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写作是中学俄语学习中不可缺少的技能,也是教学中较为薄弱的一个环节。写作是复杂的思维过程,制约和影响学生俄语写作质量的因素主要表现在写作规范、写作兴趣、想象力等三方面,而"语言规范"是基础。教师应采用恰当对策,帮助学生提高俄语写作水平。 相似文献
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写作是语言书面交际能力的综合体现。培养和提高大学生俄语写作水平是俄语教学中的重要目标和任务之一。本文通过分析大学本科俄语专业学生在写作过程中出现的常见错误,指出学生在语言知识和语言技能方面的不足之处,并提出了相应的解决措施。 相似文献
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龙厚雄 《沙洋师范高等专科学校学报》2004,5(3):73-74,96
实用写作文本在语言表达 (语用 )上有其独特之处即实用写作语用要求准确、简练、平实、庄重。本文从实用写作“实用”的角度出发 ,结合实用写作的语言自身特点及其使用范围分析论证了在实用写作过程中应了解并遵循的实用写作的语用表达规范 相似文献
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黄晓迪 《小学教育科研论坛》2004,(12):36-37
《语课程标准》中明确指出：“写作是运用语言字进行表达和交流的重要方式。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”如果把作辅导有目的、有意识地贯穿到平时的阅读教学中来，立足于教材，巧妙利用教材潜在的写作“因子”，在语言上给予暗示，在情境上给予渲染，在教学设计上给予帮助，点燃学生再创作的激情。 相似文献
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陆衡 《教学与科研(钦州)》2004,19(3):37-40
“方言写作”是一种无法摆脱且备受青睐的写作。但其创作实践与理论研究中却存在着极不平衡的现象，因此它也是一种呼唤理论引导和规范的写作。当前“方言写作”亟需处理好“方言写作”与普遍话的关系，与作品叙述语调的关系，与语言的粗鄙化关系等三个问题。 相似文献
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图式在大学英语写作教学中的应用 总被引：9，自引：0，他引：9
写作是一种输出性的语言应用能力，在它在新世纪对于国际性的英语语言学习来说越来越显得重要，因此，如何在有效地提高大学生英语写作水平便是大学英语教师所不可回避的一个重要课题，本度图独辟蹊径，率先提出将“图式”运用于大学英语写作教学中，即通过激活学生 已有的写作“图式”和帮助学生建立新的写作“图式”来提高大学生的英语写作质量和效率。 相似文献
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针对高校英语专业毕业生撰写论文写作中存在的一些问题,提出了相应的解决方法。为了保证毕业论文的质量与规范,强调指导教师应加强指导,提高学生语言知识的综合运用能力。 相似文献
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凌红波 《黔南民族师范学院学报》2007,27(5):89-92
英语写作是学生综合应用能力的体现，也是英语教学的薄弱环节。文章结合大学英语教学的现状以及学生写作中存在的主要问题，在教学中实施了几种不同的教学方法。即：“说”、“写”结合；“读”与“写”结合；“写”与“语言知识复习”有机结合；积极推行写作以及合理改评”等，以促进大学英语才学。 相似文献
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张晓冰 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(2):141-142
制约和影响学生俄语写作能力提高的因素很多,在教学实践中容易忽视同时也是最为重要的一点是如何培养俄语写作的兴趣。本文从如何培养俄语学生写作兴趣入手,探索提高学生写作能力的实施方案。 相似文献
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孙利群 《中国小学语文教学论坛》2005,(3):53-53
所谓仿是指在写作形式上、思路上、语言组织或表达方式上有相仿之处，而具体要表达的语言和词语运用等方面还需学生自己思考。这就是说，既要给学生一个写作的“阶梯”，又要他们用力“攀登”。 相似文献
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写作教学是整个语文教学的重要组成部分，更是培养学生创新思维的主战场。多年来，受应试教育的影响，不少学生面对写作心浮气躁，只把目光盯在所谓“宝典”、“秘诀”、“金榜”上。更令人痛心的是一些教师，不是把主要精力放在实实在在培养学生写作的基本素养上，而是刻意去寻求所谓的写作“捷径”，追求所谓的写作“模式”，将那些深刻的思想、真挚的情感、生动的语言和鲜活的创新思维拒之门外。学生写出的作文到处充斥着僵化的思想、虚假的情感、干瘪的语言，千人一面，毫无个性可言。这种指导思想不仅压抑了学生的才气，而且阻碍了写作教学的发展，使本来生动活泼的创新思维培养过程变成了一潭死水。 相似文献
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书面表达是高中英语教学的基本要求，也是高考英语试题的重要组成部分。新的高中英语课程标准（八级）对写的要求是：“能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；根据课文写摘要；能在写作中做到文体规范、语句通顺；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。”它要求学生有扎实的语言基本功， 相似文献
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读是从感知语言入手,写是从写作的目的出发,阅读和写作的心理过程是互逆的,又是相依的。老师在阅读教学中不仅要引领学生欣赏作品语言、内容、思想的美,还要树立“指向写作”的教学思路,“走进文本”必须“关注写作”,要多从写作角度去开掘文章“应该怎么写”,以不断开启学生的写作智慧。 相似文献
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王水莲 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,11(1)
目前,英语专业本科生毕业论文在选题、资料查核、语言表达、论述、结论、文章的连贯、参考文献,特别是符合英语论文写作规范等方面存在许多问题.为此建议学校开设论文写作规范课程,加强英语论文写作的指导.学生应从全面了解国内外研究现状入手,按要求,选好题目,整好资料,编好提纲.不但要突出学术性,注重文章的逻辑性与层次结构,还要根据英语的特点,注意提高语言质量,增强论文的可读性.达到学习英语论文写作和提高专业论文写作水平的目的. 相似文献
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程民 《湖州师范学院学报》2000,(5)
学生时代、革命时期和在狱中是方志敏写作的三个时期。而抒发个人情怀、为着实际的革命工作及强烈的存史意识是三个时期里的不同写作动机。方志敏写作文风朴实、体例规范,常常运用“标序”的表达方式,其叙、描、抒、议语言丰富多彩。 相似文献
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范文是文秘写作教与学沟通的媒介与桥梁．通过大量范文的选择与应用，可在具体的写作教学中“引导”得法，“规范”有据，“提高”有望，可以说范文是文秘写作教学的物质基础．范文能增强学生的感性认识，增强学习效果；激发学生学习热情，培养写作兴趣；陶冶学生性情，开阔学生视野，活跃思路，提高文学素养；帮助学生摸索写作规律，学习和掌握各种写作方法。运用范文方法可以文助写，以文带写，以文促写。 相似文献
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朱桂英 《中国科教创新导刊》2009,(6):39-39
在俄语教学过程中,写作教学是不可缺少而且是极为重要的一部分。我们经常发现学生面对作文题目往往束手无策、无从下笔,也有的学生作文中语序混乱、错误百出。为了提高学生在应试中俄语写作能力,本文从多角度探讨了如何提高学生俄语写作能力的方法,以期提高学生俄语综合水平。 相似文献