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网络环境下的学习,是指学习者利用网络环境和网络技术、多媒体技术,不分时间,不分地点的进行学习的活动。它打破了学习的时空界限,突破了原有的学校学习的制约,这种学习为培养学生的自主学习和终身学习的 相似文献
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刘立华 《中国现代教育装备》2009,(2):121-122
多媒体网络教室是集成了多媒体技术和网络技术的一种信息化教学环境。它既能呈现形式多样的教学内容,又能提供种类丰富的学习资源,能够全面支持学生的自主、合作、探究性学习活动。那么,要使多媒体网络教室这一优势充分地服务我们的教学活动,取得良好的教学效果,做好多媒体网络教室环境下的教学设计就成了关键。 相似文献
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赵世明 《中国教育技术装备》2015,(5):77-78
首先阐述网络环境下信息技术课程的显著特色,然后从依托网络教室、有效使用移动学习、利用网络进行沟通交流三个角度,对如何在网络环境下来引导学生有效利用网络进行深入分析,为改善传统信息技术课的授课方式,推进其信息化和现代化进程奠定基础。 相似文献
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随着信息技术在教育领域的应用,许多小学已建立起校园网,教师在教学中利用计算机网络资源和网络教室的交互能力,创建新的教学方式,对引导学生积极主动地参与语文教学活动,培养他们自主学习能力大有裨益:本文根据作者的教学经验,对网络环境下小学语文学习方式进行探讨,阐述了三个观点:一、利用网络信息资源,加强预习环节的学习,提高课堂教学效率;二、发挥网络教室信息交互功能,促进课堂教学中师生互动、生生互动,全面提高课堂教学质量;三、掌握网络课件灵活性的特点,实现课堂练习多样性,并及时进行反馈评价。 相似文献
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多媒体网络教室是集成了多媒体技术和网络技术的一种信息化教学环境,其具有教学演示生动直观、课堂教学管理方便、便于参与者交流、学习资源丰富的功能和特点。在多媒体网络教室环境下应用合作学习的策略．更方便学习者多边互动、小组活动、合作探究、交流评价,同时也有利于采用任务驱动的方法开展教学活动。 相似文献
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随着现代教育技术 ,特别是互联网的迅猛发展 ,网络多媒体技术走近了语文教学 ,网络多媒体教学应运而生。网络多媒体活动教学是以互联网、网络教室和多媒体为教学手段 ,以学生的活动为主要形式 ,激励学生主动学习、主动参与、主动实践的一种新型教学模式。本文结合自己在这方面的教学实践 ,谈谈网络多媒体活动教学的环境、教学方式及教学特点。一、网络多媒体活动教学的环境概括起来说 ,需要创设两种教学环境 :1.硬件环境。需要有网络教室和多媒体教室 ,教师要有一台教师机 ,学生每人一台终端机 ,并且都以宽带接入互联网。网络教室内教师机课… 相似文献
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随着教育信息化的迅猛发展，网络教室、校园网等网络教学环境在中小学迅速普及。特别是广东省实施经济欠发达地区中小学多媒体网络教室建设项目后，我县所有中学、中心小学及部分面上小学都已建设了网络教室，大部分学校还建设了校园网并连接广东省基础教育信息网，学生在网络环境下学习已逐步成为现实。随着新课程体系的实施，信息技术在教学中的应用越来越普及，如何进一步实现信息技术与课程的整合已成为我们目前最紧迫的研究内容。现在，网络技术正在改变着人们的日常生活，同时也冲击着传统的课堂教学，研究如何利用网络技术优化课堂教学就显得尤为重要。 相似文献
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杨锐 《数学学习与研究(教研版)》2004,(2):42-43
随着计算机网络技术的普及，现代的学习活动也得以从传统课堂走入了网络环境，产生了网络环境中的学习。网络学习是通过网络进行学习的活动过程，这是一种基于信息的学习，要求学习者对各种信息进行选择、分析和综合处理，学会创造性思考问题、解决问题的方法。网络教育将成为学校教育的重要组成部分，网络学习将成为学生学习活动的重要方式之一。在数学学科的教学中，网络更昭示出其强大的生命力， 相似文献
