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1.
陈翔 《大学.研究与评价》2007,(5)
大学生思想政治教育对于社会的和谐发展及大学生个体的全面发展都有着重要意义。本文提出应寻求教育决策与伦理的价值同构,通过各种伦理因素激发大学生的潜能,确立大学生思想政治教育的伦理决策目标,建构合适的大学生思想政治教育的伦理决策模式。 相似文献
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李政 《宁波大学学报(教育科学版)》2015,(1):45-49
当前高等教育所处环境的复杂性和学生观念的多变性给思想政治教育工作带来了严峻的挑战,思想政治教育工作亟待进一步加强组织协调及管理优化。高校党组织肩负着思想政治教育工作的领导、决策和指挥责任,应充分发挥其指导、示范和引领作用,进一步创新和优化工作体制机制,推进思想政治教育工作质量提升。 相似文献
4.
论现代思想政治教育技术的理论模型及其构建原则 总被引：1，自引：0，他引：1
该文根据马克思技术思想,从广义技术观审视现代思想政治教育,认为现代思想政治教育作为人类在社会领域的一项有目的的实践活动,其活动方式或行为方式就是一项社会技术;现代思想政治教育作为以教育为中心任务的社会实践,决定了现代思想政治教育技术属于教育技术;现代思想政治教育技术作为现代思想政治教育科学解决思想政治教育现实问题不可或缺的中介或桥梁,客观存在于现代思想政治教育活动之中.现代思想政治教育技术本质上就是现代社会条件下以培养“四有”新人为目标的思想政治教育实践的活动方式或行为方式,是人类在现代思想政治教育活动中所运用的一切策略方法、物质工具、操作规程和知识技能的综合体.现代思想政治教育技术是由“系统设计与领导决策技术”“资源开发与利用技术”“管理和评价技术”三类基本技术构成的具有层次性结构的体系.与现代教育技术一般模型相比,现代思想政治教育技术模型中融入了“领导决策”“载体选择”“人员配置与培训”等三个环节. 相似文献
5.
思想政治教育政策环境研究——一个关乎思想政治教育科学发展的新课题 总被引：1，自引：1，他引：0
开展思想政治教育政策环境研究,是推动思想政治教育进一步科学发展的需要,是推动思想政治教育学科进一步丰富完善的需要,是推进思想政治教育工作进一步合理决策的需要,是推进思想政治教育政策进一步有效执行的需要。 相似文献
6.
浅析思想政治教育的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
金佰钢 《黑龙江教育学院学报》2002,21(1):39-40
思想政治教育的创新,应着眼于方法和途径的创新。改进和加强思想政治教育的新方法,可使思想政治教育决策逐步走向科学化、规范化。利用新的载体作为思想政治教育的新武器,把握正确舆论导向,可以提高思想政治教育的实效性,扩大覆盖面,增强影响力。 相似文献
7.
试论思想政治教育政策环境创设的基本原则 总被引：2，自引：0，他引：2
思想政治教育政策环境是保证思想政治教育科学发展的重要因素.思想政治教育政策环境的设计与创建涵盖思想政治教育相关矛盾问题的筛选确认、政策的决策与贯彻落实系列内容.只有科学地设计与创建思想政治教育政策环境,才能使思想政治教育政策有效服务于相关矛盾问题的解决,促进思想政治教育实现良性运行.思想政治教育政策环境的创设既有普遍性的要求,也有特殊性的需要. 相似文献
8.
王萌 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(3)
做好息反馈工作,是增强高校思想政治教育实效性的关键环节,有助于思想政治教育决策的制定和调整,并且有助于对思想政治教育的总过程进行有效控制。做好高校思想政治教育的信息反馈,应当从以下几个方面着手:建立广泛且畅通的高校思想政治教育信息反馈通道,加强高校思想政治教育信息反馈组织和队伍的建设,不断丰富和创新高校思想政治教育信息反馈的方法。 相似文献
9.
大学生日常思想政治教育长效机制的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生日常思想政治教育是大学生思想政治教育的重要领域,构建大学生日常思想政治教育长效机制是增强大学生思想政治教育实效性、促进大学生全面发展和健康成长的重要保障。构建大学生日常思想政治教育长效机制,需着力构建需求机制、决策机制、实施机制、评估机制、激励机制以及保障机制,并在构建过程中处理好日常思想政治教育与非日常思想政治教育、专职干部与非专职人员、校内外日常思想政治教育、大学生日常思想政治教育与日常管理和服务、传统日常思想政治教育手段与现代教育手段等关系。 相似文献
10.
思想政治教育预测管理是实现思想政治教育管理科学决策的前提条件,也是思想政治教育决策质量及目标实现的重要因素之一.本文通过对思想政治教育预测管理相关概念的界定,结合我国高校实际,对预测管理的必要性进行细致分析,最后提出加强我国高校思想政治教育预测管理的具体途径. 相似文献
11.
