共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
2.
3.
教师进行教学写作是除赛课和课题研究外实现专业提升的又一途径,甚至是教师传播个人(或他人)教育思想或教学主张的极佳方式.本文基于“论文评选”视角,分析和提炼一篇高质量文章具备的关键指标：达到用“标题”吸引人、以“结构”打动人、借“实例”感染人和凭“真情”感动人的四种境界.探索聚焦“真问题”、体现“真过程”和抒发“真情感”的教学写作新思路,助力教师的专业发展. 相似文献
4.
5.
张晓芹 《新语文学习(小学作文)》2011,(11)
我不是一个擅长写作的人,只是一直渴望能成为一个会写作的人。小时候,听到老师在课堂上朗读其他同学的优秀日记、作文时,我非常羡慕,真希望老师念的是自己的文章。工作后,看着同行在教育教学刊物上讲述自己的教育故事,发表有见地的论文、案例时,我非常敬佩,真希望自己也能刊登一方“豆腐块”。 相似文献
6.
“微型课题”是一种“贴身式”的教育研究，它的意义在于对自身教育教学行为的引领。课题以自己为对象，真问题即课题；以行动为引领，真研究即经历：以内驱为需要，真收获即成长。微型课题是教师所需要的教育科研，也是教师能完美操持的教育科研。 相似文献
7.
教育论文的写作,选题要新,论据要真,说理要深,结构要紧.
教育论文的写作,虽然不如进行教育实验研究那样复杂,却也是一个系统工程. 相似文献
8.
9.
“综合平台”版块包括“教海拾贝”、“获奖论文选登”、“教育资讯”、“求解与回音”等栏目。本期向您推介三篇获奖论文,分别是赵立红的《〈夜莺的歌声〉复述教学设计》、王根元的《小学“综合实践活动”的认识与思考》、邓立华的《〈太阳〉创新教学谈》。这三篇文章都是本编辑部今年举办的“第二届‘面向新世纪’全国小学教学教管”论文大赛获奖论文中的精品。它们都有一个共同的特点:充分体现了《语文课程标准》所倡导的先进的教学理念,观点新颖,分析独到,实用性强。本版块将在以后陆续刊出获奖论文精品以飨读者。本“版主”希望您一如继往关注我们,继续赐稿,特别是“教海拾贝”栏目,只要体现您教育教学智慧光芒的见解独到、短小精悍的文章我们都欢迎。 相似文献
10.
11.
邓杏良 《楚雄师范学院学报》2002,17(2):111-112
“读后感”是属于义论文范畴的一种重要文体,写作难度大于一般性议论文,也是初中学生较难把握和写好的。笔者通过多年的教学实践探索,总结出写作“读后感”的三字思维途径,即“读”,“思”和“联”,它对于中学生写好“读后感”具有积极的指导意义。 相似文献
12.
金长民 《河北北方学院学报(社会科学版)》1997,(1)
从主体能力的角度,全面考察写作过程的实际,经过继承和借鉴、开拓和创新,“物(?)感(?)思(?)文”的写作过程论逐渐形成。“物(?)感”是写作的第一重转化,即内化,它是写作的开始;“感(?)思”是写作的第二重转化,即意化,它是写作的关键;“思(?)文”是写作的第三重转化,即外化,它是写作的终结。 相似文献
13.
顾培忠 《河北广播电视大学学报》2005,10(5):76-78
开放教育各专业毕业论文写作中存在最突出的问题是：论文的序论部分缺失“课题研究的研究史”表述。它的缺失造成国内论文普遍先天不足。美国研究报告的三个基本组成因素和专业学术论文特定的格式——涉及论文文体标准化和写作过程程序化——对写作论文的电大学生和论文指导者有借鉴作用。建议将以上思路与程序固化成为规范要求，体现在电大“集中实践”的文件中。 相似文献
14.
15.
本刊编辑部 《北京教育(高教版)》2007,(Z1)
北大附中的特级教师张思明在谈到30年从事教育工作的感悟时说过:用心做教育,用心为学生的一生的发展和幸福奠基,用心为中华民族的创造力奠基,这是教师崇高的师品。什么是“用心”?张思明老师说:用心就是努力认识、感悟教育的规律,努力把素质教育的理想转变为自己的教育实践,把自己的教育工作不仅看成是事业,而且是自己生活的一部分,不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。 相似文献
16.
“用心”写作不仅但是认真的写作态度，更是一种求真的精神。教师要引导学生“用心写作”。就是要教育学生敢于说真话，抒真情，表真意。求真是我们的教育理念中最重要的一务，一个求真的教师，会鼓励学生敢于说真话。会指导学生如何说真话，怎么站在公正的立场去审视评价周围的人情世故。郭老师在这方面就为我们作了一个很好的示范。 相似文献
17.
教育论文写作是教师专业成长的有效路径,有助于教师间的交流、互动,有助于提升教育教学质量。然而,当下许多教师的课堂教学成果丰硕,论文成果却寥寥无几,主要原因是部分教师不知道论文写什么、怎么写。本文以教育论文的选题为切入点,从选题的价值意义、基本原则和一般路径入手,对高质量教育论文的写作提出了相应策略,促进教师由“经验型”向“专家型”转变。 相似文献
18.
你可以说这是个不正当的行业,但你不能不承认这个行业的合理性。原因在于它绝对符合市场规律:需求产生供给。当漫步于大学校园、冲浪于网络或打开邮箱,不时会看到“论文代写代发”、“学术期刊征稿”等广告信息。这个“充满活力”的市场正在逐渐成熟。我们可以将其称为论文“代写代理市场”,即专门从事代人写作论文、论文发表服务、代理中介等业务形成的市场。 相似文献
19.
<正>经过多年的探索和实践,笔者结合小学习作教学实际提出了“真我写作”教学观,并与语文同仁共同开发了“真我写作”课程。经过较大范围的推广和验证,“真我写作”教学观指导下的写作课程取得了很好的效果。一、开发写作课程,写出“真实生活”“真我写作”的“真”聚焦学生真实的学习、生活,就是要求学生努力将校园生活、家庭生活和社会生活对接。要让写作与生活深度融合,凭借空洞的理论是很难取得效果的,而开发以真实生活、个性特征为基础的“真我写作”课程无疑是一条捷径。 相似文献
20.
这里所谓“本文”类词，是“本文”“文章”“笔者”“作者”“我们”等词语的统称。此类词，学术论文摘要写作中是否允许其作主语？目前比较倾向性的意见是“避用”说，即在学术论文摘要写作中不允许用它作主语。但从写作实践看，不但一般学术期刊所刊论文摘要时见“本文”类词作主语，而且一些名家所撰、名刊所刊论文也不乏其例。之所以如此，一是“避用”说所赖以为据的“编写文摘的注意事项”给写作留下了空间；二是更有表达的需要；三是也有宜写宜读的优势。因此，无论是从写作实践上看，还是从理论上看，“避用”说都是值得商榷的。实际上，论文摘要应以完成其使命为终极目的，至于写作中是否使用人称、使用什么人称作主语，似乎不必过于拘泥和纠结。 相似文献