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1.
杨杰夫 《唐山师范学院学报》2010,32(2):138-139,155
通过问卷调查法和逻辑分析法,对本科体育教育专业田径专修学生的基础理论知识的现状进行了调查与分析,并对如何培养田径专修学生的基础理论知识提出了相应对策,旨在为新形势下培养具有综合素质的田径专门人才提供参考。 相似文献
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中等工科学校是培养中等技术人才的摇篮。对技术人才的要求,不仅仅只要求掌握一定的基础理论知识,更重要的是使其运用基础理论知识去解决实际工程技术问题。因此,教师在传授知识的同时,必须注意培养和发展学生的智能,把培养学生的智能贯穿于教学过程的始终。 一、工程力学在工科教育中的作用 工程力学是工科学校一门很重要的专业基础课,它的内容包括工程静力学、工程运动学和材料力学。从其内容构成而言,具有其它课程所不能替代的作用。 1.工程力学属于经典力学,它以牛顿定律为基础,深刻揭示了物体机械运动的一般规律。经过近三百年的不断完善与发展,已成为一门体系完整、理论严谨、逻辑性强的学科。从心理学角度看,具有规律性的东西,一般都便于记忆,且容易产生知识迁移举一反三。学生掌握了这些知识,就可以在复杂的事物中透过现象,把握事物的本质,提高解决实际问题的能力。 相似文献
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高等职业教育以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具有良好的职业道德和敬业精神. 相似文献
4.
王春 《连云港职业技术学院学报》1994,(4)
高等院校是培养专门人才的摇蓝.它不仅在于传授知识,重要的还在于培养学生的智能,即运用知识的能力.作为职业大学的应用文科,是以培养高级应用型管理人才为宗旨的,因此更应注重培养学生运用所学理论解决实际问题的能力。怎样培养学生的这种能力呢?我觉得重要途径之一就是重视学生论文写作能力培养,加强论文写作训练,提高其论文写作水平. 相似文献
5.
朱从矩 《华南师范大学学报(社会科学版)》1987,3(3)
大学教育是为四化建设培养各种专门人才的,而各种专门人才的培养又是通过教学过程来实现的.众所周知,社会主义学校的教学过程,是教师引导学生掌握知识、技能,发展智力、能力,形成辩证唯物主义的世界观和共产主义道德品质,全面发展个性的统一过程.教师把人类长期积累起来的科学文化知识,有目的地有计划地系统地传授给学生,同时发展他们的智能,引导他们逐步形成辩证唯物主义的世界观.从人们的认识来说,个人不能事事都 相似文献
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探讨高职院校青年教师培养的模式 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育的特色是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以适应社会需要为目标、以技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构,以“应用”为主旨构建课程和教学内容体系,突出实践教学的重要地位和作用,要求教师不仅要掌握扎实的基础理论知识,同时必须具备丰富的 相似文献
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陈建威 《蒙自师范高等专科学校学报》1988,(2)
教师的任务不仅是传授知识,更重要的是要培养学生探求知识、探求真理的能力,即发展学生智能。而教师向学生传授了知识,不等于就培养了学生的智能,但离开了传授知识,也无法培养学生的智能。本文通过自己多年来讲授《数学分析》的教学实践,认为要培养学生智能,教师也要有发现知识的能力,改革传统的授课方法,重视基础理论的教学,善于讲清知识的发展线索,精讲多练,启发学生根据已经掌握的知识、定义、定理,预见并提出将要学习的定理,自己动手证明,从而培养了学生探求知识、发现知识的能力,做到寓培养学生能力于传授知识中。 相似文献
8.
