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电压是初中电学中的重要概念之一,是学习和理解其他电学概念和规律的基础。但是,电压的概念比较抽象,学生难以理解。这是因为:“电压”无法用直观方法加以演示;电压概念本身的内涵较深,在不具备电场和电场力做功等知识时,要理解电压、把握其本质是不可能的。因而,电压教学是初中电学教学的难点之一。 相似文献
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一、关于“电压”教材及其教学目标从简单的电现象的知识不足以建立电压概念,从力学和热学知识中直接引入并建立电压概念有一定的困难,教材从水压与电压、水流的功和电流的功的类比中想让学生认识电压的作用,由于概念不清,加上在关键的地方没有实验事实的支持,缺乏直观形象性.这些构成了“电压”教学成为教学难点的根本原因。“电压”一课的教学目标应从学生的知识水平和认识能力以及从他们的继续学习的必要性去确定。通过教学,不仅要让学生理解电压的作用,而且还要让学生 相似文献
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在“电容器的电容”一节,电容的概念是教学的重点,也是教学的难点．形成难点的原因是,学生不熟悉电容器,不知道电容器电荷量与电压成正比的定量关系．教学时学生没有充分的感性认识,从而给建立电容的概念带来了困难．因此突破这一难点的关键是,通过实验探究,把电荷量与电压成正比的定量关系准确地展现出来,使学生对此有感性认识． 相似文献
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本文讨论了用交流电压源和电流源测量自耦变压器绕组同名端时负载电阻上电压的对应关系的不同,并据此提出了判断变压器绕组同名端的实验电路和实验方法。 相似文献
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初中电压教学中的能量观□天水市北道区赵崖初中何旭光“电压”的概念比较抽象，是初中物理教学中的难点。那么，究竟从什么角度、用什么方法来讲解才能使学生获得正确的概念，且易于接受？目前，有两种不同的见解。一种见解认为电压的本质属于能的范畴，应从能量的角度来... 相似文献
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反馈理论是《电子线路》中的重要内容，师专教材对反馈电路主要是进行定性分析，分析电路的反馈类型，反馈极性以及反馈对电路性能的影响等．其中反馈极性的分析尤为重要，也是教学中的一个难点．在现行的教材中，对反馈极性的分析都总结有一些规律，但不够全面，且分析的过程不能从反馈的概念出发，造成概念不清，学生不易掌握．在多年的教学实践中，我总结了一套分析反馈电路的方法和符号法则．1符号法则①标出输入端的电压、电流方向．假设电路输入端某一瞬间输入电压对地为，即，则输入电流正方向为流入基极方向，即②标出反馈电路各级… 相似文献
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初中物理是以实验为基础的一门学科。许多物理概念的形成和规律的得出，一般都得先做实验，观察现象进而分析归纳才能完成。但是有些概念的教学也并不一定非要采取这种方法。究其原因，一是实验难度大，又不利于观察；二是实验后还得用抽象的语言说教，这样势必会造成学生对概念理解的模糊和夹生，弄巧成拙，教学将会事倍功半。比如在教学初二物理第六章“电压”一节时，如果只抓住课本上几个电流方向的图示让学生理解电压，不但形不成电压概念。而且对电压仍捉摸不定。这就说明。物理概念教学要针对情况。根据不同内容。并结合学生生活实际选择恰当的方法。就以“电压”为例。 我认为教学本节采用类比法不仅能为学生思维铺平道路。而且在理解上可以水到渠成。因为电压这个概念很抽象，它看不到，摸不着，通过实验也难以捉摸，因而可以借助水压来形象地理解电压。 相似文献
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“相遇问题”是研究行程问题中两个物体相向运动的情况，是教学中的难点。因为：（1）这类题目涉及的概念较多，如时间、地点、方向、运动结果等，并且学生也比较生疏；（2）学生对“速度和”的概念较难理解；（3）相遇问题有其结构特点和解题规律，学生必须形成特定的解题思路 相似文献
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初中物理是以实验为基础的一门学科。许多物理概念的形成和规律的得出 ,一般都得先做实验 ,观察现象进而分析归纳才能完成。但是有些概念的教学也并不一定非要采取这种方法。究其原因 ,一是实验难度大 ,又不利于观察 ;二是实验后还得用抽象的语言说教 ,这样势必会造成学生对概念理解的模糊和夹生 ,弄巧成拙 ,教学将会事倍功半。比如在教学初二物理第六章“电压”一节时 ,如果只抓住课本上几个电流方向的图示让学生理解电压 ,不但形不成电压概念 ,而且对电压仍捉摸不定。这就说明 ,物理概念教学要针对情况 ,根据不同内容 ,并结合学生生活实际… 相似文献
