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1.
教师心理弹性是教师在教学过程中适应和解决压力、困难等不利因素的能力和人格特质.教师心理弹性是教师延长职业生涯、留在教学岗位并保持高质量教学水平的重要条件.为考察中学教师心理弹性和离职倾向之间的关系,本研究采用《中学教师心理弹性量表》和《中学教师离职倾向量表》对426名中学教师进行问卷调查.结果发现:中学教师心理弹性和离职倾向之间关系密切,中学教师心理弹性得分较高,离职倾向得分较低;心理弹性与离职倾向间呈显著的负相关.应重视心理弹性对离职倾向的预测作用,提高教师的心理弹性,降低离职倾向,使教师以积极的态度投入工作,维持教师队伍稳定. 相似文献
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1.高校教师离职的成本包括直接成本和间接成本。直接成本是指由高校教师离职引发的与经济利益直接相信息,以备离职决策。高校教师对离职损失的定量、定性估测自然是准确的;信息的充分占有、多种方式沟通(包括面谈)、以正式合同文本确定的契约条款,使高校教师对离职收益也能做出准确判断。作为离职约束力较弱的高校教师,在风险适度的范围内,对自身离职引发的成本收益是能作出相当准确的测算。高校教师离职的成本收益分析@曹雨平$扬州工业职业技术学院 相似文献
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李广宇 《陕西广播电视大学学报》2015,(1):84-86
绩效管理是企业人力资源管理的重要组成部分,绩效反馈是绩效管理关键环节,绩效面谈是绩效反馈的最主要途径。文章结合企业绩效反馈存在的普遍问题,从绩效面谈的目的原则、准备工作、面谈技巧和实施建议等几个方面进行了探讨,为企业管理者更好的开展绩效面谈提供参考。 相似文献
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如何进行离职员工的管理 总被引：2，自引：0，他引：2
随着环境变化与观念的更新,员工离职率越来越高,如何看待和处理与离职员工关系,发挥离职员工的余热成为企业人力资源管理的新课题。通过分析离职员工的价值,有针对性地提出了加强离职员工管理的一些策略与方法。 相似文献
5.
对于高职学生而言,英语的书面表达往往是他们比较惧怕的部分。对于高职教师而言,如何提高学生的英语书面表达能力,提高其写作水平,也是亟须攻克的难点。笔者从与学生"面谈、面批"书面表达的方式入手,再发展为小组合作的"面谈、面批"方式,考查其对英语书面表达的促进作用,以提高学生的书面表达水平。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(2):31-34
通过问卷调查对吉林省高校教师离职现状、离职原因进行分析,并进一步提出应对策略。分析结果显示,整体上吉林省高校教师离职意愿处中等水平,但是高学历、高职称及男性教师离职意愿强烈,离职后主要去向为其他发达城市和进入其他高校继续从事教师职业;离职原因可以归纳为高校组织层面因素和教师个体层面因素两类,并进行重要程度排序;最后,针对原因分析从工资待遇、管理方式、科研支持、职业期望、工作家庭冲突五个方面提出应对策略。 相似文献
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企业员工的离职成本已成为企业人力资源管理中的一个黑洞,也是企业人力资源管理中存在的一个非常昂贵的问题,它正在不断吞噬着企业的利润,削弱企业的竞争能力,影响员工的士气和企业的生产率,是企业利润的无形杀手.针对如此问题,如果不加以控制,结果最终将会影响企业持续发展的潜力和竞争力,也会影响企业的成长与壮大,因此文中针对企业离职问题进行分析研究,当然如何控制及减少员工离职对企业来说确实具有十分重大的意义. 相似文献
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员工产生离职意向的原因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈婧 《四川教育学院学报》2010,26(1):62-64
员工离职问题在企业中受到越来越多的重视,特别是在当今市场竞争激烈的环境下,核心主力员工的离职会对企业造成较大损失。对员工产生离职意向的原因进行研究,有利于组织采取相应的措施对员工的离职问题加以合理管理。采用问卷调查的方法,对不同年龄、工作、性别的员工进行调查,得出员工的工作满意度、工作意义、工作的可替换性、自主性、自我效能和组织承诺这六个因素与离职意向间呈负相关;纽织承诺、工作的可替换性、工作意义三个因素是员工离职意向的主要影响因素;不同年龄员工离职意向间存在显著性差异,而不同性别、职位的员工其离职意向并不存在显著性差异。 相似文献
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对江苏省某所五年制高职校教师离职现象进行了分析。首先,对离职教师的基本情况进行调查和分析。其次,利用问卷调查法和访谈法,对离职教师的离职原因进行调查和分析,得出导致教师离职的原因主要是对专业发展机遇、工作量、薪资等因素的不满意。最后,根据调查和分析结果,提出相应的解决措施。 相似文献
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本研究主要对浙江省小学教师的组织承诺与离职意愿的关系进行了调查.结果显示,教师的年龄和所在学校的性质对其组织承诺和离职意愿有影响;情感承诺、持续承诺、规范承诺对离职意愿都有显著相关;情感承诺和持续承诺对离职意愿有较强的预测力. 相似文献