论作为教育活动的思想政治教育主体的基本属性 总被引：2，自引：0，他引：2
赖雄麟 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(3):32-36
思想政治教育作为意识形态性的表现方式,通过育人活动表达意识形态,思想政治教育不是意识形态本身,而是一种教育活动。思想政治教育意识形态使命之外,还应须有作为教育活动的教育性目标,即培养人、塑造人,致力于人的全面而自由的发展。教育者是作为思想政治教育的主体,而非是“传声筒”。思想政治教育的育人任务,是对国家、社会和个人三重需求的切合,因而是思想政治教育获得终极目的;也正是培养人、塑造人的需要,思想政治教育对对象的思想政治素质的训练具有基础性、系统性、规范性的特点,这就决定了它的实效性是着眼于长远,着眼于对象的基本素质的形成,而不是立竿见影的。这是作为教育活动的思想政治教育与作为组织激励手段的因时、因地、因势进行的思想政治工作的根本区别。 相似文献
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Is it possible and desirable to transcend ideological perspectives within educational policy research and decision making? If so, what would it entail and how should we proceed? At heart, the relation among research, ideology, and policy may be characterized as a complex and interconnected web. The common view of this web is that good social and educational policy decisions are generally made based on research evidence and largely independent of ideological positions. However, it is rather more likely that research and political ideology interact throughout the research process, from the choice of research question, to the organization that provides funding for the research, to the way that findings are interpreted and used. The purpose of this article is to propose a promising strategy that can be utilized by policymakers in the process of making educational policy decisions. 相似文献
13.
Previous research documents a correlation between education and political ideology, usually indicating a positive relationship between education and left-wing political views. In this paper, I examine to what extent this association is causal. I merge political ideology data from 25 waves of Eurobarometer surveys with information on 18 educational reforms in 11 European countries. I then instrument for educational attainment with a regression discontinuity design that estimates the increase in education due to compulsory educational reforms. Notably, it appears that omitted variables bias is important here. I find a significant causal effect of education moving individuals to the right when properly addressing the endogeneity whereas there is a significant association between education and left-wing political ideology when treating education as exogenous. I find that on average, among the individuals compelled into additional education from these specific reforms, an additional year of education moves individuals to the right of the political continuum by about 5–6%. However, I also find no evidence of a causal effect on political ideology for a subgroup of countries. 相似文献
14.
促进人的思想发生符合社会主流文化要求的变化是思想政治教育的根本任务。人的思想发生变化仍然是量变、质变的交替,而度则是连接量变、质变的关键点。本文认为,思想政治教育的度,就是教育者根据教育对象思想状况的实际,对思想政治教育各要素如目标、内容、方法、评价等的控制,并以此控制使教育对象的思想发生符合教育要求的量变和质变。把握思想政治教育的度,是增强思想政治教育的实效性的重要环节。 相似文献
15.
李康平 《赣南师范学院学报》1999,(2)
邓小平德育思想是邓小平理论体系中的一个重要组成部分,其理论基础是马克思主义思想,政治教育理论。邓小平德育思想具有鲜明的时代特征,在德育战略方针、战略任务和内容、战略重点、德育工作原则和方法等德育理论问题上都作出了符合中国国情和时代要求的新概括。邓小平德育思想是新时期德育工作的科学指南 相似文献
16.
张玉珍 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(1):5-8
办学指导思想是决定高等学校办学方向和发展路径的决定因素。高等学校要与时俱进，抓住发展机遇，必须以现代的功能观、全面的质量观、正确的定位观、科学的主体观、多样的模式观、开放的战略观为依据确立办学指导思想，确立办学指导思想必须更新教育观念，创新办学理论，依据办学经验，在理论和实践上进行探索和创新。 相似文献
17.
18.
校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分,也是高校进行思想政治教育的有效载体,其具有很强的思想政治教育功能。要实现校园文化建设与思想政治教育的良性互动,进一步认识和发挥高校校园文化的思想政治教育功能。 相似文献
19.
试论高职生思想政治教育的阶段性 总被引：1，自引：0，他引：1
黎逢保 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(6):16-17,28
大学生是十分宝贵的人才资源,加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,具有重大而深远的战略意义。我院根据高职学生思想政治教育的经验,提出阶段性实施的倡议,认为高职生的思想政治教育可以按照挫折教育、爱心教育和诚信教育三个渐进的阶段模式开展。 相似文献
20.
价值取向是价值主体在基础教育决策时对基础教育价值选择表现出来的倾向性。我国基础教育决策在价值取向上存在着价值失衡、价值失真与功利取向等问题。优化基础教育决策价值取向必将有利于基础教育的顺利发展。 相似文献