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“互联网+”、信息化手段等改变了传统的教学模式，教育理念、教学模式及内容应随着时代的发展变化而适时更新。文章首先以《成本会计》课程为例，分析了课程的教学现状和课程的特点，探索当前的课程教学存在的问题和合理的课程定位，最后重点对《成本会计》的教学具体内容、教学相关资源、教学整体模式、课程思政、教学评价、师资队伍等方面进行改革，提出课程改革策略来提升职教本科会计专业教学质量，培养会计专业高层次技能人才。 相似文献
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对高职课程实践教学评价体系构建之思考 总被引：8，自引：0，他引：8
马玉霞 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(4):76-78
针对目前高职课程实践教学中存在的问题和偏差，提出了构建课程实践教学评价体系的必要性和重要性，进一步阐述了构建课程实践教学评价体系的理论、原则和方法以及指标体系，力求形成一个相对科学、具有操作性的课程实践教学评价体系，以便指导和诊断课程实践教学科学、有序的开展。 相似文献
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课程思政与课程教学融合是当前高等学校教学改革的重要途径，针对课程思政与课程贯通融合问题，提出了教师施政与学生悟政、践政深度融合的全程育人模式.基于此育人模式，研究了课程思政与课程教学深度融合过程中融入PBL的必要性、基于PBL的课程思政与课程教学深度融合措施及实践探索.在基于PBL课程思政与课程教学深度融合过程中，通过问题驱动，引发学生思政意识；通过教学翻转，引导完善学生思政问题，通过学生践行思政，有效洞悉学生思想深处的思维和意识等课程思政与课程教学深度融合实施路径，实现教师施政、学生悟政及践行思政三位一体，实现课程思政与课程教学贯通融合. 相似文献
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一、课程建设是提高人才培养质量的关键。课程是实现人才培养规格的关键，是教学过程的基本单元，是教育教学理念的基本载体和体现。课程质量是教学质量的主要组成内容，各门课程的教学水平组成了学校整体的教学水平。因此，进行课程建设是学校保证教学质量的基础性工作。 相似文献
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详细分析了当前高职院校电气类专业CAD课程教学中普遍存在的问题和不足，应用教、学、做一体化模块教学的理念，结合课程的教学实际，提出了可行的课程教学改革的措施和方法，以期为电力类专业CAD课程教学改革实践提供理论参考。 相似文献
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试析课程建设的意义和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
许玉清 《湖南城市学院学报》1996,(4)
课程问题在任何一个教学体系中总是居于中心地位，集中具体地体现了教学要求，师资培养的规格、学校各种设施标难乃至方略都要围绕如何实现课程来制定。因此，课程建设是教学建设的重点工程。一、课程建设的地位和作用首先，课程建设是学校的四大教学基本建设之一，是一个永恒的课题。专业和学科建设、课程建设（包括教材、师资队伍）、教学实习基地建设、学风建设是保证和提高学校教学质量的四大教学基本建设。从多年的课程建设实践来看，课程建设涉及到课程及其教学相关的环节，是一个多因素的集合，有师资、有条件，有效果，而这些工作都… 相似文献
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高校网络课程教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
本文探讨了网络课程的含义，阐述了网络课程教学设计和教学设计的原则．提出高校网络课程教学设计的内容。指出网络课程的教学设计是网络教学的关键．只有加强网络课程中的教学设计，才能提高教学效果和教学效率。 相似文献
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本文阐述了传统实训课程教学的不足，结合学院的课程教学改革项目，对《网络综合实训》课程的教学理念、教学模式、教学方法和手段等进行了一系列的研究。 相似文献
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谈高职《自动调速系统》的课程教学 总被引：1，自引：0，他引：1
针对《自动调速系统》课程的特点。结合课程的教学实际，介绍了包括选用合适教材、应用多媒体教学、结合现场教学、利用课程综合实训这一整套课程教学的方法。教学实践表明，课程教学取得了良好的教学效果。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革所倡导的新理念，对学科教学论课程与教学提出了严峻的挑战。本乏结合学科教学论课程自身的特点和规律，以现代教育理论及教育思想为指导，以课堂教学方法、手段为切入点，构建了整体优化的学科教学论课程教学模式。 相似文献
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何玉红 《牡丹江教育学院学报》2023,(6):30-34+77
教师是课程思政建设的关键，课程思政为教师发展带来了新挑战与新机遇。调查访谈和课堂教学观察发现课程思政对大学英语教师的知识体系、文本分析能力、思辨能力、教学与评价能力提出了新的挑战。据此，根据教育者先受教育的理念，建议英语教师应发挥主观能动性，多维度挖掘思政元素，关照学生多维能力融合发展，做课程思政资源的开发者；多方面学习知识与技能，提高自身课程思政教学素养，做课程思政的榜样示范者；不断探索课程思政教学评价方法，关注学生全面发展，做课程思政教学的评价者。这对大学英语课程思政建设和教师专业发展具有一定的参考价值。 相似文献
