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文章首先分析了陶行知教育理论体系的主要原理,其后阐述了幼儿教育游戏化的相关内涵及意义,最后提出了陶行知教育理论对幼儿教育游戏化的启示和指导意义。 相似文献
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人民教育家陶行知,从小努力奋发求学,后赴美留学,归国后立志于祖国的教育事业,对幼稚教育尤为重视。他认为在人的一生中最重要的就是幼儿教育,并著有多部幼儿著作,为幼儿教育留下一份宝贵的财富。我们在不断挖掘陶行知先生教育思想精髓的基础上,进行了开发、研究和深化。我们把陶行知先生的教育思想与现代幼儿教育改革紧密联系,成为我们的行动指南。课程实施设计(一)研究目标1.在陶行知理论的基础上进行调整与完善,从而建立适合我们幼儿园的园本课程,挖掘内涵,化理论为行动指南。2.提供真正适宜幼儿发展特点的教育,让每位幼儿获得成功,促进… 相似文献
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生活即教育是陶行知教育思想的精髓。现代幼儿教育要将陶行知的“生活教育”理念融入其中,真正做到“生活即教育,教育即生活”。文章从幼儿日常教学入手,从教学内容生活化、教学手段生活化、教学活动生活化等方面探讨陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示。 相似文献
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陶行知的六大解放思想是优秀教育思想的结晶,不仅符合当前的新课程标准的基本理念,更是教育教学改革的巨大推动力。幼儿是国家的希望和未来,幼儿教育更是教育教学的基础和关键。因此将陶行知的六大解放思想应用到幼儿教育中能够促进幼儿的全面发展,提升幼儿的创造力。本文从解放大脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间六个方面出发落实陶行知教育思想的实践和运用,以期推动幼儿教育质量的提升。 相似文献
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陶行知是我国伟大的人民教育家。他是反对洋化教育、反对旧教育的旗手,是人民教育的开拓者。尽管他对幼儿教育的论述在其教育著作中只是一小部分,但仍不失为我国幼儿教育史上的宝贵财产,今天,对于建设和发展我国的幼儿教育事业仍然具有很大的指导意义。陶行知高度重视建设中国化的幼儿教育。他对当时“漠视小孩子的需要、能力、兴味、情感”,“漠视了他们的教育”的现象十分担忧,对我国幼儿教育的落后深感不安。为此,他大声疾呼幼儿教育的重要。一九二六年十月,他在《中华教育改进社创试验乡村 相似文献
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陈燕 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):12
陶行知毕生致力于教育事业的发展,他结合中国教育实际,创造了一系列教育思想。他的和谐教育思想被广泛应用于教学实践,推动着我国幼儿教育事业的发展。本文对陶行知的幼儿教育思想进行了简要阐述,并对其教育思想的实际应用与影响进行了简单介绍。 相似文献
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王艳菲 《教育界(基础教育)》2021,(12):73-74
我国著名教育学家陶行知先生说过:“行动是中国教育的开始,创造是中国教育的核心目标。”为了顺利完成教学目标,教师需要把培养幼儿的创造能力放在首位,科学制订教学计划,以保证教育工作顺利开展。在幼儿教育过程中,美术教育作为培养幼儿创造能力的重要活动之一,能解放幼儿的天性,培养幼儿的想象力,有利于促进幼儿的综合发展。本文结合陶行知思想对幼儿美术教育的意义,重点探讨了陶行知思想在幼儿园美术教学中的渗透策略。 相似文献
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邹开煌 《福建基础教育研究》2013,(12):6-7
因兼任福建省陶行知研究会常务副会长，多年来一直在宣传、弘扬和践行陶行知教育思想，特别赞赏陶行知20世纪20年代创办南京晓庄师范学校时提出的“五育目标”， 相似文献
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陶行知的幼儿教育思想在现在的幼儿教育中同样适用,他的"六大解放""教学做合一"等思想在中国近现代教育思想中都有着举足轻重的地位。本文就基于陶行知幼儿教育思想对幼儿教育过程中天性的释放进行了研究。 相似文献