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1.
孙江山 《中学政治教学参考》2023,(43):57-60
当前,青少年缺乏对爱国主义的理性认知,其爱国主义行为具有突发性、短期性、途径单一、简单化特点。引导青少年正确弘扬爱国主义精神,亟须加强理性爱国主义教育。学校思政教育应有针对性地渗透理性爱国主义教育,在教学中根据课程内容特点,构建情感与理性并重的全方位爱国主义教育模式。 相似文献
2.
在信息网络时代,民族主义思潮以网络民族主义的形式涌现出来,表现出极强的依附性、复杂性和多变性。在网络民族主义思潮的冲击之下,青年在国家认同、政治参与上的理性面临考验,需要主动加强引导,通过爱国主义教育、冲突政治教育等形式帮助青年构建理性。 相似文献
3.
靖波 《高等教育与学术研究》2006,(5)
随着民族主义在中国的重新兴起,在青年大学生中出现了一些在爱国主义和民族主义口号下的缺乏理性、情绪化的举动,我国高校思想政治教育工作者应及时发现这一问题的危险性,并采取措施进行积极的、合理的引导,使大学生的民族主义诉求向着健康、理性、温和、建设型的方向发展。 相似文献
4.
吴亚博 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2015,(5):20-24
爱国主义是国家认同的重要组成部分。为了探究中国网民的爱国主义的发展现状,分析网民爱国主义意识的特征和影响,运用探索性因子分析的方法,对2013年"中国网民社会政治意识调查"所获得的样本进行分析。从总体上看,中国网民对于爱国主义和民族主义的认同存在差异;就个体而言,网民越认同爱国主义也就越认同民族主义。实证研究发现,网民的爱国主义具有一定的盲目的倾向,并且缺乏批判性。 相似文献
5.
姜莎莎 《荆州师范学院学报》2014,(1):136-137
现今各阶段教育当中不乏爱国主义教育,然而社会上盲目爱国行为频频出现,这是理性爱国主义教育缺失的表现。＂90后＂青少年正处在容易情绪化的年龄段,他们的行为较其他年龄段的人来说更为冲动。在爱国主义教育中,应引导青少年辨析爱国与理性爱国之间的关系,同时在教育过程中准确把握理性爱国主义教育的内容,巧妙避免理性爱国主义教育中的不当措施,从正面宣扬理性爱国,避免过激、盲目的爱国行为的出现。 相似文献
6.
在自媒体时代,大学生网络非理性表达的主要表现形式有:政治情绪化表达多发,群体性极端行为容易爆发;网络娱乐热点备受关注,网络意见领袖引导作用较大。大学生网络非理性表达的基本特征是:表达内容更加广泛,传播速度更加迅速;网络表达引导困难,传播过程参与者众多。文章从经济社会快速发展,网络道德建设滞后;部分大学生缺乏自律意识,从众心理较强;网络信息法律规范缺失,网站监督管理缺位等方面,分析自媒体时代大学生网络非理性表达的根本原因。并从强化网络伦理道德建设,培植健康积极的校园网络文化;构建网络舆情引导机制,建立网络舆情监测系统两个方面,研究推进大学生网络理性表达的思想政治教育对策。 相似文献
7.
吕春娟 《张家口职业技术学院学报》2022,(1):33-35
爱国主义是永恒的话题,但不同时代的爱国主义具有不同的话语特征.通过分析《那年那兔那些事儿》这一青少年喜爱的爱国主义动漫作品,可以发现,新时代青少年网络爱国主义的话语特征表现为:二次元文化下话语表达的"娱乐化"、弹幕仪式下话语表达的"互动化"、认知规律影响下话语表达的"形象化".这为网络爱国主义的宣传和引导提供了方向.与... 相似文献
8.
当代民族主义和高师院校爱国主义教育 总被引：3，自引：0，他引：3
冷战后的民族主义有不同的表现、特征和影响,民族主义教育对于当前中国具有必要性。一直以来,中国都提倡爱国主义和国际主义,而不提倡民族主义。当前,随着中国综合国力的提高,中国的国际交往更加频繁,也更有必要强化中国国民的民族国家意识。根据对冷战后世界范围内的民族主义和中国的现实情况的分析,我们应当从当代民族主义中汲取资源和教训,在高校爱国主义教育的内容上,理性民族主义是我们正确的选择。 相似文献
9.
《中学政治教学参考》2019,(26)
<正>理性思维是现代公民的必备品格和素养。青少年由于认知水平不高、社会经验不足,看问题容易以自我为中心,以偏概全,人云亦云,缺乏独立思维,对问题的批判又容易走向极端。面对生活中的问题,一个理性的公民能在正确价值观的引领下,通过理性辨析,做出理性的价值判断和行为选择。因此,培育学生的理性思维,首先要帮助其获得认知与情 相似文献
10.
网络民族主义是民族主义在信息时代的新形式.群体意识调和的强制、传统文化维系的困窘、历史疮伤恶化与愈合的交织,是网络民族主义得以对青年群体爱国主义教育产生影响的原因.网络民族主义与青年群体爱国主义教育在本质与表象上的模糊,使之扮演的角色变得扑朔迷离.善用网络民族主义以优化青年群体爱国主义教育,可以从去盲从化、去空心化和去狭隘化三个方面规划. 相似文献
11.
