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任何一个科学概念的形成都必然要经历一个从孕育到精确化的过程。这个过程大致可以分成几个阶段。而在形成一个科学概念的每一个阶段,都离不开归纳。归纳把认识过程中的每一处横断面有机地连接起来。归纳一般包括选择归纳、典型归纳、概率归纳、类同归纳、区别归纳、逐步上升的归纳以及验证的归纳等等,这些不同形式的归纳在形成科学概念的过程中发挥出不同的作用。 相似文献
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《科学技术哲学研究》2016,(6)
归纳逻辑的演进经历了古希腊归纳逻辑、科学的归纳逻辑、形式的归纳逻辑和实践主导的归纳逻辑四个阶段。古希腊归纳逻辑思想尽管没有实现理论化和系统化,但实践取向比较明显。近代归纳逻辑基本实现了理论化和系统化,它的突出特点是建立在自然科学发展的基础上,是一种科学归纳逻辑。从布尔到卡尔纳普,归纳逻辑实现了从经典形态向现代形态的演进,是一个归纳逻辑形式化、数学化的发展进程,但也面临着许多困难和挑战。实践主导的归纳逻辑代表了归纳逻辑新的发展方向,实现了归纳逻辑历史上的一次革命性的转变。实践转向突破了以往归纳逻辑研究注重纯逻辑理论的研究模式,把逻辑科学置于与之关联的其他学科领域之中,展现了逻辑科学本身的活力。实践转向为解决合取谬误、休谟问题等提供了有益的启示。 相似文献
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十六、归纳法在语文教学中有许多归纳的训练,如形近字、多音字的归纳;近义词、反义词的归纳;不同句型的归纳;乃至段落大意、主要内容、中心思想、写作特点的归纳等等。这些都是比较直接、明显的归纳。有的训练设计则比较巧妙地运用了归纳方法。如《鲁班学艺》一课教学... 相似文献
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归纳逻辑是我国逻辑学界研究比较薄弱的一个部分.本文试图从归纳入手,进而指出归纳逻辑的含义,将归纳逻辑分为传统归纳逻辑和现代归纳逻辑两个部分,并分别讨论了它们的本质、特征以及各自的发展情况,使读者对归纳逻辑的历史有个清晰的了解. 相似文献
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李帅 《科学技术哲学研究》2020,37(1):20-26
诺顿在古德曼和亨普尔等人的启发下,结合他的科学哲学研究背景,提出一种不同于他所定义的“形式归纳理论”的“实质归纳理论”,强调归纳的局部应用性,拒斥普遍的归纳推理模式。归纳推理的基础往往建立在具体领域的事实之上,因此所有的归纳推理都是局部的。诺顿认为归纳推理模式是由事实授权的,我们可以通过考察这些事实的可靠性来评估归纳风险。同时实质归纳理论不再区分归纳的事实部分和模式部分,所以不易受休谟问题的影响。但我们发现,诺顿的归纳辩护面临着亟待解决的问题,其理论也遭受多方面的批评。实质归纳理论是归纳逻辑领域的前沿性成果,引起了逻辑学界和科学哲学界的广泛关注,一定程度上体现了归纳逻辑的强劲生命力和广阔的发展前景。 相似文献
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归纳与联想是人类最自然的活动之一,归纳与联想教学法是调动和释放出我们自己及学生的归纳和联想的思维潜能的一种方法．本文简明扼要地介绍了归纳与联想教学法的教学策略和教学方法,教学实践表明学生在这种归纳与联想活动中,能够归纳出自己的理解,联想到更多的知识,从而使多门学科的知识融会贯通。 相似文献
8.
熊明 《华南师范大学学报(社会科学版)》2003,5(5):28-34,54
之所以会产生古德曼悖论,不仅是因为类律假说和偶适假说的混同,而且也是因为对归纳的这样一个似是而非的刻画：假设归纳推理的前提都为真,则其结论不一定但很可能为真(即所谓的“归纳概然性特征”)。这证明基于归纳的概然性特征,不可能建立起形式的归纳逻辑。相反,一旦以下述归纳的必然性特征来刻画归纳：假设归纳推理的前提都为假时,则其结论一定为假,就可以建立起形式的归纳逻辑系统。 相似文献
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归纳法是一种重要的科学方法,人们对归纳逻辑的作用一直争论不休。科学发展的客观事实要求必须正确认识和科学发展归纳逻辑。只有在具体的科学实践活动中坚持辩证和历史的观点,才能正确认识归纳逻辑;只有把归纳逻辑和科学方法论的研究与发展结合起来,才能科学发展归纳逻辑。 相似文献
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宗宇 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(10)
1.在不同的尺度上归纳地理知识,形成知识体系。学会学习,首先要学会归纳。知识经过归纳才能形成体系,变为己有。归纳可在不同的尺度上进行,小的尺度可以对教材中一节的内容进行归纳,比如,选修二中的“三大自然区的特征”,学生看到课本中每个区域下都 相似文献
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许锦云 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
古典归纳逻辑思想是现代归纳逻辑的渊源。西方古典归纳逻辑思想的发展经历了萌芽、初步形成和最后的建立与完善三个阶段。亚里士多德以前的先哲们对归纳方法的运用，使古典归纳逻辑思想进入萌芽阶段。从亚氏开始，古典归纳逻辑思想由运用阶段进入对归纳理论问题的讨论阶段，使古典归纳逻辑思想初步形成。中世纪归纳逻辑的发展从未间断，如司各脱的求同法、奥肯的求异法以及其它一些科学方法。近代的培根和穆勒在前人成果的基础上，明确了归纳法的目的和步骤，把古典归纳逻辑推向高峰，从而建立和完善了归纳逻辑体系 相似文献
13.
