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1.
谢碧英 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):125-125,131
一名优秀的物理教师,不仅要具有坚实的专业知识,而且语言必须准确、精练、条理、生动、通俗易懂.反之,教师课堂语言含糊、杂乱、呆板,则学生会对上物理课感到枯燥、厌烦,乐趣、兴趣也就无从谈起了.下面,笔者就对物理课的教学语言,谈谈自己的体会. 相似文献
2.
罗志铭 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
教学,从某种程度来说,也是语言的艺术。语言是教师赖以完成教学任务的主要信息媒介,是师生教与学信息交流的主要手段和途径。物理课堂语言是界于书面语言和生活语言之间的语言,它应准确精练、通俗易懂。教师若能也有一张巧嘴,精心设计教学用语,则可使学生对物理课渴求和欲望,达到理想的境界。 相似文献
3.
一名优秀的物理教师,不仅要具有坚实的专业知识,而且教学语言必须准确、精练、条理、生动、通俗易懂。笔者就物理课的教学语言谈谈自己的体会。一、通俗易懂教师的教学对象是学生,初中学生的思维跟成人的 相似文献
4.
杨小文 《中国科教创新导刊》2009,(27):169-169
不同职业有不同特色的语言,物理教师的语言既要有科学语言,教学语言的共性,更要有物理教学语言的个性与特色。物理课堂语言应准确、精练、条理、生动、通俗易懂。教师精心设计,巧妙运用,则可使学生对物理课产生像听一个生动故事、看一场扣人心弦的独幕剧那样的渴求和欲望,课堂上自然会主动思索、尝试、探索,达到理想的境界,学生学习物理知识觉得是一种享受。反之,教师的课堂语言含糊、杂乱、呆板,则学生会对物理课感到枯燥、厌烦,对物理的兴趣也就无从说起。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：＂教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率＂。因此不论当今教育如何改革,现代教学手段的水平如何提高,用好课堂语言仍十分重要。 相似文献
5.
在物理课的教学过程中，教师提问、学生回答是很常见的一种教学手段。笔者常见到一些教师在教学过程中对学生的回答仅简单地给予“对”或“错”的评判后，就开始了新内容的教学。笔者认为在物理课的教学过程中应注意加强对学生回答的评价，充分发挥评价作用，提高教学效果。 相似文献
6.
罗精明 《武汉职业技术学院学报》2004,3(4):85-88
物理课是工程院校的一门基础课，教师教授物理课时需要一定的教学方法，才能提高教学质量和教学水平。本文是作者根据自己多年的物理教学中总结和感受而得出的教学经验，仅供同行参考。 相似文献
7.
在初中物理课教学中，根据电路图连接实物，或根据实物的连接情况画电路图是教学的难点。很多教师为了突破这一难点想了很多办法，但往往都不太理想，PowerPoint中的绘图工具为我们解决这个难题提供了一种新的方法。本文以初中物理课中的电路教学为例，介绍PowerPoint在教学中的新用法，希望能对其它各科教师的教学起到抛砖引玉的作用。 相似文献
8.
物理学是一门自然科学,有着严密的科学体系和知识结构.但在职业学校中物理课的学习是根据不同的专业选择不同的教学内容,从而增加了教学的难度.笔者针对职业学校教学的特点,对物理教师如何运用好课堂语言进行了总结和探讨. 相似文献
9.
教师,主要以三尺讲台为基地,以教学语言为媒体。教师的课堂语言是介于书面语言与生活语言之间的语言,它应准确、精炼、通俗、条理、生动,而物理课上的语言除了与其他学科有共性之外,还有理论性、抽象性、逻辑性较强的特点。因此,每一位物理教师应尽量发挥语言的长处,加强语言修养,提高课堂教学效果。 相似文献
10.
崔玉红 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
作为教师,尤其是一名中学物理教师,课堂提问是我们进行教学艺术的不可缺少的重要组成部分,当然,也是我们在进行物理课教学中的一种重要的手段。在我们的教育教学中,能够恰到好处地使用提问教学方法,就可以起到激发学生课堂学习的兴趣,进一步提高物理课教学效果的目的。那么,如何在我们的物理课教学中恰当地使用提问的教学方法呢？我认为要做到以下几点。 相似文献
11.