徐焕才 《商情·科学教育家》2007,(4):201-202
我国职业教育倡导的“能力本位“模式,以培养学生技术和职业岗位应用能力为主,具体体现为培养“基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高“的专门人才.要达到此目的,职业学校就要建立技术型教学体系,通过“精简、融合、重组、增设“等途径,促进课程结构体系整体优化,更新教学内容,以增强学生社会适应性.而化工专业作为一门需要特殊的行业知识与要求的学科,课程改革的重要性尤为突出,下面是笔者根据本校的一些做法和成功的实践作肤浅的阐述.…… 相似文献
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在中学教学中,把教学仅仅看作是给学生传授知识的传统观念已很不适应当代迅速发展的形势.四化建设所需要的,不是只会死记硬背的书呆子,而是要能独当一面,既具坚实的基础理论,又有独到见解,能灵活处置各种复杂问题的开拓型人才.这给我们的教学提出了新的更高的要求:要传授知识,更要注重发展智能.从某种意义上讲,发展学生的智力,培养学生的能力,比单纯给学生传授知识更重要. 相似文献
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高职教育是培养生产、建设、管理服务第一线所需要的高等技术应用型专门人才,作为高职人才既要掌握一定的基础理论知识,又要具有较强的实际操作能力,也就是说,他们既是脑力劳动者,又是体力劳动者.在实际工作中,学生的实际操作能力即动手能力显得尤为重要,而学生的动手能力要求学生需具有充沛的体能,坚强的意志品质,较好的合作能力和一定的创造力.因此,高职教育应适应社会对高职人才在能力、素质等方面的特殊要求,通过体育加强学生能力、素质的培养,以适应社会需求. 相似文献
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高校是培养各种专门人才的基地,面临着当代世界科学技术革命的挑战和四化建设的需要,我们培养的人才应该是又红又专,思想解放,勇于革新创造的开拓型人才。这是时代赋予我们的使命。开拓型人才,是指知识结构合理,智能双全,既有知识,又有分析问题和解决问题能力的创造型人才。这就要求我们在传授知识的同时,还应注重培养智能。从某种意义上说,培养智能比传授知识更重要。在科学技术发展日新月异,知识更 相似文献
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高等职业教育的特色是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以适应社会需要为目标、以技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构,以"应用"为主旨构建课程和教学内容体系,突出实践教学的重要地位和作用,要求教师不仅要掌握扎实的基础理论知识,同时必须具备丰富的实践经验和技能,而且要把两种素质有机地融合在一起,即要求"双师型"素质教师;并且教育部在<面向21世纪深化职业教育改革的意见>中明确提出了职业学校要加强"双师型"教师队伍的建设.而刚刚走上高职院校工作岗位的青年教师往往专业基础理论知识比较扎实,但缺乏丰富的教学经验和实践技能,所以高职院校如何做好青年教师的培养工作至关重要.近几年,我们在这方面做了一些探索. 相似文献
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教学和科研相结合培养学生的创造能力长春中医学院邢思安，李艳玲一、培养学生的创造力是大学教育的最高目标高校的任务是为社会培养高级专门人才。社会要求这些高级专门人才，不是去从事一般的社会劳动，而是去从事高级的创造性的复杂劳动。从深远的社会意义上来理解，社... 相似文献
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项目教学法在高职教学中的运用 总被引：8，自引：0，他引：8
自20世纪90年代末以来,我国高等职业教育迅速发展,成为我国高等教育一个重要组成部分.<教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见>明确提出:以培养高等技术应用性专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点,这是高等教育适应社会现代化发展进程而产生的新型技术人才的培养方式.因此如何以技术应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系,如何做到理论与实践相结合,如何根据高职的特点采用合理的教学方法,成为研究高等技术应用性专门人才培养模式的热点问题. 相似文献
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《泰州职业技术学院学报》2002,(1)
本专业培养从事公路与桥梁的规划、勘测、设计、施工、监理、养护与管理等服务第一线的高等专业技术应用型专门人才。要求学生掌握本专业必备的基础理论知识和专业知识,具有从事公路与桥梁工程勘测设计、现场施工技术、组织管理实际工作的基本能力和基本技能;同时也具备较快适应公路与桥 相似文献
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由于计算机和互联网的普及,学生在学习《信息技术》之前其实已对信息技术的有关知识有了相当的了解,这就对《信息技术》教学的教师提出了更高的要求,要求教师要注意发现和培养学生新的兴趣点,在传授基础理论知识的同时,突出技能的培养.对学生进行一定的计算机维修能力的培养则是一个很好的切入点. 相似文献
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中等职业学校的主要教学目标是培养能适应就业市场的岗位要求,具有一定专业基础理论知识,有继续学习能力的中、高级专业技能人才.然而受多种因素的困扰,目前各职业学校的教学方法依然比较传统,一般都是先学完专业基础理论知识,然后在理论的指导下再去完成相关的实践课,最后才是综合毕业实习. 相似文献
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自动线调试与维护是高职机电一体化技术专业的核心课程,该课程基础理论性强、实际操作技能要求高、知识综合运用要求高.因此,对于该课程的开发,要以社会需求和企业适用为导向,基于工作过程分析工作任务,确定学习项目情境;再采用教学做一体化教学方式,校企合作共同确定学习领域和内容,共同实施教学过程,以达到培养出能胜任机电装备制造业的应用型高端技能专门人才. 相似文献
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金雪晶 《学位与研究生教育》1987,(4):19-21
研究生是高级专门人才的后备力量,他们的政治思想、业务水平、治学作风及创新能力将直接关系到我国科学事业的发展。而创新能力是研究生应该具备的关键性素质,因为缺乏创新能力的人,不可能在新的技术革命挑战中有所发现,有所发明,有所创造。本文拟对研究生创新能力问题,从智能角度进行初浅的分析与探讨。一、智能是创造性思维的基础学位条例中规定,研究生要有坚实的基础理论与系统的专门知识,具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。对研究生只要求知识不够,还应要求智能。知 相似文献