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课程改革能否顺利进行，其因素固然很多，本文就教学评价体制、教师素质、教学观念等三方面分析论述。我国基础教育课程改革，赋予了我们全新的课程理念和课程内涵。因此，教学评价要适应课程与教学改革的新形势，服务于课程与教学改革的需要；教师要努力自我完善，真正成为课程与教学改革的促进者，用全新的课程理念与思维方式武装自己，为新一轮课程改革作出贡献；同时要转变教学观念，树立全新的教学观，不断学习，努力提高自身的素质。只有这样，才能使基础教育课程改革呈现健康发展的局面。 相似文献
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课程与教学的关系是困扰现代教育理论与实践的重大问题。现代教育中的二元论思维方式造成了课程与教学的分离，即课程被视作学校教育的目标或内容，而教学则被视作学校教育的过程或手段。课程规定学校“教什么”，是在教学过程之前和教学情境之外预先设定好的，教学的过程则是忠实而有效传递课程的过程。20世纪初，名教育哲学家杜威先生系统地提出了整合课程与教学的理念。80年代中期，美国学韦迪(Weade)提出“课程教学”这一术语，来概括课程与教学融合的状态，在晚近的课程及教学理论界，“课程教学”已成为时代精神的呼唤。无锡市新区实验小学承担的江苏省教育科学“十五”规划重点课题《为每一个儿童设计课程——个性化教学的研究》所呈现的课程与教学的实践形态即属于“课程教学”，因此，在课程教学中的“权力赋予”、“一系列事件”、“冒险活动”、“生成性目标”及教师所面临的挑战等一系列问题，该校教科室主任王备通过网络与国家基础教育课程改革专家组成员、原江苏省教科所所长成尚荣先生进行了对话。 相似文献
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基于教学平等的网络课程设计要素与原则 总被引：5，自引：0，他引：5
胡若予 《现代远程教育研究》2006,(2):52-55
现代课程论和教学理论把师生间的交往活动——教学活动置于课程中的重要位置，开放教育中的网络课程尤为注重教学平等的教学效果。本文依据现代课程论和教学论的核心观点。对网络课程设计应该关注的主要因素包括课程内容、内容的结构和呈现方式、学习者的经验。以及课程教学环境的营建进行了初步分析，并据此提出了网络课程设计的一般性原则：整合性。互动性，生成性，发展性，可选择性，亲和性。 相似文献
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如何开发和利用英语课程资源 总被引：1，自引：0，他引：1
陈丽 《中国教育技术装备》2008,(19)
课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所突出的一个重要概念。它的出现，往往带来新的教学方式、教学观念的变革，对以前习惯性的课堂教学，即将课程资源限制在教师、教科书、教学参考书、练习册以及其他教学辅助资料的教学模式是一个极大的挑战。课程资源也称教学资源，就是课程与教学的信息来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的开发和利用是实现有效教学的前提和保证。 相似文献
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微课程是提高教学实效性的重要手段之一；以铁道信号专业列车运行控制系统维护课程为例，把微课程应用到教学实践中，学生自主学习和探索的积极性、主动性、创造性得到提高，同时也提升了教师的教学设计能力，取得了较好的教学效果。 相似文献
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大学教育教学方法论探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
主悔 《沙洋师范高等专科学校学报》2006,7(3):71-73
从高等教育教学规律出发，对大学教育课程知识特征、课程教育一般方法进行了分析比较和评价，提出了大学课程教学方法选择的原则和取向，形成了高等教育教学方法论的新思想。 相似文献
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国际结算实务课程教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
刘佳音 《山东商业职业技术学院学报》2006,6(5):70-72,81
国际结算课程是金融专业的一门传统理论课程，国际结算实务课程旨在提高该理论课程的实用性，提高学生的实际操作能力。本文根据国际结算实务课程的理论、结合结算工作中最新实务要求及笔者自身的课程教学实践，重新归纳了该实务课程的教学内容和教学重点；对该课程的教学特点进行了探讨；最后，提出该课程实务教学设计思路和主要的教学方法。 相似文献
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官金炉 《福建职业与成人教育》2005,(1):30-30
教师、学生和课程是构成教育过程的基本要素，在以往传统的教学当中，教师只强调大纲意识、教材意识、教参意识，而忽视了课程意识提到了重要位置，课程是由教科书、教学材料、教师与学生、教学媒体、教学背景、教学方式等多种因素组成的。新课程对教师观念转变提出了更高的要求，教师的天职是“教书育人”，教师是课程的“推行”。在课程和学生之间，教师是连接课程与学生中介的， 相似文献