石学东 《中国基础教育研究》2006,2(4):102-103
物理这门学科比较难学，这是多数学生的反映，特别是对边远地区，如农牧团场教学设备、条件较差，这种反映更为突出。要突破这个难关，物理教师上好第一节物理课是十分重要的，也是必要的，因为这将对学生未来的物理学习，提高学生学习物理的兴趣是至关重要的。在第一节物理课上，教师如果只是泛泛而谈，枯燥无味地灌输绪论（引言），势必缺乏吸引力，缺乏趣味性，那么也就调动不起来学生学习的积极性，尤其是对基础较差的学生，就会使他们感觉不到是在学习一门新的课程。由于兴趣不浓，久而久之就会使他们成绩跟不上去。因此在第一节物理课的教学中，教师必须注意两点：一是让学生了解物理学研究对象；二是要激发学生学习物理的兴趣，让学生感到学习既有用同时更有趣味性。为此，每当在初中第一节物理课的教学中，我都是将学生较为感兴趣的一些现象或问题或新的信息归纳起来，作为该课堂的教学内容，极大地提高了学生的学习兴趣，刺激了学生的求知欲，收到了满意的教学效果。现将我在第一节物理课的教学内容以及教学过程介绍如下。 相似文献
12.
激发学生学习物理的兴趣,提高学习效率,增强学习效果,指导学生学好物理,一直是广大物理教师追求的目标．如何达到上述目的呢?下面谈谈我在教学过程中的几点体会．诙谐的语言,形象的比喻,能使物理课具有强烈的感召力．语言是教师进行教学的工具,是教师对物理概念、规律及其本质进行系统、全面、深刻的阐释．在物理教学 相似文献
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14.
物理教师教学能力的提高,一方面要靠其自觉地学习,有意识地去提高;另一方面要在教学实践中提高。下面我结合多年的教学实践,谈点自己对提高物理课教学能力的见解。一、提高语言和板书能力语言是教师对物理概念、规律及其本质进行系统、全面、深刻的阐释。在物理教学中,教师的语言应该做到:(1)准确精炼。作为物理教师应具有明确、精炼的物理专业语言,能体现物理学科本身的特点,能传授给学生准确的概念和规律。如讲惯性时,只能说物体“具有”惯性,而不能说物体“受到”惯性;讲牛顿第一定律时应注意定律中的“一切”“或”等字眼的准确性。(2)… 相似文献
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在初中物理课教学中,根据电路图连接实物,或根据实物的连接情况画电路图是教学的难点。很多教师为了突破这一难点想了很多办法,但往往都不太理想,powerPoint中的绘图工具为我们解决这个难题提供了一种新的方法。本文以初中物理课中的电路教学为例。介绍PowerPoint在教学中的新用法,希望能对其它各科教师的教学起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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物理课的教学艺术，要求物理教师在教学过程中，有独创能力，以清晰的语言表达，引人入胜的精辟讲解和生动形象的肢体语言调动学生学习物理的积极性，引导学生在科学的太空里遨游。一、钻研业务，精心备课，是提高教学艺术的基础作为一名物理教师，必须有渊博的知识和高深的业务水平，才能在课堂上有所作为。毛泽东主席在答徐特立老师的信中批评某些人说：“有的人本来只有半桶水，却偏要淌得很。”我们要给学生一碗水，自己必须有一桶水，一缸水。教师既要具有深层的物理知识，又要对学生在日常生活中的物理知识和将来要学到的物理知识有充… 相似文献
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1 教师的语言艺术 语言是教师进行教学的工具,除了要表达准确,符合科学性外,还要有艺术性,要把感情带进课堂,做到言情并茂。教师讲课语言、声音、动作、表情要富有感染力和吸引力,教师对物理现象、物理概念和物理规律叙述时,要恰当运用语音的高低强弱,语速的快慢、发音的长短、丰富的动作表情,使物理课具有强烈的感召力。 相似文献
19.
张兴华 《中国教育科研与探索》2006,(6):74-76
面对当今中专生源状况，如何让学生学好物理课，掌握必备的物理知识，是每一位中专物理课教师所面临的不容回避的现实课题。本文对这一课题进行了行之有效的实验研究。 相似文献
20.
田野 《青海师范大学民族师范学院学报》2001,(1)
作为一名物理教师,要教好物理课,仅精通物理学科各部分、各层次的知识还是远远不够的。在物理教学中还往往会涉及到各学科的知识,尤其是语文知识。物理这门学科是人类在掌握了语言这个基本工具后,逐渐独立完善并发展起来的。在高科技发达的今天,对物理知识的教与学,都需要有较高的语文知识。理科学生大有重理轻文的偏科倾向,而当他们遇到叙述较长的题目时,就表现出对题意理解不清,把握不准,才觉得自己语文知识的欠缺。作为一名物理教师,如果能重视物理课教学中语文知识的应用,不仅有助于纠正学生的偏科倾向而且也有助于提高物理教学的质量。 相似文献