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黄招治 《泉州师范学院学报》1998,(Z2)
所谓情感,是指客观事物是否符合人的需要、愿望和观点时,人所产生的一种心理反应。而在初中政治课教学这个特定的范围内,运用情感进行教学,主要是指政治课教师在教学过程中,所体现出来的、有助于教学活动的积极的情感。具体表现为教师的教学态度积极、主动和热情与教师对学生的无微不至的关怀、爱护。在教学过程中,教师运用情感进行教学具有十分重要的意义。 相似文献
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情感是人对客观事物产生的体验 ,它反映了客观事物是否符合自己的需要、愿望和观点 ,是人对客观事物一种特殊的反应形式。教师的情感在教学中占有重要地位。教师应通过情感的感染使学生体验到愉快、振奋的情感 ,更主动积极地领会知识和从事学习活动。通过适当利用表扬或批评可唤起学生相应的情感体会 ,以巩固、调整、校正自己的行为。以下从三个方面阐述关于情感在教学过程中的作用。一、坚持辩证观点 ,克服首因效应。教育要以全面发展的观点去看待每一位学生。要正确评价学生 ,不能因为学生的第一次考试失败 ,第一次提问反应迟缓就对学生形… 相似文献
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一、政治学科教学的情感艺术概述政治学科教学的情感艺术是指政治教师在政治学科教学过程中恰当运用情感因素,激发学生学习马克思主义和党的路线方针政策的热情,积极完成政治学科学习任务的一种教学技能技巧。情感是人们对客观事物的一种态度,它反映着客观事物与人们需要之间的关系,某种客观事物能满足人们的某种需要,人们便对它产生一种爱慕、喜欢之情,否则,就有可能产生一种冷淡、厌恶之情。可见,情感如何直接关系到学生对政治学科是爱学还是厌学的问题,政治教学应该正确运用情感艺术,充分发挥情感的积极作用。一是感化功能。它是指政治教… 相似文献
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概念是客观事物的本质属性在人脑中的反映。在政治课教学中,要使学生深刻地理解和真正地掌握概念,就必须引导学生注意理论联系实际,把握概念所反映的客观事物的本质和内在联系,切忌机械地、孤立地死记硬背。我在教学中的具体做法是: 相似文献
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在物理教学中有一种既常见又麻烦的情况,就是学生存在“前概念”。所谓前概念是指学生在系统学习物理知识之前所具有的观点或看法。中学生的前概念是以感性为基础的．所以形成的前概念常常是片面的甚至是错误的。这些错误的前概念会干扰学生对物理的学习．妨碍科学概念的建立。降低物理教学的效率。因此物理教师要研究前概念。消除前概念对物理教学的不利影响。 相似文献
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孙运利 《中学化学教学参考》2012,(5):15-17
探究性学习是发展学生探究能力、进行自主学习的一种重要方式,也是培养学生探究意识、提高探究能力的重要途径。探究性教学源于探究性学习,是指在教学中,教师引导学生运用类似于科学研究的方法,对客观事物进行独立自主探究的一种教学方式。 相似文献
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李建玲 《山西教育(综合版)》2008,(1)
情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。情感教学指在教学过程中,教师运用情感手段,激发学生学习热情,提高课堂教学效果,完成教学任务的一种方式。 相似文献
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韩景菖 《赣南师范学院学报》1981,(2)
<正> 目前国内哲学界对于真理的定义大体有三种意见:一是传统的观点,认为“真理是客观事物及其规律在人的意识里的正确反映”;二是现行高等院校哲学教学大纲的观点,认为“真理是指正确地反映在人的意识里的客观事物及其规律”;三是还有的同志认为真理一词“是有两种含义的:一种是客观真理,那是指客观世界及其规律;一种是主观真理,那是指人的正确认识,即科学真理”。(以下简称两种含义说)我们赞 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。情感教育是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生、让学生从中得出肯定的反映。从而达到教学目的的一种教学方法。 相似文献
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人们的逻辑思维有三种形式,即概念、判断、推理。要培养学生的逻辑思维能力,就要在这三个方面下功夫。我在平面几何教学中的作法是:一、教会学生准确地理解概念1.教学中不要让学生停留在现象上去认识概念,而应引导学生深刻领会概念的涵义,充分理解概念所揭示的客观事物的的本质,从而作出正确的 相似文献
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兴趣是人们对客观事物的一种内在趋向性和内在选择性。它反映的不是客观事物或活动的本身,而是具有一定观点的主体以需要为基础、对客观事物或活动需要为选择的一种表现。凡能满足需要、符合人的价值标准和观点、能引起主体感兴趣的活动,就会使人产生积极的、愉快的心理倾向;反之,就使人产生消极、厌烦的心理倾向。在教学过程中,教师应充分挖掘刺激学生心理过程中兴趣的源泉, 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(9)
正一、探究式教学的含义探究式教学又称发现法、研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,研究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成自己的概念。可见,在探究式教学 相似文献
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《福建师大福清分校学报》1991,(1)
一、问题的提出 数学概念教学在数学教学中占有特殊重要的地位,这是公认的观点。可是,在实际的教学实践和教学理论的研究之中还未能引起所有教师和研究工作者的足够重视。我们认为,不深入研究和搞好数学的概念教学工作而想提高数学教学质量则只是一句空话。 概念是反映客观事物本质属性的思维形式。 相似文献
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李赟 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
情绪、情感是人对客观事物是否符合自己的需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。初中生的生活经历还不够丰富,掌握的知识也不够多,在学习过程中还不善于抽象思维,对于抽象的思想政治概念、观点还难于接受。在思 相似文献
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一、什么是数学概念概念,思维的基本形式之一,反映客观事物的一般的、本质的特征。人类在认识过程中,把所感觉到的事物共同特点抽出来,加以概括,就成为概念。因此,概念从逻辑结构上看,就是反映某种事物及其特有的本质特性的思维形式。具体到数学教科书来说,数学概念指的就是书本中那些名词术语的释义。它们中,一类是占量较多而给以定义的。如:有理数、无理数、方程、平行、垂直、相似形、轴对称图形、函数、数列、数列的极限等等。另一类是占量较少而不给定义的。如:点、直线、平面、集合、对应、同侧、异侧等等,对它们只做些简单描述性的说… 相似文献
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罗志玉 《中国基础教育研究》2010,6(1):153-154
概念是人脑对客观事物本质属性的一种反映形式,是人们在长期实践活动中智慧的结晶,是学生进行计算、证明的依据。数学概念的教学,在数学学科教学中有着极其重要的地位和作用,是基础知识和基本技能教学的核心,与学生概念思维能力的培养有着非常密切的联系。数学思维以数学概念为基础,而数学知识是通过数学概念之间的联系来表达的,换言之,要掌握数学知识,必须从掌握相关的数学概念开始。 相似文献
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情感是人脑对事物与人的需要、观点的反映。人非草木,孰能无情？人的情感是对客观事物所持态度的体验。语文教学中的情感教育是指在具体的教学过程中,教育者根据教育学和心理学的理论,针对语文教材实际,凭借各种教学手段来激发和培养学生积极的社会情感。 相似文献