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建构主义:是耶?非耶? 总被引：14，自引：0，他引：14
本文从建构主义-非建构主义与主观主义-客观主义两个维度,辨析了建构主义的本质涵义,通过比较社会学上的建构主义、心理学上的建构主义、个人建构主义、社会建构主义、社会建构论、极端建构主义、温和建构主义等流派之间的异同,探讨了各种建构主义立场之间的关系,刻画了建构主义的整体形象,并简单探讨了建构主义与实践论之间的关系。 相似文献
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知识建构与教学创新——社会建构主义知识论及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
《全球教育展望》2006,(8)
从个人建构主义转向社会建构主义是当今建构主义的发展趋势。社会建构主义主张,人是在社会文化情境中接受其影响,通过直接地跟他人的交互作用来建构自己的知识的。在这一点上可以说同个人建构主义划清了界线。本文论述了社会建构主义认识论的基本特征及其理论价值;探讨了知识建构的基本原理及其对教学创新的意义,指出社会建构主义取向的教学创新是值得我们追寻的。 相似文献
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文章分析了建构主义学习理论的起源和发展,阐述了建构主义学习理论的基本观点;尝试将建构主义学习理论的基本观念、教学模式和方法应用于运动生物力学教学,探寻出一些建构主义教学模式下的运动生物力学教学方法;论述了建构主义对运动生物力学教学的启示以及可行性和适用范围。 相似文献
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本文论述了建构主义和建构主义学习理论,探讨了基于建构主义学习理论的中学新课改问题,并结合高中物理教学,提出了相应的实践策略。 相似文献
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建构主义的澄清与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义近几年影响越来越大,同时,对建构主义的批评和误解也有增无减.首先,本文追本溯源,从当代建构主义的时代背景和一般特征出发,回答了"为什么说建构主义是与客观主义或实证主义相对应的认识论".其次,从理论发展方法的"演绎法"视角,阐释了建构主义与学习理论、教学设计的关系.最后,分析了典型案例--乔纳森的建构主义观对学习理论、教学设计的影响,以揭示建构主义给教育教学理论发展所带来的影响,反思建构主义在教育实践中的困境.本文期望通过在认识论、方法论、实践三个层面系统理清与反思建构主义,促进人们对该理论的深层次正确理解和有效运用. 相似文献
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“建构主义热”的冷思考 总被引：3，自引：0，他引：3
建构主义进一步强调了知识学习的建构性和认知主体的主动性,从而成为国际教育改革的一种主流理论,中国教育界也掀起了研究建构主义的热潮。发源于西方发达国家的建构主义,不可能与中国教育天然融合,加之建构主义在理论上和实践上还存在着诸多局限性,因此,中国教育需要理性应对建构主义。 相似文献
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建构主义(constructivism)是当代西方盛行的并逐渐在世界范围内扩大其影响的学习理论。作为一种全新的学习理论,建构主义深刻影响着我国当前的教育教学改革,并为审视德育课堂教学提供了一个崭新的视角。进入20世纪90年代,建构主义进入新的发展阶段并逐渐形成了当代建构主义的多种流派,如,个人建构主义、激进建构主义、社会性建构主义,等等。尽管不同的建构主义流派各自强调某些方面的内容,体现出某些不同的思想倾向和主张,但它们的基本观点大体上是一致的。总的来看,当代建构主义大致提出了以下几个富有挑战性和建设性的新观点:建构主义认为… 相似文献
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文章提出了基于建构主义的生物工程专业综合实验教学改革的观点,分析了基于建构主义教学改革的必要性及在生物工程专业综合实验中实施建构主义教学的要点,指出了基于建构主义的教学改革所存在的问题。生物工程专业综合实验教学中应大力推进基于建构主义的探究式学习教学模式,以提高教学质量和培养学生创新性思维能力。 相似文献
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邢进良 《中国科教创新导刊》2007,(15):40-41
建构主义理论为数学教育改革提供了理论基础,基于建构主义的高等数学教学有利于提高学生数学学习的兴趣,有利于提高学生的主体意识.本文以建构主义的理论为指导,探讨了建构主义教学模式下的高等数学教学特点. 相似文献
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建构主义已经成为21世纪教育改革的主流理论,世界各国特别是欧美等发达国家,已经把建构主义理论作为教育改革的指导思想.文章介绍了建构主义的知识观、学习观和教学模式观,并阐述了建构主义理论对高职英语教学的启示. 相似文献
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本文论述了建构主义和建构主义学习理论,探讨了基于建构主义学习理论的中学新课改问题,并结合高中物理教学,提出了相应的实践策略. 相似文献
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闵瑶 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
本文首先比较了传统教学观和建构主义教学观的异同,通过比较得出建构主义教学观的优点.然后设计了建构主义指导下英语口语教学实例,通过实例阐述如何使用建构主义理论指导英语口语教学.论文最后对怎样使用建构主义理论进行英语口语教学,提出了一些建议,以期给广大大学英语教师提供参考. 相似文献
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建构主义认为,知识是学习者在一定社会文化背景下,借助学习过程中其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。建构主义基于不同的理论基础,形成了激进建构主义、社会建构主义和信息加工的建构主义等。建构主义理论经过长期的理论探索和教学实践,形成了独具特色的知识观、学习观、学生观和教学观,给我们学习和教学带来了很大的启示。建构主义对英语教学的启示是要在教学中创设情境;激发学生学习动机;重视学生原有经验;注重教学中的对话与合作。 相似文献
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赵静 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
本文主要从什么是建构主义、建构主义的教学模式以及建构主义教学模式与评价的关系三个方面阐述了作者对建构主义基本理论以及建构主义教学观如何促进学习等方面的观点.强调通过建构主义教学模式和评价理念促进学习者自主建构新的知识和能力. 相似文献
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建构主义教学理论与大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张诚 《南宁师范高等专科学校学报》2006,23(2):63-65
本文结合建构主义的一些主要观点,分析了建构主义教学观与传统教学观区别,并提出了建构主义教学理论对大学英语教学的启示。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2015,(4):99-102
姓"西"的建构主义能在中国土壤生根发芽,说明这片土壤与它有相当契合度,而从姓"西"到姓"龙",从发芽到开花结果,需要漫长时间、毅力,要经历无尽考验、变革。课改需要建构主义,建构主义需要中国。到了继续坚持实践的时候了。但是这种坚持不是盲目、武断的。我们要建立姓"龙"的建构主义,合适中国土壤的建构主义,有中国特色的建构主义。 相似文献