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乘法分配律变式多，是运算律教学中公认的难点，而突破这一难点的有效方式不是反复操练，而是帮助学生建立概念的基本模型，加深对概念原型的理解。此文阐释了在单元整合视角下，通过对学生概念水平和运用能力的诊断，指出突破概念核心的切入点和路径，调整增加以“找”“编”“用”“理”为主要环节的练习课，帮助学生建立清晰的概念结构与原型，形成灵活应用的方法。 相似文献
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极限概念是数学分析的最基本概念,用“ε-N”方法验证数列的极限、用“ε-δ”方法验证函数的极限是加深理解极限概念的重要途径,又是学生学习的难点,为突破难点,文章提供了一些证题思路和方法 。 相似文献
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交通地理是人文地理与城乡规划、地理科学等专业的基础课程,具有多学科交叉融合特点。典型案例教学有助于学生理解课程难点,侧重从“观察现象、发现问题、分析问题、解决问题”的思路,将实际交通地理案例融入课程核心概念和教学难点讲授。根植于新时期一流课程建设与创新人才培养需求,面向“金课”培育的交通地理课程方向为:坚持学生有效参与,教学遵循“应用型金课”建设标准,增强多样化教学方式的设计和应用,教师团队与教学能力的培养。 相似文献
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“摩尔”概念作为中学化学教学难点的主要表现有:学生易混淆相关概念,化学史上“摩尔”概念的发展历程波折而漫长;该概念刚被引进我国时也曾难倒很多老师;与“摩尔”相关的误解广泛存在.其难点成因主要来自于三个方面:概念本身、学生的学习基础以及教师的教学方法.基于这些原因分析,本文从教学设计和教材编写两个方面给出了难点化解策略. 相似文献
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初中物理的“电流的定律”这一章,是电学的基础和重点。学好这章有利于后面电功率的学习。 这章主要内容是讲电流强度、电压和电阻这三个电学中最基本的概念。从它们之间的定量关系,引出电的基本规律——部分电路的欧姆定律,运用欧姆定律进行简单的串,并联电路的计算。这章的难点是:电学基本量电压、电流、电阻的概念较抽象,和力学中的物理量不同,没有实物作联想,而初中学生抽象思维的能力较差, 相似文献
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电磁现象中的“方向”问题,是指电流的磁场方向,磁场对电流的作用力方向,直导体切割磁力线运动所产生的感生电流或感生电动势的方向以及线圈中由于磁通量发生变化所产生的感生电流或感生电动势的方向。判定上述几类方向问题的方法,分别是右手螺旋定则(即安培定则),左手定则,右手定则和楞次定律以及自感电流(或自感电动势)方向判别法和同名端等。这些方向问题及其判定方法,内容庞杂,名目繁多,情况 相似文献
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“机械效率”是初中物理的一个教学难点.机械效率概念是在力、功、功率和功的原理等基础知识上构建起来的新概念.教好这一节内容对培养学生的概括能力和运用知识分析具体问题的能力有着很重要的意义.学生在学习这节知识时,主要有下列几个疑难点.疑难1:学生在建立“三功”概念时,受到前概念的干扰. 相似文献
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本文从学情分析出发,寻找学生学习电压的疑、难点,针对疑、难点采用了多种教学方法将其一一突破.课堂中采用最多的是“超市式”教学,笔者通过学生挑问题回答,学生挑实验探究,学生挑学生求助和学生挑学生评价等,使课堂学习达到高效. 相似文献
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摩擦力是高中物理教学中的重点、难点，也是历年高考的热点，有些同学对此概念模糊，尤其是对静摩擦力方向的判断感到棘手。因此，在教学中从一般定义出发，即静摩擦力是与物体相对滑动趋势方向相反，但在一些比较复杂的问题中，“相对滑动趋势”，常常不是一目了然的，学生只好根据自己的“直觉”、“经验”去猜测，缺乏理论依据。 相似文献