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1.
在乙腈─乙醇─水（2：2：1，V／V／V）的混合溶剂中制备了六种金属（锰、钴、镍、铜、锌、镉）苦味酸盐与4′─硝基苯并─15─冠─5的固态配合物，其组成为M（pic）2·2L·XH2（M＝Mn、CU，x＝2；M＝Co，Ni，Zn，Cd，x＝4；pic＝苦味酸根；L＝4′─NO2B15CS），并通过元素分析、红外光谱、紫外光谱和摩尔电导对该系列配合物进行了表征。 相似文献
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吕国欣 《山西大学师范学院学报》2007,6(1):1-10
我国学者对科学理论中的新领域——全息学说进行了许多创造性研究，我国学者也参与了作为一种新宇宙观的全息论的构建。全息论的基本假设是：在空间的任何一点，都有来自宇宙各不同方向、不同距离和发自于各不同时间、不同历史阶段的信息。全息包是体现全息普遍性的功能单位。全息包虽然不能脱离开物质的存在形式，但其本质是一个信息包。部分是整体的全息包；现实是历史的全息包；个体是类的全息包。宇宙起源于一个原始的全息包，是这个原始的全息包分裂、演化的结果。全息论是一种新的宇宙观，也是一种方法论，包括全息认识方法和控制方法，在认识和实践中都有应用。目前全息论的哲学成分还比较浓，全息论哲学也为某些重大哲学问题的解决提出了新的路线。 相似文献
3.
数学具身学习是一种视学生的身体和心智为一体而进行的数学学习活动。在教学中,教师可以通过全息具身唤醒学生的数学经验,通过全员具身激发学生的系统思维,通过全程具身使学生习得身体化的数学知识,通过全效具身促进学生的情智同生共长。 相似文献
4.
由激光全息照相引发的对全息论的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
全息论是研究事物间所具的全息关系的特性和规律的学说.它具有部分是整体的缩影规律;反映事物之间的全息关系的全息等式.它本质上是事物之间的相互联系性,本文从自然现象,古代著作,计算机科学以及生物学等狭义信息方面对这个问题进行探讨,引出全息论的认识方法,从而丰富科学哲学的认识论. 相似文献
5.
本文报导两种新的含N、O配位原子，酚氧和酰胺结构单元的四齿配体、N，N’─双（2─羟基苯基）丙二酰胺（H4hpma）和N，N─双（2─羟基苯基）草酸二酰胺（H4hpox）的合成方法。H4hpmaH4hpox在一定条件下对中心离子配位可以去1～4个质子形成稳定的配合物。元素分析和红外光谱确认了其组成结构。 相似文献
6.
《老子》从本体论的思考中发展出了一套以"自然"、"无为"为中心的政治理论。在五千言、上下八十一章的论说中,老子有九章直接涉及"身"的问题。这些有关"身"的谈论主要属于《老子》政治论的范畴。但由于第十三章既提到"贵身",又提到"患身",这种纠结的态度历来为解老者所争论。因此,宜重新审定《老子》的身体概念,考察《老子》关于身心关系的主要态度,重新思考《老子》中关于"贵身"与"患身"的争辩。理清其对于身心关系的认识,思考其身体论的最终指向,是理解老子如何看待身体问题的必经之路。 相似文献
7.
继英国物理学家伽伯于20世纪中叶发现光学全息现象之后，全息学开始为世人所研究。20世纪80年代，经典物理学中的“全息（holography）”概念被引入人体科学，宇宙全息统一论等新兴的交叉学科相继诞生。“按照王存臻、严春友在《宇宙全息统一论》中的说法，‘全息’的含义是：部分（即子系统）与部分、部分与整体之间，包含着相同的信息，或部分包含着整体的全部信息。包含着整体全部信息的部分， 相似文献
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本文从全息论的观点出发,对植病流行学的原理进行了探讨,摸索总结了其中规律,并研究了对此全息现象进行模拟分析的S型曲线的全息性. 相似文献
10.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2015,(4):65-71
直接社会知觉立场在认识论上质疑了基于理智主义的他心观。理解他心不是像后者所预设的"心智思考另一个心智",而应被视为"具身心智知觉另一个具身心智"。作为直接社会知觉的实体理论,具身模拟论强调对心智模拟的核心概念进行再利用,经由镜像神经元活动产生的运动模拟,以一种直接的、自动化的、前反思的加工方式来通达他心。然而,这个模型面临如下五个问题:相似的大脑-身体系统并非社会互动的必要条件;自身运动能力并非理解动作意图的必要条件;镜像神经元经典实验的解释并非不可兼容于心智化;具身模拟并非是在刺激贫乏而是在刺激丰富背景下产生的;镜像神经元是联想学习而非自然选择的产物。 相似文献
11.
