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1.
教学是一项有目的的理性行为,在物理教学中,目标尤为重要.目标指出预期的学习结果,明确提出教育过程,使学生发生的预期变化是每位教师必备工作.目标有总体目标、教育目标和教学目标3个层次.教学过程需要同时关注3个层次的目标.总体目标表达了一种目的或意图,必须细分为更有针对性和更明确的目标,教师才能将目标规划入教学.比总体目标具体一些的称为教育目标.在实际教学过程中,需要更细致详尽的目标,即教学目标. 相似文献
2.
目标有阶段性的,也有长远性的.给学生制定奋斗目标,必须坚持阶段性与长远性相结合,阶段性目标为长远性目标服务.由于阶段性目标贴近实际,通过努力能够实现,所以,我们提出的阶段性目标必须切实可行,有层次.用这样的目标去激励学生,称为"目标渐进法".目标渐进法对学生的促进作用主要体现在以下几个方面. 相似文献
3.
余游 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,44(3):117-120
我国国有企业管理者存在双重性的目标激励,即企业薪酬目标和政府职务目标.这样双重目标的产生是源于我国国有企业的产权制度和治理结构的安排,同时也是受制于企业的双重目标,即微观经营效益目标和政府宏观经济目标.然而,双重性目标激励的存在是国有企业效益低下,治理行为不规范的重要原因.因此,国有企业改革过程中需要对这一目标激励进行调整和转变. 相似文献
4.
会计环境尤其是经济环境的不断变化,财务会计目标研究也处于动态的发展中.本文通过对会计目标历史回顾,寻求出影响财务会计目标的本质因素,从而对财务会计目标做出界定.财务会计目标应具有层次性. 相似文献
5.
授人于鱼、不如授之予渔.切实落实中职学校化学课程中的三维目标,通过始终目标的过程,在驾驭目标的指导下,来完成阶段性的终级学习目标.终级目标:知识与技能,能力为重.始终目标:过程与方法,方法为先,享受学习过程,享受生活.驾驭目标:正确的人生观、价值观,丰富的情感、良好的学习心态、才能学好化学. 相似文献
6.
牛学文 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(3)
一、确立教学目标的策略
1.确定教学目标的步骤
确定教学目标,一般有三个基本步骤.
(1)课标分解.任何一级教学目标的确定,必须以其上一级目标为依据,下位目标是为上位目标服务的.教学目标自上而下的分解过程,是一个不断具体化的过程.就社会科来说,专题目标可以分解为多个内容目标,而内容目标又可以分解为多个操作目标. 相似文献
7.
目标管理是现代管理学理论的重要组成部分,将目标管理引入高校思想政治教育工作具有较高的理论价值与现实意义.高校思想政治教育目标管理包括目标制定、目标实施、目标评价与考核三个过程.在实施中,应当将目标管理置于开放的循环系统中;注重目标之间的转换,提高目标的可行性;使“分目标”服务于“总目标”,并保持“分目标”内部之间的联系.并通过进一步对长期目标和短期目标相结合、强化灵活性、明确目标的设定的反思,提升高校思想政治教育的有效性. 相似文献
8.
钟晓菁 《广东技术师范学院学报》2009,30(3)
目标教学是指以教学目标为中心的一种教学形式,是基于布卢姆提出的教育目标分类理论的教学模式.目标教学具有以目标为中心,以评价为重心,以学生的能力增长为核心的特征.目标教学包括教学前评价、制定教学目标、导学达成目标、学习监控和达标测试五个要素.在大学英语教学中实施目标教学,就是使大学英语教学目标化、系统化、科学化,从而达到大面积提高英语教学质量的目的. 相似文献
9.
语文目标教学的制定、实践、评价是教师依据语文课程目标,从语文学科的角度培养语文素养的具体体现.语文目标教学的三个环节:教师目标制定要内容明确化,教师目标达成要学生实践化,教师目标评价要标准多元化.制定目标、实施目标、检测目标,构成了一个循环往复、相互作用的不可分割的教学整体,共同完成培养语文素养人才的任务. 相似文献
10.
岳进明 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(1)
小学写字教学目标管理是围绕确定小学写字教学目标和实现这个目标开展的一系列管理活动.实施写字教学目标管理有利于充分调动全体师生写字教学积极性、主动性,全员参与目标制定、目标实施、目标达成评定,把每位教师、学生的思想、行动整合、统一到写字教学目标上来,从而收到大面积提高写字教学质量,促进素质教育向纵深发展的功效.实施小学写字教学目标管理,应着重抓好目标的确定、目标的实施、目标的评价三个阶段.一、小学写字教学目标的确定确定目标是实施目标管理的起始阶段,对整个管理过程具有很强的导向功能、约束功能.制定目标必须做到科学、规范、可行,并且要明确、具体.1.确定目标的依据.确定小学写字教学目标主 相似文献
11.
