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德国双元制职业教育管理框架是法律依据下的政府协调。联邦文化与教育部长联合会、联邦职业教育研究所和州政府学校发展研究所是德国职业教育的政府管理主体。在联邦层面,政府的作用体现在对职业教育的依法管理与合作管理上;在州政府层面,体现在对相关部门的组织管理和协调上;在培训层面,体现在培训过程的步骤化与协调化,以及对培训过程和结果的质量监督上,这些都对我国职业教育发展具有重要的启示意义。 相似文献
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分析职业教育教学研究工作的特点及职教教研人员的基本素质,从队伍建设、群体激励、教研创业等角度论述如何促进职业教育教学研究合力的形成.同时,强调加强职业教育教研的规范管理,推进管理创新,在"成功性教研"、"实效性教研"中提升不同层面职教研究人员的参与意识与参与能力. 相似文献
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张惠玲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(3):58-59
现代职业教育必须有现代化管理体制与之相适应。管理出质量，管理出效益。因此，如何建立一个既便于政府宏观统筹，又能调动各部门办学积极性，学校又有较大办学自主权的管理体制，以使职业教育各种有限的资源得以合理、优化地配置，并发挥其最大的效益，促进职业教育协调稳步发展，是摆在我们面前的一个迫切需要研究和探讨的重要课题。 一、现行职业教育管理体制的弊端 目前，职业教育呈现出教育部门办学、劳动部门办学、系统办学、企业办学、教育部门与有关部门联合办学等多种形式办学的局面，不同类型学校隶属于不同的主管部门，因而形成… 相似文献
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澳大利亚职业教育的行政管理 总被引：3，自引：0，他引：3
澳大利亚职业教育得以迅速发展,灵活、高效的行政管理是一个重要的原因。澳大利亚职业教育的行政管理主要表现在三个层面:联邦政府、州或领地政府、TAFE学院。从宏观上看,其职业教育的管理呈现出管理体系完整、职责分明、宏观调控有力、管理机制突出以人为本和以市场为导向、注重社会广泛参与等特点。 相似文献
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改革开放40年间,我国每年颁布的职业教育政策数量逐年上升,且上升趋势强劲。目前已形成了国家层面通过法律、法规、规章进行宏观规划设计,教育部门通过决定、意见等从中观和微观层面对职业教育内外关系进行调整的职业教育政策体系。从变化态势上分析,改革开放40年间先后出现了五次职业教育政策数量峰值,不同主体颁布的职业教育政策在数量及内容上各有其特征和趋势。分析我国职业教育政策体系,发现政府的主导趋势日益加强,"跨部门"联合颁布政策特征较凸显;未来我国职业教育政策体系建设应着力进一步完善职业教育政策体系内部结构,增加关于职业教育政策执行过程及效果的监督和评估政策;应进一步加强不同部门之间贯穿整个政策过程的"合作",以凸显不同部门之间的"协同增效"价值;还应进一步加强政策之间的相互衔接与关联,规避相互掣肘现象。 相似文献
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区域职业教育发展目前已成为我国职业教育领域中一个重要的关注点。制定科学全面的区域职业教育发展战略应深入分析与之紧密联系的制度因素。区域职业教育发展战略涉及的制度要素可以从不同的维度进行理解和分类。文章从劳动力层面的职业教育人事劳动制度、教育理念层面的职业教育人才培养制度以及职业学校管理层面的教育管理制度三个层面对与区域职业教育发展战略相关的制度要素进行了分析与探究。 相似文献
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构建现代职业教育体系是一个国家层面的系统工程,但是在中国这样一个区域发展不平衡且地方分权管理职业教育事务的背景下,鼓励区域探索构建现代职业教育体系有其现实意义.文章首先分析了区域构建现代职业教育体系的原因,继而从国家层面、地方层面、制度建设层面提出了区域构建现代职业教育体系的措施. 相似文献
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正一中高职衔接是构建现代职业教育体系的必然要求推进中高职协调,构建完善的现代职业教育体系是当前职业教育工作的重要内容。为此,教育部率先进行了管理体制改革,将原本属于高等教育司管理的高等职业教育划归职业教育与成人教育司管理,在顶层管理层面上解决高等职业教育多头管理的现象。随后教育部又下发了《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》(教职成[2011]9号)、《关于贯彻落实推进中等和高等职业教育协调发展工作的通 相似文献
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高质量的职业教育管理是推动职业教育高质量发展的重要因素。中山职业技术学院在建立以服务地方为主的办学导向、校企合作完善模块化课程管理、实行“班导师”制度、深化创新创业教育改革、探索二级产业学院改革等方面开展职业教育管理探索,取得一定成效,但也面临优秀人才留住难、体制障碍破除难、参与合作机制不全、筹款机制不够多元、缺乏办学自主权、政府支持保障不到位等问题。政府层面推进高质量职业教育管理的对策为厘清政府干预边界、创新决策议事制度、落实办学自主权、完善支持政策,学校层面推进高质量职业教育管理的对策为更新人才管理理念、完善制度标准、创新运行机制、拓展社会参与。 相似文献