朱耀垠 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(4)
一在逻辑史上,归纳与演绎的关系很早就涉及到了。但是,它一直未得到科学地解决。逻辑之父亚里士多德就萌发了重演绎轻归纳的思想。但他尚未把归纳与演绎割裂开来。近代则出现了归纳派和演绎派。英国的经验论者一般都抬高归纳贬低演绎,逻辑史上称之为归纳派。弗·培根详细地探讨了归纳法问题。但他的学说流露了重归纳轻演绎的端倪。他认为三段论的前提有可能使用含混的概念且它无法考证其本身的确实性,所以,三段论不能用于认 相似文献
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归纳,是从个别事实中概括出一般原理的科学方法．他的逻辑结构是：若M(i=1,2…,n)是研讨对象M的元素或特例,如果Mi(i=1,2,…,n)具有性质P,则由此可猜测M的一切元素或一般情形,均可能具有性质P．归纳分完全归纳和不完全归纳,不完全归纳用于发现,而完全归纳则用于证明。 相似文献
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自从亚里士多德提出归纳逻辑的理论开始,归纳逻辑的发展已经有两千多年的历史。弗兰西斯.培根(Francis.Bacon)发表《新工具》,归纳逻辑进入了古典时代。休谟提出"归纳法问题"后,归纳逻辑面临种种疑难和阻碍。到逻辑贝叶斯派创立概率逻辑理论,归纳逻辑走出困境,进入了现代的发展。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
归纳整理是小学阶段认证活动的基本思维形式之一,小学生通过归纳整理对数学规律、数学概念以及数学知识体系有了更深刻的理解以及印象,但是小学数学教师没有使得学生掌握自主的数学归纳整理的能力,为此,对如何提高小学生的数学归纳整理能力进行了探究,使得小学生的归纳整理能力大大提高。 相似文献
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类=规律。归纳论证与演绎论证结合群有两种类型:独立结合型,演绎论证强度决定了结合群的论证强度,其论证强度为演绎;连锁结合型,归纳论证强度决定了结合群的论证强度,其论证强度为归纳。简单枚举归纳反驳,从推理形式上看,它是简单枚举归纳推理与演绎推理的结合,但因其是连锁结合型,从论证强度看仍是归纳,故称它为归纳反驳,仍是名实相符。 相似文献
18.
《科学技术哲学研究》2016,(2)
归纳对科学具有重要意义,但在哲学上还存在着理论疑难。迄今为止包括概率在内的为归纳辩护的所有理由,都是从结论的必然性角度来进行,其结果也都是不成功的。就一般的归纳过程来说,应包括以下四个基本因素:观察试验等实践性因素,认知背景因素,类比和假说等主观心理因素,(演绎)逻辑因素。归纳的这四个基本因素是一个相互影响的整体。归纳实际上是相当复杂的带有试探性质的认知思维模式,而不是与演绎相对立的思维方法。用归纳的四因素模型能够对休谟问题做出回答:归纳结论不是必然的,然而具有合理性。同时,对波普尔的归纳取消论进行了合理的反驳。 相似文献
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"归纳推理是否能够得到必然性结论"是关于归纳的哲学反思的一个重要方面,休谟对归纳合理性的诘难极富挑战性。然而,古德曼认为,休谟所采用的联想主义的心理学方法已经实现了对归纳的辩护。归纳问题不是辩护或解证问题,而是确证定义本身,即区分可确证假说与非可确证假说的问题。古德曼将这个问题称为"新归纳之谜"。 相似文献
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归纳逻辑是传统逻辑学的重要组成部分之一,然而由于其结论的或然性,归纳逻辑遇到了空前的质疑.近年来,随着认知科学和人工智能等新兴领域的崛起,归纳逻辑迎来了发展的契机.对归纳逻辑的发展历史进行简单梳理,并对归纳逻辑的现代应用前景进行展望,以期获得对归纳逻辑更加客观的认识. 相似文献