历史教学目标,既为教学准则,也指导教学行动.教师们强调教学目标越具体越好,而事实上确定教学目标不过是个文本程序,对教学本身很少产生实际意义.我们的教学还没有精细到由教学目标统领教学活动的程度.将教学目标置于目标分类学理论中加以分析,既体现在教学设计的功用,也反映应有的学习过程;既着眼目标实施过程的细节,也顾及目标结构对有效教学的影响. 相似文献
12.
探讨我国英语课程的目标 总被引：18，自引：0，他引：18
张正东 《课程.教材.教法》2005,25(9)
我国是举世无双的英/外语教学大国,由于缺乏外语教育政策层面的研究,英语课程的目标还待完善,尤其是要区别基础教育的英语课程目标不同于适于移民英/二语教学的目标。目前制约我国英语课程目标的三个主要因素是:1.英语教学大国要走自己的路;2.建设和谐社会的环境;3.学制的诉求。为此可以从三个方面完善英语课程目标:1.整合教育目标;2.突出语言目标的外语特点;3.语言目标多元化。 相似文献
13.
大学生成就目标结构模式与时间自我管理的相关研究 总被引：3，自引：0，他引：3
时间管理与成就目标的实现有着密切的关系.对大学生成就目标的结构模式及其与时间管理倾向之间的关系的研究表明,在不同的学生身上,成就动机目标存在不同的组合模式.对于中国大学生来讲,持有高业绩目标的学生所占比例较大.时间管理倾向在业绩目标上的差异比较明显,而在掌握目标上的差异并不明显.业绩目标在某些方面的影响是积极的,至少在时间上是积极的. 相似文献
14.
【本课选自新目标英语七年级(下册)。】【教学目标】根据《英语课程标准》以及学生的认知水平确定了教学目标:1.知识目标:A.要求学生掌握want a pen pal,dislike等核心词汇的用法。B.掌握以下目标结构:I like going to the movies with my friends and playing sports.Write tome soon.2.能力目标:①学会制作个人信息卡。②熟练运用所学内容写电子邮 相似文献
15.
培养目标定位直接影响人才培养的规格和质量,研究生培养首先应明确人才培养目标定位问题.回溯职业技术教育学专业硕士生人才培养目标定位的历史,并从研究方向的变化观察该专业硕士生人才培养目标定位的现状与问题.当前,应从确立目标定位的依据、完善目标基本定位、与其他培养阶段目标对接这三个方面进行目标定位的战略性调整. 相似文献
16.
教学目标即预期的学习结果,具有导学、导教、导测评的作用.教学目标表述模糊、不可观测,定位不准,人为割裂知识技能与能力是教师在制定教学目标时存在的主要问题.以认知心理学的目标陈述理论为基础,构建教学目标写作支架,有助于教师制定具体、清晰、可观察、可测评的教学目标.这样的教学目标是教师进行教学活动设计、测评任务开发的重要依据,制定发挥导向作用的教学目标才能在行动上引起教师对教学目标的重视. 相似文献
17.
教学目标即预期的学习结果,具有导学、导教、导测评的作用.教学目标表述模糊、不可观测,定位不准,人为割裂知识技能与能力是教师在制定教学目标时存在的主要问题.以认知心理学的目标陈述理论为基础,构建教学目标写作支架,有助于教师制定具体、清晰、可观察、可测评的教学目标.这样的教学目标是教师进行教学活动设计、测评任务开发的重要依据,制定发挥导向作用的教学目标才能在行动上引起教师对教学目标的重视. 相似文献
18.
一篇课文总的教学目标,是通过几个课时综合教学来达到的.因此,只有完成每课时的教学目标,才能完成总的目标.现提出语文课时目标分层教学法,以求教于同行. 相似文献
19.
教学目标1.知识目标:了解身份证编码的编排方法,体会数字编码编排的特点,初步学会编码.2.能力目标:培养学生收集信息的能力和观察比较的能力. 相似文献
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教学目标即预期的学习结果,具有导学、导教、导测评的作用.教学目标表述模糊、不可观测,定位不准,人为割裂知识技能与能力是教师在制定教学目标时存在的主要问题.以认知心理学的目标陈述理论为基础,构建教学目标写作支架,有助于教师制定具体、清晰、可观察、可测评的教学目标.这样的教学目标是教师进行教学活动设计、测评任务开发的重要依据,制定发挥导向作用的教学目标才能在行动上引起教师对教学目标的重视. 相似文献