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远程开放教育"导学-自学-助学"教学模式探究 总被引：18，自引：0，他引：18
刘文富 《中国远程教育(综合版)》2004,3(23):35-39
教学模式是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式.本文总结了上海电大在"主体性教育理论"、"混合学习理论"以及"教育信息化理论"的指导下,构建"导学-自学-助学"教学模式的过程.基于上海大都市的人才培养环境和"当班人"的人才培养模式,上海电大教学模式的提出和实践先后经历了"四种媒体--七种手段"的初步探索阶段,"以学习者自主学习为主,教育者导学为辅"的中期发展阶段,初步形成了"运用现代信息技术,以学习者自主学习为中心、教育者引导学习为前提、多种媒体教学资源和交互手段助学为基础的‘导学-自学-助学'三维互动教学模式". 相似文献
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电大开放教育经济数学教师导学是以学生为中心、以网络为中心的教学模式。它改变了传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心的"三中心"课堂教学模式,确立了教师"引导、网导和督导"的导学新理念,是对以教为重心的启发式教学的重大突破和创新。 相似文献
3.
王少华 《新疆广播电视大学学报》2005,8(1):21-22
教学模式是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构。新疆电大根据开放教育护理专业(专科)的特点,体现“以学生为中心”的远程教育的观念,为实现教学目标,指导、帮助和促进学生学习,构建“导学——助学——督学”的教学模式并贯穿于整个教学和教学过程的各个环节。 相似文献
4.
朱晓缨 《南京广播电视大学学报》2014,(1):84-86
电大开放教育是以学生自主学习为主,教师面授辅导为辅的教学模式.基于这种教学模式决定了开放教育班主任既要肩负着班级组织管理的重任,又要承担起教学导学的职责,班主任工作的重要性不言而语.文章结合学校日常管理从班主任队伍选聘、制度建设、培训三方面就班主任队伍建设和管理方面作阐述. 相似文献
5.
广州电大远程开放教育教学模式探析 总被引：3，自引：0，他引：3
教学模式是人们对教学这一复杂活动的最基本的理解,是体现教学理论指导教学实践的策略体系和实施程序。对现代远程开放教育的元认知及教学模式的取向分析,广州电大在远程开放教育实践中逐步形成了“精讲导学—自主学习—助学保证”的三维一体互动性教学模式。 相似文献
6.
潘茂桂 《重庆广播电视大学学报》2003,(4):3-7
探索并构建电大远程开放教育教学模式是电大人才培养模式改革必须解决的重要问题，本联系电大远程开放教育实践，从教学结构、教学模式的基本框架和相应的教学策略三个方面就教学模式的构建进行了探索。不同的教学结构、不同的学习理论形成不同的教学模式。构建以学生自主学习为中心的远程开放教育教学模式，要从教学结构的改革人手，以建构主义为核心的包含不同学习理论合理内核的分层学习理论体系为指导，反映现阶段学生集中学习、小组学习和个别化学习的特点，并注意教学组织形式，教学方法和教学媒体等策略的灵活运用。 相似文献
7.
李雪珍 《湖北广播电视大学学报》2013,33(3):14-15
开放教育倡导"以学习者为中心"的分散化、个别化自主学习,这一教学模式强调教师导学作用,强调学生在教师引导和支持下自主能动地学习。开放教育的特点决定了电大学生是学习的主体。引导学生树立自主学习观念,提高自主学习能力,是电大教育工作者的首要职责和重要任务。 相似文献
8.
陆瑶 《辽宁广播电视大学学报》2009,(2):30-32
电大开放教育“以学生为中心”的教学思想,要求教师变“教学”为“导学”。开放教育英语专业课程导学模式的改革势在必行,意义深远。其“导学”也应该冲破传统的英语教学模式,以教师的引导、指导、辅导、疏导为主,激发学生的主观能动性,培养学生的自主学习的能力。 相似文献
9.
本文介绍了电大开放英语学习系统探索以学生为中心的"学教并重"教学结构,采用混合型教学模式,利用多媒体和网络技术实现有导学、有控制的自主学习的实践,以几个教学环节的教学设计为例,具体说明了一些设计思路,同时介绍了该学习系统的主要技术特点. 相似文献
10.
