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戴木才 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,45(5):11-19
在＂仁义礼智信＂五常中,＂仁、义、礼＂三个价值理念和道德规范,具有鲜明的中华民族特色,我们可以用＂仁爱、正气（义）、礼让＂明确其内容,并赋予其以新的时代内涵,既保留其民族原色、民族特色,又能为时代所传承、所认同、所接受;＂智＂和＂信＂是两个可以与世界文明交融的价值理念和道德规范,可以用＂智慧＂和＂诚信＂明确其内容,并赋予其以新的时代内涵,使之成为世界文明交汇中人们普遍遵循的价值理念和道德规范。 相似文献
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毋庸置疑,通过手机短信、电子书、网络等电子终端接收器进行的不完整的、断断续续的阅读模式带领我们走进一个“碎片化”时代——时间的碎片化、信息的碎片化、思维的碎片化、思想的碎片化、阅读的碎片化。 相似文献
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互联网时代,知识爆炸式增长,阅读可以让我们每天获得海量的信息。阅读对社会和个人都有着强烈的影响。优质的阅读能力,可以让一个人终身受益。在这个知识更新速度不断加快的时代,只有优质的阅读才能保证我们不被无效信息淹没。而阅读能力不是先天存在的,需要后天的教育培养。小学语文教育是学生真正接触阅读的初始阶段,采用深入阅读模式进行教学能培养学生在阅读方面的判断能力、思考分析能力和批判能力。 相似文献
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阅读,如果宽泛一点说,其实是人的一种天性：在无纸的时代,听别人说就是阅读;在有纸的时代,只要是从纸上的文字获取知识,就是阅读; 相似文献
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在"云时代"下大学英语课外阅读材料应该如何选择?笔者通过问卷调查发现以下结论:(1)注重趣味性,小说、影视受到追棒,诗歌也颇受青睐;(2)杂志兼具时效性和故事性,最受欢迎;(3)传统纸媒依然是主流,电子媒介的使用日益广泛;(4)学生阅读能力提高,材料的篇幅可以适当地长一些;(4)在互联网上的阅读活动,学生更注重互动性、实用性。通过半年多阅读实践的开展,我们检验并反思以上这些结论,发现好的阅读材料应该不仅适合阅读,还适合检查和反馈。 相似文献
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在语文教学中阅读占有重要位置,在平时的考试中阅读题也是占有很大分值的,我们中国有句古话叫"只可意会,不可言传",在阅读理解的过程中是离不开意会的,但是后半句就不适合现在的教学了,这样的教学效果也是不利的,不能提升学生们的学习水平。所以,要加强语文阅读中的"意会"与"言传",将其合理利用,提升教学质量及学生学习水平。 相似文献
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众所周知,英语阅读是学生认知和接受语言文化知识的主要途径,也是提高学生综合运用英语能力的重要方法。但是很多学生对于英语阅读兴趣不足,致使英语阅读效果教学不佳。针对学生存在的此类问题,本文作者主要从两方面谈论英语阅读教学:一方面,从学生的语言认知需要和阅读课的教学特点出发,提供适合学生认知水平和感兴趣的阅读材料,培养学生跨文化语言学习的意识;另一方面,在阅读教学过程中,围绕教学巧没疑问,激发学生通过解决问题来提高阅读兴趣的目的。 相似文献
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现在时代是"阅读缺失的时代",现在大学生是"阅读缺失的大学生"。"功利阅读"和"娱乐阅读"逐渐成为主流。在这些阅读危机下,高校教育工作者要警戒,尽己所能引导学生有合理的阅读生活,传扬阅读正能量,树立校园阅读之风气,进一步引导社会阅读之风。 相似文献
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海德格尔在上个世纪30年代就提出了＂世界图像时代＂的著名预言。诚如是,现代社会已进入了＂读图＂时代,＂视觉化＂的阅读教学理念已深入人心。图画与时代发展相适应,信息技术与语文教学相整合,这都毋庸置疑。值得警惕的是,在阅读教学中,我们需防止两种极端做法：一是以图像阅读替代文本阅读,一是以文本阅读来棒杀图像阅读。这两种极端化的思维模式和颠覆性的＂革命＂举措,在语文课堂里屡见不鲜。 相似文献
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黄志兵 《康定民族师范高等专科学校学报》2014,(1):98-101
新课改后的高中语文强调学生语文素养的培养,并在必修教材中设置了"名著导读"板块。但在当今泛阅读时代,快餐式阅读,大而不当,粗而不精,成为高中生名著阅读的基本特征,难以达成名著阅读的价值实现。本文力求从泛阅读时代如何把握名著阅读的考试价值与审美价值入手,探讨怎样走出泛阅读怪圈,并多角度解读该板块教学要求,期待语文教育工作者树立新课改理念,科学地引导高中生品读名著。 相似文献
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言是中学语阅读教材之一，我们要学好。但由于时代的变迁和语言的发展，言和现代在运用语言方面存在着差异。如初中语频频出现的“互”与“并提”的反常句态，若不找出其规律，就难免造成阅读上的障碍。 相似文献
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自主阅读是学生学习高中政治的主要方式．自主学习能力的核心是阅读能力。政治学科具有理论性、时效性强的特点．学生不容易接受和理解．所以在政治教学中．要培养学生学会在阅读中读懂政治观点,这不仅是理论教学的需要．更是解决实际问题的基础。本文重点阐述高中政治教学中．学生在自主阅读方面的不足．通过多年的探索。我摸索出适合现代教学的“自主阅读课堂教学模式”． 相似文献
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开学后第二周,我班召开了主题班会“话说课外书籍”。在会上了解到,虽然绝大部分学生在小学时喜欢阅读课外书籍,阅读的类型有科普故事、武侠小说、童话、神话以及“优秀作文集”等,但学生的藏书量却极少,而且很多书已不适合他们阅读。 相似文献
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甘亚非 《内江师范学院学报》2011,26(10):111-113
人们的阅读已经进入了一个网络在线阅读、手机阅读、手持阅读器阅读的“大阅读”时代．在“大阅读”时代,高校图书馆应转变观念,树立纸质阅读和电子阅读并存的观念;加强文献资源建设,更加注重学术性、专业性文献资源建设;改进服务,重视对图书馆之外的阅读服务． 相似文献
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周雪英 《中国基础教育研究》2009,5(4)
我们常说“要想给学生一杯水,教师应首先有一桶水”。而随着时代的发展,现在这一桶水已经不够了,教师有的应该是源源不断的活水。时代要求教师在专业发展上更要有一定的学术宽度,知识面太窄,发展有限,就会影响深度。无论是教哪一个学科的老师,都不应有人文缺失,提高文字能力、提高阅读能力,能直接影响教学效果。尤其是当今社会,随着“读经”之声的持续不断,课程标准对学生的阅读积累也越来越重视。面对阅读面扩大,阅读量增加了的学生,我们的教育工作者更需要阅读经典。 相似文献
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“浅阅读”如今已成为一个非常流行和时髦的词,人们用它来描述一种阅读的态度、需求和取舍,甚至有人将我们所处的这个时代称为一个“浅阅读”的时代。对于“浅阅读”,人们观点各异,褒贬不一,本文拟谈谈对语文课堂教学中的种种“浅阅读”现象及原因的分析与思考。 相似文献