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古今中外,因美女引起的战争可谓多矣！就说《三国》吧,董卓和吕布的战争也是由貂婵挑起的吗！然而,由美丽引发的战争在我们日常生活中却不大常见,我们常常见到的“战争”却往往是由头发引起的。 相似文献
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和平是时代的主题,于个人而言,也许我们永生也不会与残酷的战争打交道了。那么,肖洛霍夫的《一个人的遭遇》以及其他以战争为题材的经典文艺作品,何以大量地出现于教材?仅仅是为了记住历史,汲取历史教训,传承英雄品质吗?如果是这样,我们对战争的思考就还是表层的,我们对这类文章教育意义的探索就还是肤浅的。就像每一段历史都与当时的每个个体相关联一样,战争也与千百万被卷进去的个人血肉一体。如果把战争与战争中活生生的人的经历、心理感受割裂开来,我们对战争的理解就是抽象的、片面的。教育视野里的“战争”,应该是能够看得见“一个个人”的战争,而不只是巨大的、模糊的历史画面。进一步说,如果我们承认,战争对个体来说,或多或少都是一场灾难,那么我们就无法忽略一个问题,即这样的灾难给心灵带来了怎样的伤痛。我们说,教育要让学生学会关心。关心的起点是同情。如果一个人对他人的内心世界没有同情的理解、想象,他就不太可能学会以人道的方式去关心人、爱人。所以,教育不仅要关注战争中活生生个体的经历,还要走进个体的心灵,去谛听这些被战争深深改变了的心灵的诉说。这就是刘祥老师要面对的课题:如何带领学生以同情的想象去晤对战争中个体的心灵创伤? 相似文献
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苏昕 《青岛职业技术学院学报》2004,17(1):62-65
西班牙王位继承战争(1701～1714年)是由西班牙王位继承问题而引起的一场国际性战争。英国反对法国在欧洲的霸权扩张，要求维持欧洲的均势，加入了这场战争，与法国展开了激烈的斗争。这场战争持续了13年，整个欧洲几乎都被卷入进去。对于这场战争，以往的研究并不多，本文试通过论述在此战争中英国对法国政策演变的过程及其原因，认清此次战争的实质，这对我们客观地把握当今的国际斗争是很有现实意义的。 相似文献
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老英雄郅顺义因病医治无效,于2005年9月6日2时35分离开了他眷恋的这个世界和他挚爱的人们。他战斗的一生,让人们敬仰;他的匆匆离去,使人们悲痛难抑。1981年离休后,他为人民群众和青少年作革命传统报告800多场,讲过无数个故事。这次患病期间所讲的《过年》,是他留给我们的最后一个故事。当时他已经下咽困难了,但精神还是那么乐观豁达。他说:“我们这些人都是战争剩下来的人,想起战争中牺牲的战友,我们真是够幸福了,有了病住进这么大的医院,医生护士天天伺候着,知足啊!” 相似文献
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徐祖明 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(11):100-102
擅长描写战争题材的著名作家石钟山在他的近作《最后一个士兵》这部中篇小说中，展现了作为最后一个士兵的王青贵他那坎坷不平、悲伤苦闷的奇特人生，刻写了一场战争中的唯一幸存者的主人公那忠实于战友情义的善良美好、淳朴高尚的人性美德，为我们塑造了一个从战争走向沉重生活的真正士兵和特殊老兵的形象。 相似文献
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王波 《临沂师范学院学报》1992,(4)
据说在奥林匹斯山上的诸神中,战神兼智慧神雅典娜的出世就格外与众不同:他是全副武装地从宙斯的头颅里跳出来的,她的诞生曾使万神之王宙斯感到头疼。古希腊神话的这种形象描绘,实际表明了童年的人类对战争所产生的特有的关注和困惑。即使在今天,没有经历过战争的青年人仍有不少不能正确地看待战争和理解战争。更有不少人别有用心地利用文学作品歪曲战争,抹杀战争的固有本质,在思想界、在青年中形成了很坏的社会影响。这不能不引起我们的高度重视。 相似文献
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苏昕 《乐山师范学院学报》2004,19(1):87-89
西班牙王位继承战争(1701—1714年)是由西班牙王位继承问题而引起的一场国际性战争。英国为反对法国的霸权扩张，维持欧洲的均势，加入了这场战争，与法国展开了激烈的斗争。这场战争持续了十三年，整个欧洲几乎都被卷入进来了。本文试通过分析论述在此战争中英国与法国直接对抗的原因，从而认清此次战争的实质，对我们客观地把握当今的国际斗争是很有现实意义的。 相似文献
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西门西子 《时事(时事报告大学生版)》2002,(6)
美伊战争在开战之前斗上半天嘴,为数众多的劝架者也加入了这场吵闹之中,除了道义的辩论外,被引用最多的还是国际法。根据联合国宪章,世界上只有几种战争是合法的,一种是联合国为维护世界安全而采取的军事行动,一种是自卫。美国攻打伊拉克显然是非法的。这也是大多数 相似文献
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那是40多年前，凯恩是克鲁兹航空母舰的舰长。那时已是战争的第4个年头，交战双方已签订停战协议。残酷的战争掏空了士兵们心中所有的热情和活力。他们一个个精疲力竭，闲时常常衣衫不整、胡子不刮，在舰上酗酒、赌博。作为舰长的凯恩很为他们痛心，是战争毁了他们的青春年华。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(33)
<正>【设计说明】一、生活在和平年代的学生,难以真正体会人在战争中的恐惧、迷茫以及遭遇战争后人内心的伤痛。如何拉近学生和战争的距离,触动他们的心灵,这是课堂开始时必须解决的一个难题。二、主人公索科洛夫的一生分成了若干个故事,内容庞杂,难以在课堂上一一讲解,因此,本课设计让学 相似文献
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在语文老师的指导下，我们学习了课文《一个中国孩子的呼声》，课后，大家心中久久不能平静，充满了对处于水深火热之中的战争灾民的无限同情，对挑起战争的国家和策划者深深仇恨。 相似文献