本文介绍了电大开放英语学习系统探索以学生为中心的“学教并重”教学结构,采用混合型教学模式,利用多媒体和网络技术实现有导学、有控制的自主学习的实践,以几个教学环节的教学设计为例,具体说明了一些设计思路,同时介绍了该学习系统的主要技术特点。 相似文献
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朱自彦 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
电大导学教师应当树立＂以学生自学为主,教师导学为辅＂的教学理念,按照电大现代远程开放教育教学模式的要求,根据《中国特色社会主义理论体系概论》课教学内容与教学任务的特点,结合电大学员学习马克思主义理论课的实际状况,开展自学、导学、助学和促学这一＂四学＂教学模式的改革与探索,做到循序渐进,因势利导,不断提高课程的导学效果。 相似文献
12.
教学模式是为实现一定的教学目标,将教学诸要素以特定的方式组合而成具有相对稳定的有机结构和可操作性程序的教学活动模型.笔者在电大开放教学过程中,总结出开放教育条件下《大学物理》的教学模式,即“精讲导学+自主学习+助学保证”的三维一体的互动教学模式. 相似文献
13.
黄小萍 《河北广播电视大学学报》2008,13(5):60-62
基于问题的学习是一种新兴的教学模式。这种教学模式以学习者为中心,以问题为核心,它与建构主义学习理论和教学原则相吻合。在电大开放教育中,教学对象是成人学生,与全日制的学生相比。成人学生有高度的学习自主性,而这种教学模式正好适合成人学生的这一特点和要求。 相似文献
14.
朔州电大试点研究课题组 《山西广播电视大学学报》2006,11(2):7-9
“三学六导一体化”教学模式是山西电大导学群理论在朔州电大的具体实践,集导学主任、导学员、专业导学教师、课程导学教师、管理人员、技术人员为一体,围绕学生和学生学习这个中心,为学生自主学习提供全方位的优质高效的支持服务,收到了良好效果。 相似文献
15.
"提高县级电大开放教育教学质量的研究与实践"课题组 《吉林广播电视大学学报》2007,(3):5-7
本课题组立足于当地的社会需求和经济发展,研究与实施了抓实自主学习、抓细导学工作及构建教学模式三项举措,有效提高了县级电大的远程开放教育教学质量.对于全系统从县级电大做起,进而加强远程开放教育的教学工作,本课题研究成果具有一定的实效作用. 相似文献
16.
正所谓"学案导学"是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使两者和谐统一,发挥最大效益。在学习中、特别是进入到地理复习阶段后的学习当中,总是有许多学生因知识体系繁杂而无所适 相似文献
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正一、初中语文"三问导学"模式的概念及特点1."三问导学"的概念"三问导学"是以导学为载体,通过课堂所形成的师生之间的互动来完成教学活动的一种新型教学模式。具体来说它是以问题设计为基础,把整个语文学习的过程分成三个部分:一是以教材为蓝本,自主学习,二是教师引导,师生共同讨论问题,三是举一反三,拓展研读。2."三问导学"教学模式的特点这种教学模式主要是以问题为主线,学生进行自主学习为前提,以发展学生语文自主学习能力为目标,存在以下三个特点: 相似文献
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一、初中语文＂三问导学＂模式的概念及特点1.＂三问导学＂的概念＂三问导学＂是以导学为载体,通过课堂所形成的师生之间的互动来完成教学活动的一种新型教学模式。具体来说它是以问题设计为基础,把整个语文学习的过程分成三个部分：一是以教材为蓝本,自主学习,二是教师引导,师生共同讨论问题,三是举一反三,拓展研读。2.＂三问导学＂教学模式的特点这种教学模式主要是以问题为主线,学生进行自主学习为前提,以发展学生语文自主学习能力为目标,存在以下三个特点： 相似文献
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段维龙 《河北广播电视大学学报》2005,10(2):21-22
远程开放教育教学模式是一种以学习者自学为主，以现代通讯技术、计算机网络等现代教育技术为主要教学手段，坚持以学生为中心，以教师“导学”进行远程教育的新型教学模式。要求把传统的“教”师转变为“导”师，传统的“教学”要转变为“导学”，教师由知识的灌输者转变为学生学习的引导者。根据开放教育的特点，教师在学生学习过程中，处于引导、指导、辅导的地位。积极适应远程开放教育特点，探索以学生为主体的课程“导学”模式。 相似文献
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导学案在现代远程开放教育中的作用越来越突出,“导学、助学、自学”混合性教学模式使得基层电大面授辅导教师的角色发生转变,如何使导学案真正发挥导学作用,从而提高学生学习兴趣、保证开放教育教学质量？作者结合实践教学经验,对导学案的设计进行了具体阐述,以期对同行有所益助. 相似文献