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1.
石福金 《安阳师范学院学报》2009,(6):27-29
读者权利指公民依法平等、自由利用图书馆,满足文献信息需求的权利。保障权、平等权、阅读自主权、咨询权、隐私权、尊重权是读者权利的主要内容。本文从法律的视角,对读者权利的概念、内容及法律属性进行探讨。 相似文献
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浅论高校学生读者的权益与保护 总被引：6，自引：0，他引：6
文章论述了高校学生读者应享有的权益，包括平等权、文献借阅权、文献资源保障权、时空权、教育培训权、咨询权、批评建议监督等权利，同时对学生读者权益的尊重与保护提出了一些了具体措施。 相似文献
3.
文章以信息生态位理论为视角,展示了读者权利范式分析新维度。从几个不同方面论述了读者权,包括功能生态位、资源生态位、时空生态位等。强调人即读者是信息生态系统的主体,人的积极态度是系统进化的先决条件,要重视人的认知程度。 相似文献
4.
网络传播权和图书馆数字信息服务中的版权问题 总被引：2，自引：0，他引：2
网络传播权是新的国际版权条约赋予权利人的一项新的权利 ,其对图书馆服务的制约涉及公共传播权和公共提供权两个方面。这在很大程度上阻碍了数字图书馆建设 ,使图书馆无法充分利用新技术为读者开展更新更高层次的服务。数字技术环境中 ,技术与法律似乎都在创造和演绎着悖论 ,而没有网络传播权方面的豁免权利与例外待遇 ,就不可能有真正意义上的数字图书馆 ,法律必须就此问题作出新的调整使之完善 相似文献
5.
宅基地资格权作为成员权具有法理、法律、政策、实践上的正当性,强调了资格权在“三权分置”中承上启下的地位,明确了宅基地资格权的权利性质、权利功能及制度构建。资格权自始取得,使用权经申请取得,以实现宅基地资格权的社会功能、经济功能和政治功能。应将宅基地资格权的权利主体认定为集体成员,构建宅基地资格权确权、登记、颁证的认定程序,完善宅基地资格权自愿有偿和强制收回的退出机制。 相似文献
6.
夏力苗 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(2):155-157
从读者权利的概念出发,分析读者权利包含自由、平等、免费利用三个要素;认为推动读者权利发展的内在动力是人的全面发展需要,并论述了读者权利的法律化、以及保障读者权利的原则． 相似文献
7.
在构建我国环境权概念时，其内涵不应当囊括自然资源开发和利用的权利，程序性的环境权利应排除在环境权之外，要注意环境权只是环境权利的一部分，而且不应该把环境权主体扩展到自然体。环境权是指环境法规定的公民、法人和其他组织对其生存环境所享有适宜的生态环境的权利，包括清洁空气权、清洁水权、清洁产品权、环境审美权、环境文化权、合适的日照权、环境安宁权和户外休闲权等。 相似文献
8.
作为一项全新的知识产权,与其他传统知识产权类似,民间文学艺术来源群体所享有的民间文学艺术权也分为精神权利和经济权利两部分。其中,精神权利是权利主体基于其民间文学艺术而依法享有的各种与人身相联系而无直接财产内容的权利,主要包括表明来源权、禁止歪曲滥用权、公布权、修改权和传授权等。 相似文献
9.
教育行政权是国家管理教育事务的日常性权利,在学校教育中它包括学校设置权、教师聘任权、招生权、学业评定权、课程设置权和教材编写权,其中学校设置权是核心权利,不可让渡,其余权利是非核心权利,可以适时适度地让渡,但其让渡应经得起民族心理、法律制度、让渡层次、文化保护和利益划分的逐一审视。 相似文献
10.
中小学校长培训权利包括参加培训权、培训经费保障权、培训时间保障权和培训自主选择权。各国校长培训的权利大致相同,但是权利享有和保障方面存在差异。我国校长培训政策虽然规定了校长有参加培训的权利,但是由于配套校长管理政策的限制,校长参加培训的权利和校长自主选择的权利没有得到完全实现,需要通过改革校长管理体制,丰富培训资源予以改善。 相似文献
11.
分析了"读者权利"与"读者权益"的区别、"读者权利"与"读者义务"的关系、读者权利与图书馆服务理念的联系以及读者权利和我国图书馆立法这四个基本问题。通过对这四个基本问题的分析以加深我们对读者权利的认识。 相似文献
12.
《绵阳师范学院学报》2019,(7):36-40
2018年和2019年中央一号文件对宅基地实施"三权分置"政策给予了高度的肯定。宅基地"三权分置"试点工作已在多个地区开展,积极探讨宅基地"三权分置"具有重要意义。宅基地实施"三权分置"政策的过程中,存在权利结构不清、权利性质定位不明等现象。基于此,应明确"三权"的权利性质,厘清各权利的结构关系,确保宅基地"三权分置"政策能够顺利实施。 相似文献
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经济发展、社会变迁促使人们权利需求、权利观念的演进,一些新兴的权利开始涌现,社会保障权便是其中一例。从理论和实践两个层面证实社会保障权作为基本权利的权利属性。在此基础上,以宪法解释扣宪法修改两方面论述社会保障权宪法化的路径。 相似文献
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法律权利概念探析 总被引：4，自引：0，他引：4
柯伟 《蒙自师范高等专科学校学报》2003,5(2):6-8
通过对法学史上人们关于权利的各种论述的分析 ,得出自己对“权”与“利”的词义以及权与利相互关系的见解。同时也分析了一般权利概念、法律权利概念的关系 ,并据此概括出法律权利的基本特征。 相似文献
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接受高等教育是残疾人受教育权的重要组成部分,残疾人受高等教育权是一组权利体系,应当包括受教育机会权、受教育条件权、受教育评价权。以此权利体系为维度,可以发现我国残疾人立法和高等教育立法对残疾人高等教育不够重视、残疾人高等教育权利体系不全面、法律体系不完善等。残疾人高等教育权利体系必须从立法、执法和司法等方面进行完善。 相似文献
18.
潘丽 《安徽广播电视大学学报》2010,(2):11-15
《物权法》的颁布,初步确立了农村集体成员权制度,这是我国农村土地集体所有权制度上的一大进步,在一定程度上更好地保护了集体财产。但是法条的规定只是一个粗略的框架。通过对农村集体成员权与共有权、股权、建筑物区分所有权人成员权等权利的比较分析,进一步明确该权利的性质与价值,以更好地实现设立这一权利的初衷。 相似文献
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现代社会已经把社会保障权作为一项基本权利通过宪法、国际人权文件等形式确认下来,社会保障权的存在有两个正当性理由,一是实现“民主的平等”的正当性(趋向平等的正当性),二是作为个人权利的正当性.社会保障权反映了个人权利与平等之间的一种逻辑关系:不是达到了平等才能实现个人的权利,而是在完善个人权利的保障过程中趋近平等.社会保障权是“通向平等的权利”基石. 相似文献
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保障研究生导师职业权利是全面依法治校、依法治教的重要体现。西方导师制与中国传统文化的融合发展是导师职业权利的现实基础。导师职业权利在法律层面体现出权利与义务共生的职权属性,表征为招生权、指导权、评价权和管理权四种基本形态。导师权益保护的缺位让导师应然职权行使面临多重现实困境,需要从强化导师招生话语权、构建导学共同体、赋予学术组织合理决策权、筑牢导师权利观等方面构建导师职业权利保障的实现路径。 相似文献