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数学教学的目的不仅是激发学生对学习数学的兴趣,同时还要求学生能够将数学知识充分运用到实际生活当中,而要实现这一教学目的,首先要培养学生的数学阅读能力。目前,很多教师在数学教学的过程中往往只注重培养学生对数学的计算能力,却忽略了培养学生的阅读能力。教师要以数学阅读教学为出发点,分析小学生数学阅读能力的现状,并提出有效培养学生数学阅读能力的策略。 相似文献
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乔玉堂 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
阅读是汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。在我们平时的教学中总认为阅读是语文的事,其实不然,数学学习同样不能离开阅读,在数学阅读中才能让学生亲近数学,理解数学。但在我们教学中有很多现象却令人遗憾,培养学生的阅读能力,提高学生的语言叙述能力,却为广大教师所忽视。叶圣陶老先生有一句名言：“教是为了不教。”要想使数学素质教育目标落到实处, 相似文献
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吕亚凤 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
阅读是一种重要的学习方法,在数学教学中经常被忽视,致使很多学生未能掌握正确的数学阅读方法,在学习数学时遇到不少困难,甚至陷入困境。这就要求教师在平常的数学教学中对学生进行正确的阅读指导,如引导学生阅读教科书,帮助学生解决在阅读过程中遇到的各种困难,指导学生掌握正确阅读数学的方法,培养学生阅读数学的能力。 相似文献
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随着课程改萆的不断深入,广大数学教师越来越深刻地认识到学生数学阅读能力培养的重要性,但在我们实施教学的过程中,培养学生的阅读能力,提高学生的语言叙述能力,却往往为教师所忽视.叶圣陶老先生说过:"教是为了不教."要想使数学素质教育目标落到实处,使学生最终能独立自主地学习,就必须重视数学阅读,特别是培养学生良好的阅读习惯以及引导学生如何进行数学阅读至关重要. 相似文献
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数学老师可能都有这样的体会：在课堂教学中,当教师读题时学生大都能理解题意并且正确解答,可是一旦让学生独立完成时,往往错误很多。究其原因,实际是学生的数学阅读能力太差,不能正确地阅读、理解题目的要求或题目中包含的意义。因此,数学教师在关注学生计算、逻辑思维等能力培养的同时,也要注重培养学生的数学阅读能力。一、创设问题情境... 相似文献
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数学阅读能力是一种重要的数学能力,它是数学思维的基础和前提．数学课标指出：“数学为其他学科提供了语言、思想和方法．”而“数学阅读”则是学生通过数学语言符号获得意义的一种心理过程．很多学生学习过分依赖于教师,解题能力不强,不能正确地理解题意,解答出错或无从人手,这在一定程度上是由于阅读能力差而导致的．因此在数学教学中,应该重视数学阅读能力的指导,让学生掌握阅读的基本方法,提高学生的阅读能力． 相似文献
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在数学学习过程中,数学语言水平对学习效果有重要影响。一般而言,数学语言水平不高的学生,难以敏感捕捉数学信息,不能快速进行思维转换,影响其对知识的理解和掌握。另外,新课程标准注重学生自主学习能力的培养,而阅读是自主学习的基础。因此,在数学教学中,教师更需要注重学生数学阅读能力的培养,指导学生阅读的方法,使其养成良好的阅读习惯,提高阅读能力,为终身学习打下良好基础。一、优选教学策略,培养学生阅读热情莎士比亚认为:"学问必须合乎自己 相似文献
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正确的学习方法是打开知识宝库的钥匙。较强的数学阅读能力对提高数学学习成绩和培养自学能力、创新精神具有重要意义。一年级是学生步入小学阶段的开始,数学阅读能力将决定学生将来的学习数学的水平。我们在教学过程中发现一年级的学生先天有着对探索数学的兴趣,却不知道从哪里看起。于是,我们积极实践探索一年级数学阅读能力培养的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在当前的数学教学中,传统的教学已经不能满足社会发展需求,在这样的情况下不仅要对数学教学理念、教学方法等进行改革,同时还要注意培养学生的数学阅读能力。数学阅读能力的培养可以促使学生更好地掌握数学知识,对学生学习数学知识有着积极的意义。因此,对数学课堂教学中阅读能力的培养意义进行了分析,并提出了具体的培养措施。 相似文献
