组成部分.心理学教学受到很多因素的制约,其中学习者自身的非智力因素在一定条件下起着决定性作用.非智力因素具有动力功能、定型功能和调节功能,并能在培养未来创新人才中发挥特殊作用. 相似文献
4.
刘尧 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
本文提出现代教学方法应具有智力教育功能和非智力教育功能的新观点，并初步评析了三段六环教学法在学生个性教育、非智力因素培养和班集体建设三方面的非智力教育功能并指出这种教学方法培养学生非智力因素的途径和原则。 相似文献
5.
黄显忠 《商洛师范专科学校学报》2003,17(2):54-56
人的智力发展有赖于智力活动的水平，同时也依赖于非智力因素，针对非智力因素的特点和它在体育教学中的作用进行了分析与论述，对如何在体育教学过程中提高大学生的非智力因素进行探索，总结了在体育教学过程中提高非智力因素的有效途径。 相似文献
6.
韩树泰 《职业技术教育研究》2005,(7):24-24
非智力因素包括：动机、兴趣、情感、意志、理智、个性等等，现代教学论提示了学生的学习成绩是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。教学中若只重视智力的开发，而忽视非智力因素的促进和制约作用，就会使教学效果受到影响。面对21世纪的人才竞争，每一个教师要转变教学观念，重视非智力因素的培养。因为非智力因素在学生学习中，起着动力、定向、引导、维持、调节、强化六大功能。 相似文献
7.
文章就非智力因素的五种成分——动机、兴趣、情感、意志和性格——对学生在学校体育教学中进行体育学习的作用进行分析,再结合学校体育教学的特点,研究在学校体育教学中如何培养学生非智力因素的问题,提出了培养学生非智力因素的若干措施。突出强调学校体育教学对学生非智力因素培养的特殊作用,以拓展学校体育教学的功能和较好地渗透心理教育。 相似文献
8.
一个人的才智要得到最大限度的发挥，不仅需要发展智力，还必须有良好的非智力因素的配合。情感在一个人的非智力因素中占据极其重要的位置，它不仅影响一个人的精神状态，还影响一个人的智力发展。音乐是一门情感的艺术，音乐作品中蕴含着丰富的情感，而情感在一个人的智力发展中又扮演着如此重要的角色，所以说音乐教学中的情感因素对于开发学生的潜能，对学生进行创新教育具有独特的功能作用。 相似文献
9.
在影响化学有效教学的两类因素（智力因素和非智力因素）中，非智力因素对化学教学的影响远大于智力因素，学生非智力因素的开发与利用是化学教育工作者的重要课题之一，其内容主要包括学习兴趣、学习动机、意志品质、焦虑水平、情感态度、注意力等。 相似文献
10.
非智力因素对职高生成长具有发动、维持、促进、补偿和定型功能。因此在教学中,开发学生智力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学之中,把培养学生的非智力因素作为数学学科教育的目标之一。 相似文献
11.
郑延才 《教学研究(河北)》2007,30(4):319-322
对大学生群体而言,学习和成才过程,是一个智力与非智力因素相互影响的结果,而又以非智力因素起决定作用的过程。本文旨在对大学生群体中的非智力因素有个初步认识,研究表明:人们针对非智力因素这一非常复杂的巨系统,只有将其赋以科学理念下的"量"与"质"的有机结合,并通过实证研究等多种形式,逐步建立非智力因素调控系统,进而促进大学生群体的创新性学习效果。 相似文献
12.
非智力因素对教学过程影响的定量化分析,可以使教育工作者从中看到各种非智力因素对教学过程的影响并非等同,从而使教师在今后的教学中有针对性地对学生进行非智力因素的培养,以达到事半功倍的效果。 相似文献
13.
魏文爽 《孝感职业技术学院学报》2006,9(2):43-46
教师的教学活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,教学效果是二者共同起作用的结果。文章提出要加强教师非智力因素的研究,并探讨了思想政治课教师非智力因素在教学中的作用。 相似文献
14.
非智力因素与大学生成才 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生素质的全面发展必须注重非智力因素的培养，大学生的成长成才和非智力因素密切相关，本文试从非智力因素中的动机、兴趣、情绪、意志、性格五个主要方面分析非智力因素的影响模式，探讨开发和培养非智力因素的途径。 相似文献
15.
外语学习的过程是智力因素和非智力因素同时参与的过程。性格、兴趣、动机、意志等非智力因素，对学生的外语学习起很大作用。本文旨在通过探讨非智力因素对外语学习的影响，使外语学习者和教授者认识其重要性，以便使外语学习和教授达到最佳效果。 相似文献
16.
王姝英 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(1):130-133
大量的事实和研究表明，良好的非智力因素在大学生的成才过程中起着推动、引导、定向、调节、控制、强化、维持等作用，具有极其重要的意义，高等学校作为输送人才的主要场所，在发展学生智力的同时更需要重视大学生非智力因素的开发和培养。本文对加强少数民族大学生非智力因素开发的重要性以及如何开发与培养作了粗略的论述。 相似文献
17.
析成人教育与非智力因素的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
非智力因素是指智能之外又同智能活动效益发生相互作用的一切心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志等。非智力因素对学生的学习是不可缺少的的重要条件,同样,非智力因素在成人教育和教学过程中也产生着积极的影响和作用。因此,非智力因素培养与成人教育有着密切的关系。 相似文献
18.
采用《中小学生非智力因素调查问卷》，对121名怒族儿童进行调查研究。探讨了怒族儿童非智力因素发展的总体趋势和变化规律，分析其年龄发展和性别差异的特点，并提出相应的教育建议，以期能为指导怒族基础教育实践提供一定的科学依据和参考。 相似文献
19.
吴雪松 《三门峡职业技术学院学报》2006,5(1):73-75
非智力因素是第二语言习得中的重要因素。积极运用非智力因素可以促进第二语言的习得。教师应运用多种途径帮助语言学习者激发非智力因素,提高学习效率。 相似文献
20.
非智力因素提高与大学英语教学优化 总被引：1，自引：0，他引：1
陈放 《通化师范学院学报》2008,29(1):79-81
对于智力水平相当的大学生来讲,非智力因素对其英语学习的优劣起着重要的影响作用。该文旨在对非智力因素的含义、性质和作用进一步研究的基础上,提出在大学英语教学中优化学生非智力因素的一些途径．以便更好地发掘学生的英语学习潜能,提高学习效果。 相似文献