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通过本校体育教学现状的分析，探索既能促进学生身心发展、又能使学生终身受益的新型体育教学体系。提出了“适用性”体育教学观念。我们认为只有通过选择适宜学生身心特点的运动项目，将传授知识技能与增强学生体质有机结合起来，才能取得良好的教学效果，为终身体育打好基础。 相似文献
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吕砚军 《新乡教育学院学报》2004,17(3):100-101
情境教学法在美术欣赏课中的应用研究是教师在教育、教学活动中 ,充分考虑到学生的年龄、身心特点 ,利用图片、声音、多媒体等教学手段 ,依据美术课直观性原则、审美要求 ,创设特定的情境 ,激发学生的想象、思维 ,把学生的情感活动与认知活动结合起来 ,从而达到美术课以审美教育为核心 ,培养学生健康的审美情趣和感受 ,体验鉴赏艺术美的能力 ,树立正确的审美观念 ,发展协调能力 相似文献
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英语教学中,结合小学英语教学的特点和学生的身心特点,巧用多媒体手段,优化小学英语口语教学,增强教学效果,提高课堂教学效率。因此,我们要真正解放学生的嘴巴,树立正确的教学观,充分发挥多媒体网络的优势,从激活学生的兴趣、情感入手,培养学生的表现欲。 相似文献
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小组合作学习可以将学生的主体地位充分体现出来,使学生在合作探究的过程中掌握相关技能、形成相应能力,并树立责任感,学会关心他人、尊重他人。由于教育的目的是使学生获得成长,所以,在教学活动中,教师需要将小组合作学习的应用重视起来。虽然体育教学与其他科目的教学存在较大差异,但其在育人方面有着一定优势,教师需结合小学生的身心发展特点、体育教学内容,采用科学合理的方法进行引导,使学生在探究思考的过程中形成合作意识及竞争意识,为其成长提供保障。本文就小组合作学习在体育教学中的重要性、应用原则、应用策略三个方面进行了阐述。 相似文献
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张慧 《全国优秀作文选(高中)》2023,(2):36-37
丰富的色彩感是小学生美术素养的重要体现。教学中,教师要树立培养学生色彩感的意识,结合小学生身心发展特点,运用多媒体,巧用美术工具,开展美术鉴赏,结合生活实践,提升学生对色彩的感知、理解和运用能力,增强学生的色彩感。 相似文献
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实施素质教育，树立现代教育观念。全面提高学生身体素质，培养终身体育意识，必须确立学生在体育教学中的主体地位，使学生通过体育学习，掌握技能和愉悦身心，最大程度地激发学生学习体育的动机、兴趣与情感。笔结合职业中学专业技术教育，谈谈其体育教学的几个基本特点。 相似文献
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在小学低年级阶段,品德与生活学科具有双重意义和作用,既要培养学生良好的行为习惯,又要对学生的思想产生引导作用,这就要求教师在组织教学活动的过程中,充分结合学生的学习生活实际,在教学内容选择、过程组织、情感渗透和空间拓展等方面综合着力,全面提升教学成效。我在小学低年级品德与生活学科教学中,立足于学生的身心特点和学习生活实际情况,将良好行为习惯培养和思想教育有机结合起来, 相似文献
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面向21世纪,中国教育改革从应试教育向素质教育转变,加强体育专业学生人文素质教育,是社会发展对体育教学改革的要求。教师文化素养的高低,教师的敬业精神、道德水准、为人处事的方式等,都对学生有着直接、广泛、全面的影响。作为高校体育专业教师要转变教育观念,积极学习关于人文素质教育方面的相关知识,结合学生身心发展的特点,按照教学规律,有机地将体育专业教学与人文素质的教育结合起来。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合学生已有的知识和生活经验,设计富有情趣和意义的教学活动,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学。”数学来源于生活,生活中处处有数学。教师教学时要植根于生活,将教材内容与生活情景有机结合起来,使数学知识成为学生看得见、听得到、摸得着的现实,让数学与生活“亲密接触”,体验到数学与生活同在,感受到数学的魅力。 相似文献
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袁静 《商情·科学教育家》2009,(5)
心理健康教育旨在维护和增进学生的心理健康水平,提高学生的心理素质.体育的基本任务之一就是努力提高学生的健康水平,促进学生身心全面发展;培养学生良好的思想品德和健全的人格;发展学生个性,培养学生的创新意识.在体育教学中,要运用体育活动的特点,将心理健康教育有目的、有针对性地直接渗透到体育教学中,并将二者有机结合起来,达到增强学生心理健康的目的.可采取以下措施. 相似文献
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识字教学是低年级语文教学的重中之重。在教学中,教师应根据学生身心发展的特点,采取有效的教学方法,充分调动学生的学习积极性和主动性,创设情景、激发愿望、给学生提供交流的平台和展示自我学习成果的机会。并构建开放的识字体系,将知识与阅读,生活巧妙的结合起来,帮助学生养成主动识字的习惯。让学生课内课外相结合,寻找识字场景,愉快地进行识字,做到尽早尽快尽可能多的识字,为阅读打下良好的基础。 相似文献
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新课改的不断推进,强调化学教学要充分尊重学生的主体性。引导自学法不仅能引导学生从被动学习向主动学习过渡,还能将理论与实践教学结合起来,使学生树立正确的化学学习观,为学生更好地学习和发展奠定基础。文章结合教学实践,对引导自学法在高中化学教学中应用的必要性及策略进行研究。 相似文献
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在体育教学中注重"教"与"玩"的结合取决于小学生的身心特点。小学生,尤其是低年级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程中,我们常常会遇到教师讲得头头是道,学生却似懂非懂的情况,这就说明体育教学只强调"教"是不够的,还必须同"玩"结合起来,通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化。 相似文献
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聂万恒 《语数外学习(高中版)》2014,(4):18
正为适应学生创新思维和实践能力的培养,我们引入了诱思探究教学模式,以适应新课程需求,符合学生身心发展特点,注意思想品德教育,同时积极引导学生树立正确的学习观和人生观,为科学推进素质教育提供了有力的支持与指导。现将高中语文诱思探究教学原理及实践经验陈述如下。一、概述高中语文诱思探究教学理论(一)诱思探究教学概念及特点诱思探究教学理论是指教师在教学过程中,遵循教学 相似文献