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体育品牌对于城市的发展具有积极的推动作用,选择具有传统优势项目作为城市的体育品牌既是体育发展的需要,也是城市发展的必然.滁州手球运动的发展一直走在全国前列,手球界素有"中国手球看安徽,安徽手球看滁州"的说法.滁州既具有地理优势,又有深厚的历史文化底蕴.以"城市、文化、赛事"这三元结构探讨滁州如何创建手球体育品牌,即以文化为灵魂,城市为主体,赛事为手段. 相似文献
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周成成 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(10)
随着高校公共体育课程改革的深入,体育课程的多元化发展已经成为共识,如何让这些新兴的和尚未开展的体育项目走入校园,是亟待解决的重要内容。通过文献资料法、逻辑分析法对高校手球课程的开展情况进行研究,探究高校手球课程开展的意义、有利条件、以及发展策略。使高校手球课程成为我国普及和推广手球运动的重要基地。 相似文献
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马纯 《安徽科技学院学报》2010,24(1):67-69
手球运动中手球意识训练,一直是手球训练工作的重要课题之一,也是提高手球运动水平的一个重要方面和举措,本文主要讨论了手球意识的分类、手球意识的构成要素和手球意识的培养。 相似文献
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马纯 《安徽科技学院学报》2011,25(1):60-62
手球运动中"手球意识"训练,一直是手球训练工作的重要课题之一,也是提高手球运动水平的一个重要方面和举措,本文通过对手球意识的概念、种类,手球意识的特点和手球意识的培养进行分析,从而提高大学生手球训练水平。 相似文献
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手球运动源于欧洲,由于我国对于手球运动的重视程度等原因,手球运动在我国普及率不高,水平较低,致使手球运动的竞技水平处于下滑状态,后备人才处于断层阶段。致力于后备人才培养,是促使我国手球运动早日进入世界高水平行列的根本出路所在。根据我国手球的目前状况,国家体育总局手、曲、棒、垒球类中心分别在上海、山西、山东、广东、黑龙江、北京、安徽、广西八个省市设立了手球后备人才培训基地。并于2007年11月正式挂牌成立,其目的是为了促进手球运动在全国范围内的普及和竞技水平的提高。 相似文献
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相较于其他女子体育运动而言,手球运动具有对抗性更强、运动员更容易受到伤害的特点。在竞技体育运动中,手球运动对于女子运动员的身体素质妖气也更为严格。本文主要通过分析在手球运动过程中,女子手球运动员最易受伤的部位和最易受的运动损伤种类,并针对这些运动损伤,提出相应的防范意见,以期减少日后在手球运动中,女子运动员受运动损伤的概率,促进我国女子手球运动的发展。 相似文献
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<正>大课间体育活动是近几年在课间操的基础上发展起来的一种学校体育活动形式。随着大课间的不断改革和创新,其效果越来越明显,对学生的健康、体育的地位、校园体育文化氛围的形成都具有重要意义,引起了国务院的高度重视。校园体育文化可理解为:以校园为空间,以学生、教师参与为主体,以身体练习为手段,以多种多样的体育锻炼项目为主要内容,具有独特表现形式的一种群体文化。校园体育文化 相似文献
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一、手球运动的起源及发展现状手球源于欧洲,是一项国际比赛项目,也是奥运会的正式比赛项目。我国的手球运动始于20世纪50年代中期的广东,1955年位于广州的解放军体育学院将手球教学与训练列入 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
通过对海珠区小学手球运动开展的现状调查,分析了目前海珠区小学手球教学存在的主要问题,提出了一些比较完善的方法与措施,这对于小学生学习手球兴趣的提高及普及手球运动具有深远的意义。 相似文献
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选拔优秀的青少年手球运动后备人才,是提高我国手球运动水平的关键所在,而在以往的选材过程中,以经验选材的现象依然存在。文章就科学地选材的原则、选材中的主要指标等问题进行了分析,提出了对选材的认识,以求提高青少年手球运动员选材的成功率。 相似文献
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教育的最大目标是孩子的终身幸福.在孟万金教授“积极心理健康教育”理念指引下,宁波市鄞州区金家漕小学首次尝试创建了体育与幸福教育相结合的《让大家都来玩手球》校本课程.本文主要介绍这一校本课程的新思路与新举措:(1)构建幸福课堂教学模式“玩一学一赛”;(2)面向全体师生、因材施教、分层共进、共享幸福校园.《让大家都来玩手球》校本课程的设置使学生在获得体育技能的同时,实现了塑造幸福、体验幸福的目标,也使《让大家都来玩手球》校本课程的实施更加科学化. 相似文献
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尽管1988年和1992年的(奥运)女子手球金牌均由韩国夺得,尽管世界上150多个国家里有超过八百万人玩手球,手球仍被普遍认为是一种仅属于欧洲的运动。事实上,要是你问美国人他们眼中的手球是什么,他们可能会将其描述为一种类似于短拍壁球的运动——由两名参加者用手将一个小球击向墙壁使之反弹。其实并非如此。 相似文献