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1.
王洪学 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
探究学习以问题为起点,围绕问题展开教与学,是提出问题、探究问题、解决问题的教学.它使得教师与学生形成互动,在互动中教师引导学生获得知识,学生得到体验,真正使学生掌握知识,提高能力.同时培养学生的兴趣,形成爱好.因此对学生进行探究学习的培养.可促进学生综合素质的全面提高, 相似文献
2.
互动教学法体现了以教师为主导、以学生为主体的教学理念.多媒体技术的应用为英语互动教学提供了丰富的语言环境,能够激发学生的学习兴趣和自信心,培养学生的合作精神和参与意识,有效提高高职英语课堂的教学效果.高职高专应充分利用多媒体和网络技术,积极创建一个合理的适合学生个性化、自主式学习的互动教学环境. 相似文献
3.
自主互动型教学模式的效果论证 总被引：1，自引：0，他引：1
自主互动型教学模式是以学生为主体,以学会学习为目标,以师生互动、生生互动为基础,以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式.通过对问卷调查和个别访谈等实效性研究结果的分析,充分证明自主互动型教学模式受到学生的普遍认同,在营造良好的课堂氛围、培养学生主动性学习品质和学习能力等方面都富有成效,是行之有效的课堂教学模式. 相似文献
4.
自主互动型教学模式是以学生为主体,以学会学习为目标,以师生互动、生生互动为基础,以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式.通过对问卷调查和个别访谈等实效性研究结果的分析,充分证明自主互动型教学模式受到学生的普遍认同,在营造良好的课堂氛围、培养学生主动性学习品质和学习能力等方面都富有成效,是行之有效的课堂教学模式. 相似文献
5.
6.
音乐教学中"互动式"教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
"互动"式音乐教学是以学生为主体,以教师为主导,通过师生在音乐教学过程中的全面互动,达到学生积极主动参与音乐学习的过程.互动式教学不仅可以增强教师驾驭课堂的能力,更能让学生主动进行学习探究,在培养学生的思考力、发现力和创新力,促进学生综合素养全面提高等方面发挥积极作用. 相似文献
7.
本文探讨了在现代教育环境下英语学习过程中如何培养学生的自主学习能力的问题.在教学的过程中,教师强调以学生为中心,创建互融互动的学习氛围及评价学习的过程等方面,达到培养学生的自主学习能力、提高教学质量的效果的目的. 相似文献
8.
陈红娟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):143
只有以学生的独立思考为前提,以共同成长为目的,以培养学生互尊、互助的合作意识为重点,教师与学生共同合作,积极互动,才能避免合作学习流于形式,从而取得合作学习的真实效果. 相似文献
9.
地理新课标以培养学生自主性、探究性学习能力为基本理念.做好试卷讲评要做好事先统计分析、师生互动评议以及练习巩固.其中,师生之间的互动是最为关键的环节,教师应调动学生的积极性进行自评与互评,充分发挥学生的主体作用. 相似文献
10.
朱勤 《新课程导学(上)》2012,(24)
真正的合作学习是以教学目标为导向,以小组为基本组织形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团队成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系.有效的合作学习,应该让学生质疑、释疑;老师要加强对合作活动的监控,提高学生合作的参与度;让学生在课堂上动手操作,多种感官参与互动,培养协作互助的合作意识. 相似文献