严春宝 《山西大学师范学院学报》2006,5(2):1-8
全息论是一种新的宇宙论,从全息论的视度来看人的认识问题,可以得出许多新的结论.认识的发生和形成是一个全息重演的演化过程.其理论的基点或理论预设是认识主、客体的同源、同构性,认识之所以可能是因为认识的主客体具有相同的信息源且二者全息统一,故而彼此可以实现认识.认识的过程即是信息的双向交流或全息共振.认识的最终实现是通过全息重演进化来完成的.认知思维结构与社会思维方式的形成,既是人类区别于动物的标志,也是认识得以实现的基础,而认知思维结构与社会思维方式的最终确立,正是自然界长期重演进化的结果.认识的重演发生也就是认识论意义上认识本体向认识主客体的分化过程,是认识本体全部信息的有序化展开. 相似文献
12.
杨志成 《北京教育学院学报》2017,31(2)
全息原理是基于全息现象抽象提炼的基本原理.全息现象是指整体上的任何一部分或母体系统中的任何一个子系统,都包含着整体或母体系统全部信息的现象.全息理论在社会学和教育学中也得到经验性的迁移和应用.核心素养的提出对课堂教学提出了新的挑战.从全息认识论来看,核心素养就是人的全面素养的基本全息单元,这也意味着这种素养的全息单元可以结构性复制到教育的任何一个环节或结构中.课堂教学是核心素养落实的最后环节,因此,基于核心素养全息认识论特点,构建全息课堂是落实核心素养的有效策略.全息课堂依据结构、发展、重演三大原理和思维为本、知识为体、迁移为法、实践为基、素养为核、智慧为重、整体建构、全息发展八大策略构建.依据全息课堂原理和策略构建全息课堂评价方案,以评价全息课堂实施效果. 相似文献
13.
本文论述了过去100年中基础医学科学在本科生医学课程中的作用和课程改革，讨论了进入21世纪之际仍然反映在医学教育中科学与技艺之间的紧张关系。 相似文献
14.
突变理论是以拓扑学、奇点理论为工具，对不连续现象做定性研究的新兴数学分支；介绍了突变理论的数学基础和突变种类。同时，应用突变理论，对中医学领域中“正”与“邪”的突变进行了探讨，并介绍了突变理论在西方医学中的应用。 相似文献
15.
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对全息光栅制作方法进行设计和研究,全息光栅设计性实验是一个很好的设计性实验,可培养学生的分工协作、文献资料搜集、实验设计、研究报告等多方面能力。 相似文献
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长期以来，医学院校重视自然科学，忽视哲学社会科学，以致培养出来的医学生出现这样或那样的一些问题。为此，医学院校必须从“三个代表”重要思想的理论高度，充分认识哲学社会科学的作用和意义，切实加强哲学社会科学的学科建设。 相似文献
18.
赵宪彪 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(5):82-84
中医学基础文本以汉字为载体,在高职语文教育教学范畴内,对汉语言文字学与中医学基础的辨证关系进行研究。一方面,汉语言文字学的运用可以加深医学专业的学生对中医学基础的理解;反之,对中医学术语的解释又丰富了语文课堂。对汉语言文字学与中医学辩证关系的研究,是中医学视域下高职语文教学内容研究的重要部分。 相似文献
19.
李传斌 《湖南城市学院学报》2004,25(4):57-60
新教医学传教士是传教士中的一个特殊群体，他们在传播医学和宗教的同时，还通过多种方式将近代西方的天文、地理、地质、矿物、化学等自然科学知识和国际法、经济学、政治学等方面的社会科学知识传入中国。这些科学传播活动虽然有限，但对近代中国社会产生了不容忽视的作用。 相似文献
20.
郑大华 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(4):517-524
第一次世界大战对中国思想界的影响至深至巨，引起了战后(1918--1927)中国文化思潮的变动，具体体现在：一是进化论受到批评，互助论受到欢迎；二是科学万能论受到批评，要求重新审视科学功用和价值的呼声高涨；三是文化取代论受到冷落，中西文化调和或互补论开始为人们所倡导。 相似文献