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英语是一门语言,是一种在交际方面给我们用来表达思想和感情的工具。而英语教育的目的就是培养学生实际运用英语的能力。培养学生的口头表达和交际能力是高中英语老师的重要教学任务之一。如何提高学生的口语交际能力?在提高学生口语能力所遇到的困难有哪些呢?解决问题的方法又有哪些?这些都是所面临的问题,必须解决的问题。 相似文献
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<正>英语是一门语言,它既有枯燥无味的一面,又有鲜活的一面。怎样激发学生对英语的学习兴趣,切实提高初中生的英语能力和水平呢?在初中英语的课本中,口语内容是很多的,比如:买东西、打招呼、看病、聚会、打电话等,将口语内容穿插在书本中,突出反映了英语的交际性功能。具体而言,该采取什么方法加强初中英语口语教学呢?一、培养思维习惯,加强口语能力训练英语思维习惯的培养,是提高学生口语能力的重要途径 相似文献
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口语交际能力是交际双方为了特定的目的、运用口头语和适当的表达方式进行思想情感交流的一种能力.《语文课程标准》提出了“注重提高学生口语交际能力”的要求.那么有效提高学生口语交际能力有哪些途径呢?笔者认为至少有下面七种. 相似文献
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英语课作为高职教育的基础课,在新时期,要跳出理论知识教学的局限,针对学生的英语语言能力进行培养,提高学生的英语运用能力。文章针对口语交际这一英语语言能力展开分析,探究口语交际的现状问题,提出改善口语交际教学的可行策略,以供参考。 相似文献
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英语新课标中指出教学要注重培养学生听、说、读、写的技能,提高学生英语学习的综合能力。"说"即常说的口语交际能力,良好的口语交际能力也是学生认知交流和获取信息的有效途径之一。那么如何提高小学生口语交际能力呢?教师在教学中通过营造和谐交际氛围、采用多样化教学方式、布置有声作业等方法,取得了很好的效果。 相似文献
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《全日制高级中学英语教学大纲》(试验修订版)中指出:在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力……增进对外国文化,特别是英语国家文化的了解。可见,培养中学生的跨文化交际能力已成为中学英语教学中的重要目标和内容。那么目前中学生跨文化交际能力的现状是什么?存在着哪些主要问题?如何在中学英语教学中有效地培养学生的跨文化交际能力?对此,笔者随机选取了河南省四所全日制高中高二年级学生就跨文化交际能力进行了实证调查研究。 相似文献
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培养学生英语口头交际能力已是现在英语教学中的一个主要任务。随着国际交往的日益增多,口语已越来越体现出它的重要性,但由于种种原因,英语的口语教学一直没有很好地落实,口语教学中还存在着许多问题。笔者认为口语教学只有遵循主体性教学这一原则,在课堂教学中重视对学生进行口头交际能力的培养,才能真正落实好口语教学,从本质上提高学生的口头交际能力。 相似文献
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目前小学英语教学的一个重要目标就是培养学生在口头上和书面上运用简单的英语进行交际的能力。但在教学过程中学生所表现出来的口语交际水平并不乐观,究其原因,主要存在以下问题:英语口语教学目标不明确、课内教师重讲解轻操练、课外缺乏练习语言的环境。那么,如何改变这种局面,加强口语教学?笔者认为,"原声仿读"可以激发学生的英语学习兴趣,有效地提高学生的口语表达能 相似文献
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王惠敏 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):108-109
当前大学英语教学的改革方向是采用交际语言教学和测试方法培养和考核学生的英语语言能力,尤其是听说能力。因此口语交际能力的培养显得更为重要。本文在分析当前大学生口语交际能力现状的基础上。根据BEC口语测试的特点,提出了从提高学生语篇能力和加强交际策略州练等方面培养学生口语交际能力的建议。 相似文献
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随着国际交往日益频繁,学生的英语交际能力已成为大学英语改革的重中之重。在非英语专业口语课堂上,学生不积极参与交际活动是一个非常普遍的问题。针对这一问题,本文提出了口语课上的交际活动应基于信息差原理,对激发学生的参与和交际动机、促进学习者的语言习得和培养学习者的交际能力有积极作用。 相似文献
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作为交际工具的英语,口语能力极为重要。本文分析了中学英语口语教学中存在的问题和学生英语口头交际困难的原因;探讨如何使学生克服心理障碍,培养对英语口语的兴趣;提出加强中学英语口语教学、提高学生口头交际能力的行之有效的措施。 相似文献
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口语交际教学任务是规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。小学正是学生发展口语交际能力的最佳时期,那么教学中怎样培养学生的口语交际能力呢? 相似文献
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口语交际是人类交往活动中使用最多、最广的信息交流手段,培养学生的口语交际能力是小学语文教学的一项重要任务。那么,在语文课堂上如何培养小学高年级学生的口语交际能力呢?在教学实践中我有下面五点体会。一、问题法 相似文献
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培养学生英语口头交际能力已是现在英语教学中的一个主要任务。随着国际交往的日益增多，口语已越来越体现出它的重要性，但由于种种原因，英语的口语教学一直没有很好地落实，口语教学中还存在着许多问题。笔者认为口语教学只有遵循主体性教学这一原则，在课堂教学中重视对学生进行口头交际能力的培养，才能真正落实好口语教学，从本质上提高学生的口头交际能力。 相似文献
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在快节奏的现代化生产和生活中,口语交际能力日益显得重要。在中等职业学校,学生口语交际能力普遍较低,口语交际教学却长期被忽视。如何有效培养学生的口语交际能力?这是语文教师需要正视和解决的问题,也是中职学校培养可持续发展的应用型人才必须重视的问题。笔者认为,中职口语交际教学应以职业化的理念为指导,多举措并行,以切实提高学生的口语表达、交际沟通能力,为将来的创业和就业打基础。 相似文献
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英语交际能力是现代人必备的一种能力,提高学生英语交际能力也是现代英语教学改革重要内容和主要目的之一。本文从交际能力的概念入手,提出了教师、学生、口语教学方面应该注意的培养学生英语交际能力的方法,以期抛砖引玉。 相似文献
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有很多学生从小就开始学习英语,学了八年、十年,可到运用时却会出现“聋哑”现象。《英语课程标准》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式和任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力。笔者认为“双方互动”是口语交际的基本要求,“语言实践”是口语交际能力培养的基本途径,“创设多种多样的情境”是口语交际的基本方法。那么,怎样培养学生的英语交际能力呢?一、课堂教学——培养学生英语交际能力的大本营1.采用多种教学手段,丰富语言素材根据小学生的年龄特征和教材特点,应采用愉悦式教学方法,让低年级学生通过唱唱英语歌曲、说说… 相似文献
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现代外语教学更注重培养学生的口语交际能力及语言应用能力.为了提高口语水平,各高职院校的英语专业都设有口语课,并聘请外籍教师授课.然而口语交际能力的提高不仅需要外籍教师给学生提供纯正地道的口语,更应该在精读课上得到提高和锻炼,培养学生的英语思维能力及口语交际能力. 相似文献