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本文所讨论网络环境下的历史教学其范畴不是在教室进行的通过大屏幕投影的多媒体教学 ,也不是讨论通过网络的远距离传输的异步性学习 ,而是在网络教室进行的课堂教学。本文强调历史课堂教学要实现现代教育技术与现代教育理论的整合 ,结合新的《历史课程标准》将代替《历史教学大纲》演进的前瞻性思考 ,提出对网络环境下历史课堂教学的一些设想 相似文献
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当网络进入信息技术课中时,许多学校花大手笔设立网络教室,纷纷联上“因特网”。学校的想法是好的,就是希望学生不能在信息社会再落后于人。但是,因特网环境下的信息技术课总有一些“乱象”。本文从技术和教学两个方面,探讨如何为学生营造和谐的学习环境。 相似文献
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宋焘 《中小学信息技术教育》2004,(3):43-44
笔者在网络环境下进行的英语阅读教学尝试，每周至少有一课时，在学校的网络教室(运用南京远志网络教学系统并可登录国际互联网)进行授课。阅读教学的内容多为当前的社会热点及学生感兴趣的话题。例如，WTO相关知识、SARS相关文章、关于伊拉克的文章、关于中国传统节日的 相似文献
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<正>现代教育技术是以计算机和网络技术为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用,其中多媒体网络教室是集成了多媒体和网络技术的一种信息化教学环境。当前信息技术教育以及多媒体网络教室在一些地区已得到了普及,以秦皇 相似文献
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按照华南师范大学李克东教授的分类，信息化环境下的教学模式主要有四种：“情境—探究”模式、“资源利用—主题探究—合作学习”模式、“小组合作—远程协商”模式、“专题探索—网站开发”模式。其中，第三种模式需要校际合作，一般学校难以独立进行。下面结合我们学校在开展网络环境下的教学方面的一些实践尝试课例，来谈谈我们对另外三种教学模式的理解。一、“情境—探究”模式这是一种Learn－fromIT的教学方式，在这种教学方式中，信息技术是教学的辅助工具。这种模式的教学基本上是在网络教室中完成的，教师课前精心制作教学网站… 相似文献
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本所讨论网络环境下的历史教学其范畴不是在教室进行的通过大屏幕投影的多媒体教学，也不是讨论通过网络的远距离传输的异步性学习，而是在网络教室进行的课堂教学。本强调历史课堂教学要实现现代教育技术与现代教育理论的整合，结合新的《历史课程标准》将代替《历史教学大纲》演进的前瞻性思考，提出对网络环境下历史课堂教学的一些设想。 相似文献
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学校的多媒体网络教室，创设了便于进行自主学习的个人探究环境：每位学生一台电脑，随时可以上网寻找资源．同时创设了便于进行课堂交流的交互教学环境，多媒体教学系统能实现广播教学、转播示范、分组教学、语音传输等交互操作，学生在人、机、网络、教学资源高度整合的环境下通过协作、探究、讨论、交流、互相帮助主动建构知识意义，让学生成为... 相似文献
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智慧教室是一种典型的智慧学习环境,是学校信息化发展到一定阶段的内在诉求,是当今智慧学习时代的必然选择。本文首先分析了当前多媒体及网络教室面临的教学困境,认为重构教室环境、创建适合学生学习和教师教学的新型教室环境是一种必然趋势,充分利用传感技术、人工智能技术、网络技术、富媒体技术等来装备教室和改善学习环境成为一个必然选择。其后,本文提出智慧教室的智慧性应体现在内容呈现(Showing)、环境管理(Manageable)、资源获取(Accessible)、及时互动(Real-time Interactive)和情境感知(Testing)五个方面;最后,文章分析了"高清晰"、"深体验"和"强交互"三种典型智慧教室的特征。 相似文献
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文章以计算机网络教室为教学活动场地,以《黄河,母亲河》课例进行了教育技术的评价与反思,彰显了在网络环境下语文综合性学习课堂教师的教学方式和学生的学习方式的革命性转变,体现了信息技术网络支撑下课堂教师主导、学生主体角色的成功发挥,探讨了专题学习网站、网络环境与学科、课程的关系。 相似文献