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谈小学音乐课堂的创造教学 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着教育体制改革的不断深入发展,新课程理念深入人心,新的教学行为、方式、手段不断涌现,音乐课堂教学呈现出一派勃勃生机。纵观不少的“公开课”、“优质课”,音乐课堂丰富多彩,但在热热闹闹的课堂背后,却发现学生对音乐课堂上的无拘无束形式感兴趣,对音乐却不怎么感兴趣。教师为了让学生更深刻地理解音乐,用语言、图画、多媒体等来解释音乐,却适得其反,极大地限制了学生的想象力,干扰了他们凭借本能进行音乐表现和音乐创作的自由。 相似文献
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08年的第一天,BOBO 前往新加坡,开始了为期半个月的培训。在这个陌生的地方,他们却一点没有陌生感,新鲜的事物让他们好奇又觉着好玩,除了在著名的音乐老师李伟菘指导下学习音乐,他们也在新加坡痛快玩了一场。 相似文献
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羽衣 《中学生(作文版)》2007,(31)
贾南和崔文斗,20年前,他们组建了"熊猫乐队"——北京市第一个中学生乐队;现在,他们是"南合文斗"——曾获CCTV中国音乐电视十大新人第一名。20年间,他们上大学、工作,在各自的领域干得风生水起。在这个时候,他们却分别放弃已有的事业,一头扎进音乐中…… 相似文献
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著名的音乐家卡巴列夫斯基说：＂激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。＂可见,兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐、用音乐美化人生的前提。然而,在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生,那么究竟怎样才能提高学生学习音乐的兴趣呢？这里,我想谈谈自己几点体会。 相似文献
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<正>心理学研究表明:让幼儿接触更多的经典音乐作品,可以开阔他们的音乐视野,丰富他们的音乐经验,激发他们的创造灵感,培养他们对音乐的满腔热情。然而,处于具体形象思维为主的幼儿,面对抽象的经典名曲却毫无兴趣。如何构建一个能激发幼儿对名曲产生兴趣的教学平台呢?一、开凿滋养身心的悠悠清泉苏霍姆林斯基说:"没有一条寓有诗意的、感情的和审美 相似文献
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音乐欣赏是陶冶学生情操、培养学生审美情趣的重要途径之一 ,是实施素质教育的重要途径。音乐是人类心灵的语言。在各门艺术中 ,表达人类心灵中最深邃、最聪明、最不可言传的情感、思维、意念、感觉 ,是音乐之所长。接受外界音响是用耳朵 ,但欣赏音乐却应用整个身心。听一首曲子 ,有的同学无动于衷 ,有的却如醉如痴 ,完全被音乐所征服。他们都可以说听到了音乐。但真正得到审美愉悦、“欣赏”了音乐的却只是后者 ,前者不过是耳朵履行了一次“听”的生理功能而已。鉴于这一认识 ,在欣赏教学中 ,就不能简单地将“大家都听过了”作为目标 ,而应… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
生活中孩子们接触的多是儿童音乐、儿童歌曲等为他们专门设计的音乐作品,而对古典音乐却知之甚少。其实古典音乐所具有的优美的旋律、丰富的情感和缓急有序的节奏能与幼儿内心的情感产生共鸣,能使他们的身心愉悦、舒展、健康,能给他们更丰富的音乐感受,激发他们的想象力和创造力。大班幼儿有了一定的音乐基础,能够较好地感受音乐、表现音乐,同时具有丰富的生活经验和动作表现基础,他们完全具有欣赏古典音乐的能力,因此选择了《幽默曲》这首段落清晰、情感分明的乐曲来与幼儿欣赏。让幼儿通过《幽默曲》来亲近古典音乐,对古典音乐产生兴趣,从古典音乐中获得美的享受。 相似文献
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近年来,为推动音乐教学改革,培养中青年音乐教师骨干,各地都在举行一些中小学教师音乐课教学比赛。这样的音乐学科评优活动,对提高课堂效率、推动教学改革、培养教坛新人起到了积极作用,可是某些音乐课评优比赛却走入了误区。误区一:评优课成了表演课毋庸讳言,评优课的目的是从众多的参赛者中,把那些基础扎实、教法科学、效果显著的教师选拔出来,其目的是鼓励音乐教师积极参与,巩固提高专业水平。而有一些教师的教学目的却出现了偏差,他们首先考虑的是如何让评委满意,以便取得好的奖励等级。于是乎,他们不是把时间花在钻研教材教法和学生的… 相似文献
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有音乐梦想的人不少,却大都坚持不了,成功的更是凤毛麟角。我喜欢有梦的人。却更欣赏坚持的人。“我型我SHOW”让我们认识了俞思远,知道了一个认真的乐队——B.i.Z。B．i.Z的三人说,只要喜欢的就会追求和坚持到底,在音乐的路上,他们无怨无悔如今,第一张专辑的诞生。令他们跨出了重要的一步。他们究竟会不会成为那些少数,现在还是未知数。 相似文献
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音乐教育要真正面向全体学生,要培养学生在音乐学习方面的兴趣与自信心,尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动,从而使他们获得音乐审美体验。但笔者发现小学低、中年级几乎所有的孩子对音乐课都有着浓厚的兴趣,但到了高年级,男生对音乐课的兴趣呈现锐减的趋势,存在"男生弱势"的现象。常常是几个优等生在与老师互动,而更多的男生却依然静悄悄地坐在那里无所事事,在分组讨论时,他们无话可说;在表演创作时,他们无从 相似文献
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当今的中学生喜欢流行音乐、爱唱通俗歌曲,对演唱会追星活动趋之若鹜。他们喜爱"超女快男",模仿流行的演唱范儿,喜爱社会音乐活动,却不喜欢上音乐课,不喜欢欣赏经典音乐名作。音乐文化的快餐消费正阻碍着中学生对音乐艺术的审美发展。中学音乐教师要找到教学突破点,将经典高雅的音乐作 相似文献
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在中国古代,音乐的政治功能因为儒家而倍受重视,但人们在接受儒家音乐思想时却对此产生了误解,将具有政治功能的音乐等同于政治。直到唐代,这种误解才被纠正,代表人物有唐太宗与白居易等,他们认为政治是国家治乱的根本,音乐只是其辅助手段。唐人对音乐政治功能的正确认知,有利于促进唐代音乐的繁荣。 相似文献