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杜寅寅 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):98-99
师生面谈反馈指的是师生之间一对一的关于学生作文和写作过程所进行的写作会议。写作师生面谈被认为是一种高效并有效的写作反馈方式(Ferris,2003;Williams,2004)。以往对于写作教学中的师生面谈反馈更多是一语的语境下;即使是二语的语境下,研究的重点更多的是放在对于教师或学生某一方在互动中的表现。本研究基于交互假说(Long,1981,1985,1996)和注意假说(Schimdt,1990)搭建起的沟通和辅助相结合的理论框架,根据对某中国大学的两位英语写作老师和五位大学一年级学生为期两个学期的调查和数据采集,针对老师和学生双方在互动中的表现以及其效果进行分析,作者发现利用师生面谈反馈对低水平学生的英语写作进行辅导时效果明显,并整理出一套师生面谈反馈的谈话模式以供其他老师实际操作英语写作教学中的师生面谈。 相似文献
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高等院校是为国家培养和造就人才的地方,高校教师队伍的建设关系到高校本身的竞争力,关系到国家的科学技术竞争力,也关系到国家的整体竞争力.近年来,高校教师人才流失(流出教育领域)问题严重,直接影响教学、科研活动高效的开展,影响高校学生的培养质量和高等教育的健康发展.本文尝试对高校教师离职倾向进行经济学分析,为高校、政府降低高校教师离职率提供一些思路. 相似文献
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路欣 《职业技能培训教学》2003,(9):17-17
一对夫妻为了离婚打上法庭，“一日夫妻百日恩”被抛在脑后，结果两人成为仇人，创伤和阴影笼罩着两人的下半生；另一对夫妻因性格不协调日子过得磕磕绊绊，两人经努力无果冷静地商量着分手，男人大度地将财产让给女人，但女人只要了属于她的一半并用最后的一天一夜熨好了男人一年四季要穿的所有衣服，之后他们各自成家却成为了永远的朋友。如果你是当事人会怎样选择呢?聪明的人会模仿后者。企业与离职员工的关系与之类似，现在就让我们看看一些企业是怎么做的。 相似文献
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广义的离职（turn over）是指劳动的移动,即劳工从一个地方移动至另一个地方。狭义的离职指从组织内部往外部的劳动移动。离职意向是指员工在特定组织工作一段时间,经过一番考虑,蓄意要离开组织的意图,是一种潜在的离开组织的愿望。离职意向是员工实际离职行为的“预测者”。影响员工离职意向的因素多种多样,主要来自社会、组织及个人,其中有客观的社会不可控因素,也有主观的个人心理因素,还有组织内部的环境因素。 相似文献
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陈佳 《安徽广播电视大学学报》2017,(1)
从组织公民行为、工作绩效、员工的离职意愿三个方面进行了企业伦理行为对员工行为影响的研究.通过问卷调查收集相关数据,并对提出的研究假设进行检验,得出如下结论:在利益相关者视角下,企业伦理行为对员工的组织公民行为、工作绩效都能起到正向的影响作用,对员工的离职意愿起到负向的影响作用.建议企业在管理实践中重视除员工以外的其他利益相关者的伦理行为对企业留人的作用,并且需要考虑到员工的自身差异. 相似文献
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现代饭店人力资源管理的一个重要环节是关于人力资源的离职管理。饭店的人员离职率较之其他行业要高,员工的离职影响了饭店的健康发展,文章通过分析员工离职的不同类型,发现企业人力资源管理存在的弊端,提出应该运用多种人力资源管理策略,改善酒店管理,实现其发展目标。 相似文献
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王璐 《南昌教育学院学报》2013,(6):144-145
人力资源管理中离职倾向的产生是有着特定的影响因素的,因此团队管理者不但要明确不同的员工群体的离职倾向的影响原因,还要针对这些原因制定相应的策略。管理者要加强与员工之间的沟通,缓解员工的工作压力,还要建立核心的企业文化,使企业的发展与员工自身的发展有机地融合在一起,并建立相应的激励机制,消解员工的离职倾向。 相似文献
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采用心理资本、工作满意度、组织承诺、离职意向问卷为测量工具,对426名中小学教师进行问卷调查,探讨了心理资本、工作满意度、组织承诺与离职意向的关系.结构方程模型表明:心理资本对离职意向的直接作用不显著(C.R.=-0.883,P=0.337),心理资本主要通过工作满意度与组织承诺的中介作用影响离职意向;优势分析进一步表明,预测离职意向时,心理资本仅贡献了已解释方差的11.16%,组织承诺相对来说最为重要,贡献了51.07%,工作满意度贡献了37.77%.因此,心理资本对离职意向的预测效应是通过生活满意度和组织承诺的中介来实现的. 相似文献