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宁桂军 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
阅读是人类社会生活中的一项活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。在我们的平时教学中总认为阅读是语文的事,其实不然,数学学习同样不能离开阅读,培养学生的阅读能力,提高学生的语言叙述能力,却为广大教师所忽视。数学课的阅读教学,正是以培养学生的阅读能力、理解能力、语言叙述能力、自学能力和创造能力为目的。这在大力推进素质教育的今天和新课改的环境下,意义就显得尤为重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在当下小学数学教学中,传统以教师为主、学生为辅的教学模式已经变得不再适用,教师要从学生的角度出发,调整教学观念,完善教学方案,让学生更好地融入课堂,完成数学综合能力的培养。教师要重视生生之间、师生之间的互动,营造自由和谐的教学氛围,树立正确的课堂师生关系,培养学生良好的数学思维,为下阶段教学的开展打好基础。 相似文献
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<正>在教学活动中,常看到一种现象:教师不太重视培养学生的数学阅读能力,总觉得教学任务重了,不能像小学那样给学生充分的阅读和理解的机会,而用教师的读和分析来代替。这种教学方式使 相似文献
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一、选题目的我对任教班级的十二名数学成绩较差的学生进行了一次阅读能力的测试,发现这些学生在阅读数学教材时,有如下四个问题:①看书精力不集中;②不能概括出教材的主要内容;③不会从书上获取知识;④既不能正确回答教师浅显的提问,也不能提出自学中的问题。可见,成绩较差的学生数学阅读能力也是很差的。那么,培养他们的阅读能力,能不能提高他们的学习成绩呢?对这个问题我进行了实验。 相似文献
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马峰 《山西教育(综合版)》2003,(16):35-36
在教学中 ,教师若能恰当地把握传授知识与增加能力的关系 ,运用灵活的教学方法 ,充分发挥课本的功能 ,就可以事半功倍地提高课堂教学效果。下面 ,笔者就如何以课本为纲培养学生的能力为题谈点看法。一、重视教材的阅读 ,培养学习能力。中学生往往缺乏阅读数学课本的习惯。这除了数学课本难以读懂以外 ,另外一个原因是我们的许多数学教师在讲课时 ,也很少阅读课本 ,喜欢滔滔不绝的讲 ,满满黑板的写 ,使学生产生了依赖性。数学课本是数学基础知识的载体 ,课堂上指导学生正确阅读数学课本 ,不仅可以正确理解书中的基础知识 ,同时也可以从书中字… 相似文献
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正数学阅读能力是数学学习中容易被忽略但又非常重要的技能。在学习新的知识、运用数学知识解决实际问题时都离不开数学阅读。因而,小学数学教学中必须加强对学生数学阅读能力的培养。一、目前小学生数学阅读的现状(一)不能准确、连贯地用数学语言进行表达许多学生回答教师提出的问题往往不完整,断章取义;书写解题过程时条理杂乱,主次不明,无法准确完整地使用数学语言来表述。小学生平时很少阅读数学课本。由于学生 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1981,(7)
阅读课本说明中学语文教学,应该全面培养和发展学生听、说、读、写的能力,悉心培养和发展学生的思维能力。过去,在教学中多强调以培养读、写能力为主,实际上忽视了听、说能力的培养。就读和写两个方面来说,本来二者既是密切相关的,又各有其独立性。但是,过去多强调读写结合甚至读为写服务,并且上课多以教师讲学生听为主要的教学方式,实际上忽视了阅读能力的培养。同时,作文又没有一套系统的教材,不能有计划有步骤地培养学生的写作能力。为了改变这种情况,我们将阅读和作文分开,分别编写教材,进行中学语文教学改革的实验。阅读课以培养阅读能力为主,作文课以培养写作能力为主,但二者要适当结合,并且都要重视听、说能力的培养。阅读课的主要任务是培养学生的阅读能力。而阅读能力是只有在学生自己认真阅读的过程中才能培 相似文献