当代爱国主义对民族主义的精神诉求 总被引：1，自引：0，他引：1
一直以来,中国都提倡爱国主义和目际主义,而不提倡民族主义。改革开放后,随着中国综合国力的提高,中国的国际交往更加频繁．变化日新月异,这就滋生了极端的民族主义．本文作者根据对当代民族主义和爱国主义特征、表现的分析．认为我们应当从当代民族主义中汲取资源和教训．去其糟粕。取其精华,强化民族国家意识,这对我国的完全统一、增强凝聚力和民族自豪感、走向真正的大国具有不可估量的作用。 相似文献
12.
理性爱国:爱国主义的本质升华 总被引：1，自引：0，他引：1
曾竞 《湖北成人教育学院学报》2011,17(4):64-65
理性爱国不仅是全球化条件下爱国精神的合理表达,更是爱国主义的本质升华.我们必须坚决摒弃狭隘的、非理性的爱国主义,大力弘扬理性爱国主义.理性爱国,需要我们具备与时俱进的观念、白信包容的心态以及务实理性的行为,只有这样才能把爱国主义的本质升华到时代所需要的高度,真正发挥爱国主义的作用. 相似文献
13.
大学生爱国主义与理性爱国教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
弘扬爱国主义需要一个正确的导向,要爱国,更要理性爱国。当前大学生爱国主义偏狭误区表现为:爱国主义情感层面上的冲动性,爱国主义与狭隘民族主义混淆,爱国主义精神与时俱进的缺乏。在充分肯定大学生正面性的爱国主义之后,要尽量避免在教育过程中所采取的一些不当措施,绝不能粗暴压制与打击大学生的爱国热情而应充分尊重大学生的爱国主义,不能只是在突发事件来临时才搞突击式的教育。 相似文献
14.
冯润民 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(3)
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在全球化的挑战下,民族精神有消解的危险。在当前学校教育中,弘扬和培育民族精神具有必要性与紧迫性。从大局讲．当前民族精神教育需要防范的最主要的误区是民族精神教育滑向非理性的问题。若以“有效理性的爱国主义”为中道,我们可以列出两个极端：民族虚无主义与狭隘民族主义。民族精神教育要真正收到效果,就要避免踏入这两个陷阱。 相似文献
15.
冷战结束后,民族主义在中国重新兴起,在知识界和广大民众当中.尤其是在当代大学生中有鲜明的表现,对中国社会产生了重大的影响.当代中国的民族主义有积极的表现,也有非理性的表现,这些都对大学生爱国主义教育提出了新挑战.高校教育应从民族主义中汲取有益的成分,倡导理性民族主义,提升爱国主义教育. 相似文献
16.
随着我国的快速发展,在应对日益增多的国际矛盾和国际纠纷的同时,如何正确引导存在于大学生中的不断高涨的民族主义的热情,是新时期我们必须面对的一个重大而现实的课题.按照新时期的要求.高校的爱国主义教育应该在继续注重抓好爱国主义思想情感的培育的基础上,通过全面系统的爱国主义的理论教育,引导大学生正确认识民族主义,树立科学的爱国主义观,从而理性地体现爱国主义热情. 相似文献
17.
《中学政治教学参考》2016,(33)
理性精神,是个人幸福、社会进步的重要精神支撑。非理性的认识和行为在我国社会生活中广泛存在,特别是网络信息高速发展背景下的舆论生态,他律与他治、蒙昧与盲从、极端与偏执、逆反与虚无、狂热与暴力等非理性现象,成为国家治理必须面对的难题。理性精神是国家治理现代化的应然选择,对公民个人的幸福生活和社会的全面进步具有重要意义。实现国家治理现代化,必须正确认识理性精神的实质,弘扬理性精神,克服非理性的"情绪病"。 相似文献
18.
冯润民 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,1(2):38-42
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑.在全球化的挑战下,民族精神有消解的危险.在当前学校教育中,弘扬和培育民族精神具有必要性与紧迫性.从大局讲,当前民族精神教育需要防范的最主要的误区是民族精神教育滑向非理性的问题.若以"有效理性的爱国主义"为中道,我们可以列出两个极端民族虚无主义与狭隘民族主义.民族精神教育要真正收到效果,就要避免踏入这两个陷阱. 相似文献
19.
《中学政治教学参考》2016,(30)
在中国快速和平崛起为世界大国的过程中,大国国民意识的欠缺成为影响和阻碍这一进程的短板。主要表现在:在理解和处理国际关系时缺乏理性;对国际责任缺乏担当和认同;对自身能力与地位的认知不够客观。要养成与大国地位相对称的大国国民意识,中学政治教育应从三个方面着力:在爱国主义教育中,注重培育理性民族主义;课堂教学应努力开阔学生视野,形成正确的国际关系观;在日常养成方面,注重涵养谦逊豁达的气度与心态、 相似文献
20.
经济全球化时代的爱国主义具有新的内涵和特征。理性爱国包括理性心态、理性认知、理性行为。具体来说,一是要有健全的国民心态,二是要有客观而辩证的认知,三是要有稳健而有力的行为表达。努力做到对内致力于国家的富强民主文明,对外坚决地维护国家利益和民族尊严。 相似文献