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刘中丽 《青岛职业技术学院学报》2015,(1):42-46
目前,我国职业教育以政府主导为主,政府介入职业教育管理,对职业教育和社会经济两个层面上都有重要意义。在职业教育层面上,行政力量的介入既规范了职业教育的发展方向,也为职业教育的发展提供了政策上的支持。在社会经济层面上,行政力量通过介入职业教育的管理反作用于经济,培养社会经济结构下的短缺人才,推动经济的合理发展。因此,探讨我国政府在职业教育管理的情况,是时代发展的要求,也是我国实现职业教育发展新突破的着力点。 相似文献
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在制度建设层面,需要建立规范的职业教育制度,同时规范求学者、办学者和用人部门的行为。加强政府部门统筹,要理顺部门问的职责和义务,避免职权交叉。在体系建设层面,职业教育应与普通教育一样有自己相对独立的完整体系。在现代终身教育体系和学习型社会的框架内,中职和高职任何一个层次的职业学历教育,都不应当是终结性教育, 相似文献
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财政管理和学生管理是职业教育管理的重要方面。加拿大作为西方发达国家,对于职业教育的投入是非常充分的,魁北克省职业教育财政投入渠道有省财政、地方学校税、学校服务费三个,而以政府投入为主,并在职业学校建校时一步到位,之后根据需要适时补充。魁北克省对中等职业教育学生的管理兼顾学业和行为两个层面,既有实施学分制和弹性学制、“学生中心”、鼓励为主等的一面,彰显了其以人为本的价值观,又有注重过程、环环相扣、考核严格等的一面,体现了其质量第一、基于能力的特色。 相似文献
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职业教育管理体制的分割是职业教育发展中不得回避的问题,应引起高度重视。职业教育的经济性、职业性、实践性和外生性的特征,决定了职业教育涉及的部门多、制约因素多、受众范围多等特点。现行各自为政的管理体制,有调动发挥多方面积极性的有利一面,但不利于统筹规划和整合资源的弊端也越来越明显。我们很难从一个规划或者一个报告中看到按照职业教育法要求的职业教育真正内涵的这个中国职业教育发展的全貌,原因是什么呢?就是它在管理上是分割的。在宏观的层面上,职业教育缺乏外部关系的统筹协调。这会导致学历证书和职业资格证书难以互认,… 相似文献
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鉴于我国经济社会发展对于职业人才培养的质量要求,发展职业教育、提高职业教育质量便成为一项紧迫的任务。在职业教育的质量管理活动中,综观各种因素,质量文化已成为对质量目标的实现起核心作用的因素。通常来讲,质量文化包括四个层面:物质层面、行为层面、制度层面和道德层面。虽然我国在职业教育质量文化建设方面已做了许多工作,但是,缺乏系统性的质量文化建设使其作用大打折扣。为了加强职业教育质量文化建设,必须赋予政府、教育机构、教师和学生等职业教育质量文化建设主体以主体性,必须以系统论的观点,统筹规划相关各种因素。 相似文献
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目前职业教育在我国进入良性发展的阶段。在职业教育的人才培养过程中,教育工作者通过科研实践不断地探索出成功的模式,很大程度上促进了我国职业教育教学的完善,随着职业教育教学科研的不断深入,高职院校的教育教学科研管理部门的作用更加进一步突出,积极发挥出其实质职能,促进教育教学科研发展显得尤为重要。 相似文献
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为提升法国国际影响力、维护经济利益以及实现全球可持续发展目标,法国对外提供职业教育援助,在政府、院校与社会层面开展了援助实践。在政府层面,法国开展官方发展援助,由法国开发署提供一体化职业教育援助项目;在院校层面,法国高等职业院校积极招收留学生,建设跨国职业教育项目,促进与受援国院校间的合作与交流;在社会层面,法国企业、非政府组织以多种方式积极参与对外职业教育援助。法国对外职业教育援助呈现出援助区域广泛但重点突出、援助主体多元、援助策略因地制宜、援助管理过程注重质量保障的特征。 相似文献
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校企合作是我国当前职业教育发展的一个致命弱点.政府对职业教育的管理由控制模式向监控模式转变是世界职业教育发展的总趋势.基于新公共管理理论视角,比较研究发达国家政府在职业教育以及校企合作中的作用给我们诸多启示.当前,我国职业教育校企合作必须坚持政府主导,政府各部门要切实履行管理职能,完善职教法规体系,优化校企合作机制,建全考核评估体系,为职业教育校企合作保驾护航. 相似文献
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一直以来,广州职业教育分属不同部门管理,职能交叉,政出多门,统筹乏力,资源优势难以形成,办学效益低下.这一问题的有效解决,关乎职业教育的健康发展.为此,必须加强职业教育管理,建立高效、统一、规范的职业教育管理体制,发挥职业教育宏观行政管理及微观学校管理的决策、计划、组织、指挥、调控、服务等一系列功能,推进广州职业教育. 相似文献