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新课程标准将科学探究作为一种重要的学习方式,探究式教学已成为各类学科普遍认可采用的一种教学形式,可以充分调动学生的主观能动性,让他们积极、主动地参与教学活动,体验化学学习的快乐,在轻松愉快的气氛中掌握化学基础知识、技能、方法,进而培养化学学习兴趣,提高化学素养。本文从探究式教学涵义出发,对初中化学课堂探究式教学实施策略进行了初步研究。 相似文献
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研读人教版《义务教育课程标准实验教科书·物理》发现,教材中大力倡导探究式学习,强调科学与实际、科学与社会的联系。探究式学习就是让学生有更多的机会积极主动地体验探究的过程,学会探究方法并从中获取知识,掌握科学研究的方法,形成终身的学习意识。科学探究是落实三维课程目标的重要途径,尤其是过程与方法,情感态度和价值观方面的目标,只有通过在科学探究的过程中进行体验才能实现。学习探究式学习方式的一般形式,才能在物理新课程中,用好探究式学习方式,进行科学探究。探究式学习方式在物理新课程中的应用相当普遍。一、观察式观察是… 相似文献
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探究性学习是一种有利于提高课堂教学效率的教学方法,更是有利于开发学生数学学习思维的一种学习方式。探究式教学模式强调突出学生的主体地位,对于学生明确学习目标及提高能力有促进作用。加强探究性学习模式在初中数学教学中的应用,是初中数学学科加强新课程标准思想融入的重要手段。本文以开展探究性学习,优化初中数学学习过程为题,对探究性学习在初中数学课堂教学中的应用进行分析。 相似文献
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改变传统的教育观念和课堂教学模式是新课程改革的主要目标。在物理课教学中开展探究式学习,切实提高学生参与和体验学习的程度,是落实课堂教学中学生为主体的这一现代教学原则。新课程标准把科学探究作为物理教学的内容之一,足以体现科学探究在物理教学中的重要性。作为物理教师,应该以新课标的要求为努力方向,在注重科学知识的传授和训练的同时,重视 相似文献
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邓启韬 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
探究式学习是新课程改革大力提倡的学习方式,在物理、化学等自然科学进行的探究式学习简称为科学探究.<物理课程标准>将科学探究列入内容标准,并指出科学探究既是学习目标,又是重要的学习方式之一. 相似文献
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学生学习方式的转变是新课程标准实施的迫切要求。在初中物理教学中运用探究式教学法,对于加快教师教学方式以及学生学习方式的转变有一定的作用。新课程理念下,教师在初中物理教学中如何合理运用探究式教学,培养学生学习和探究的能力,是初中物理教学的重要课题。一、营造氛围,引导学生探究学习探究式学习是学生在课堂中主动探索问题的一种学习方式。 相似文献
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本文从理论和实践上探索＂探究式教学＂,体现高中英语新课程标准理念。新课程理念提倡优化学习方式,提高自主学习能力,倡导体验、实践、参与、交流与合作的探究式学习方式。该研究主要是对高中英语课堂教学作出进一步优化改革,进行体验性、探究性教学实践,构建高中英语教学课程资源与学生相结合的最佳课堂教学模式,提高学生的自主学习能力。 相似文献
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“探究式学习”已经成为思想品德课程改革的一个亮点,也是贯彻新课程标准的一个难点。下面谈谈对思想品德课开展探究式学习的几点认识。
思想品德教学的“探究式学习”,指在学习过程中,创设一种有利于探索研究的情境,通过学生自主或师生互动等方式,开展研读课文、发现问题、追问研讨、析难解疑等探究活动,鼓励学生运用多种方法进行多样化的探究,从而使其主动地掌握知识、发展能力、提高思想觉悟,进而获得全面发展的学习方式。 相似文献
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吴秀文 《中国基础教育研究》2007,3(5):19-19
探究性学习是个核心问题，是课程改革追求的重要目标，要达到这个目前新课程倡导的一种学习方式。要转变以往学生的学习方式是化学新课程的一目标，就需处理好探究式教学与探究性学习的关系： 相似文献
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开展语文综合实践活动,是语文新课程改革中的一个亮点.新课程改革把拓展语文学习的空间、丰富语文学习的资源,加强语文学习和生活的联系,培养学生自主、合作、探究式的学习方式,作为重要目标.开展语文综合实践活动课,毫无疑问,是实现这一目标的有效形式. 相似文献
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正探究式学习是指学生在学科领域或现实生活的情境中通过从自然、社会和生活中发现问题选择和确定问题并对问题进行调查研究、动手操作、表达交流等探究性活动在探究过程中获得体验、技能、知识和态度的一种学习方式。探究式学习是实现新课程改革目标的重要途径之一。小学生年龄小、对知识的掌握和学习方式的领会还处于探索过程中这种学习方式的培养对小学生学习能力的形成具有重要作用。那么,在小 相似文献
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数学新课程倡导“动手实践、自主探索与合作交流”的学习方式,从教学方式的角度来说,这就是倡导探究式数学。而课堂教学是实施新课程理念的主阵地,数学教师要转变教学观念．在课堂教学中改变过分强调授受式学习的倾向,注重引导学生开展探究式学习,努力实现数学课程的三维目标。 相似文献
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杨宸宇 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):113-114
探究式学习是学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、搜集和处理信息、表达与交流等探究式活动,获取知识、技能和情感、态度体验的一种学习方式和学习过程。探究式学习的这种特性正是新课程理念所要求达到的"注重科学探究,提倡学习方式多样化"的最好体现。 相似文献
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学会学习是素质教育的重要目标之一,探究式学习方式就是近年来被广泛认可的一种学习模式,它是指在教师的指导下,学生通过自主学习、合作探究而获得知识的一种学习方式。与以前教师“满堂灌”、学生被动接受的传统模式相比,它更加注重学习方法的传授、情感的体验、能力的培养和交流协作精神的形成,更能体现以学生为主体、教师为主导、问题设置为主线的现代教学理念。探究式学习方式的有效开展,必须注意以下几点。 相似文献
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探究式学习的特点及其在课堂教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革强调以人为本,注重“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维目标在教学中的落实。为此,我们必须在教学中充分发挥学生的主体作用,让学生通过探究式学习,达成新课程三维目标的要求。一、探究式学习的特点探究式学习是指以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,以学生的主体参与为前提条件,以个人或团体(小组)探究活动为主要形式的一种学习方式。它有如下的特点:(一)自主性探究式学习强调学生自主参与,让学生自己设计并控制学习的整个过程,并以实践主体的身份积极主动地参与社会实践活动,从中亲身体验自己对自然和社会… 相似文献
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新课程改革非常强调改变学生的学习方式,倡导探究式学习。那么,应该如何开展探究式学习？在开展探究式学习的过程中应注意什么问题？本文提出一些看法,与大家共同探讨。 相似文献