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心理学研究表明:团体的领导者和领导方式是影响团体凝聚力的重要因素,而团体凝聚力对于团体行为和团体效能的发挥有着重要作用。学校管理实践证明:校长与教师关系融洽、凝聚力强、精诚合作,就能放大管理效能。反之,校长与教师关系紧张,凝聚力差,就会缩小管理效能,产生负效应,容易造成恶性循环。据调查,主张校长的领导方式是工作与人际关 相似文献
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心理管理中的“三互”艺术王志康，陈德玉万事人为本，人以心为灵。如何针对教师心理特点搞好心理管理工作？作为校长，我在多年的心理管理中运用“三互”艺术，取得了良好的效果。一、浓化民主氛围，促进心理互容心理互容指的是校长与教师之间关系的融洽和协调，观点的接... 相似文献
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庞茂林 《成都教育学院学报》2002,16(2):10-10,18
领导与教师的关系首先是一种心理关系，然后才是工作关系。只有融洽领导与教师的关系，才能增强学校的向心力和凝聚力，减少党校我的内耗，提高教师的主动性和积极性，充分发挥组织效能。 相似文献
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管理是一门科学,也是一门艺术。校长的凝聚力同校长的管理艺术有极大的关系。一个优秀的校长是同较强的组织能力和较强的凝聚力分不开的。校长的组织能力,就是指校长通过对学校教育、教学、教研、后勤等各项工作的计划、决策、指挥、实施能力与校内校外交往出现的各类问题的解决能力。校长的凝聚力,就是指校长善于将他正确的富有个性的教育观念变成为全体教师的教育观念和行动,即通过自己思想上的、教学上的行政上管理上的认真、扎实的工作和令人信服的工作实绩,把其他领导成员和广大教职工的思想、行动统一起来。产生一种无形而巨大的凝聚力量,目标一致地为办好学校而努力工作。校长的管理艺术主要体现在校长的组织能力中。例如在计划中,校长的管理艺术体现在正确的预测未来;在决策中,校长的管理艺术主要体现在果断科学、 相似文献
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笔者认为，校长的“凝聚力”从生活细节中来。校长作为一个学校的管理者，身边随时都有十几双乃至几十上百双眼睛盯着自己，稍有不慎，就会丧失“凝聚力”。这就要求校长必须具备内聚力，倾情去管理，使被管理者——教师，动心地聚集到一起，凝成一股绳， 相似文献
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尼玛 《黑龙江教育学院学报》2009,28(9):132-133
就当前教育改革形势和发展的需要,就如何提高学校管理质量和效能进行分析,从而得出结论:学校管理需要一个好校长,一个好校长需要一定的管理艺术和管理技能。 相似文献
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在影响学校管理的诸多因素中,起决定因素的是校长和教师的关系。它关系到学校集体的巩固和组织效能的发挥,直接影响学校既定工作目标的实施。因此,作为校长,掌握心理协调艺术,缩短与教师的心理距离,与教师建立良好的人际关系,具有重要的意义。 一、影响校长与教师人际关系的障碍因素 (一)角色冲突 在学校里,校长和教师是同处于一个管理系统中的两个不同角色。校长是学校教育教学活动的组织者, 相似文献
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“一个好校长带一批好教师,就能办一所好学校。”我认为:作为一校之长,不仅要对自己严要求高标准,率先垂范,更要着力于给广大教职工创设一个民主、愉悦而又充满竞争、向上的优良环境,还应注重调节好管理者与被管理者的关系,以求得最佳管理效能。这就是校长管理艺术。校长管理艺术的好坏,直接关系到学校工作的成败。本文就如何优化管理艺术方面,谈谈自己的一些做法。一、以“严”字管理人,形成执行制度化常言道:“没有规矩,不成方圆。”偌大的一个校集体,要是没有规章制度加以规范和制约,学校就必然陷入混乱无序的状态。因此,我校先后逐步完… 相似文献
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当下,一些学校的管理效能的实质性低迷已经成为不争事实。从学校管理现状看,"校长负责制"这把"双刃剑"也正成为学校管理中不能不正视的问题。校长负责制的全面实施使校长在学校具有了绝对的管理权威,极大提升了管理效率,但同时,我们也看到一些校长权力膨胀与僭越的情况时有发生,影响了校长和老师融洽关系的建 相似文献
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学校管理好坏与校长作风、水平有着重要的关系。校长的作风、水平如能适应新形势的需要，就能增强师生员工的凝聚力，把学校工作搞好。 相似文献
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校长凝聚力就是校长因优良的素质、高超的权力运用技巧和高工作绩效等对学校组织成员产生的感召力和吸引力,学校组织成员对校长的向心力和亲近度.增强中小学校长凝聚力的有效策略主要有提升校长人格魅力、形成融洽的人际关系、运用恰当领导方式、形成学校共同愿景等. 相似文献