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1.
《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
随着现代网络信息技术的迅猛发展,传统的大学英语教学模式已无法适应当前大学英语教学的需要,充分利用现代教育技术,构建网络环境下的多模态自主学习模式已成为大学英语教学改革必然发展趋势。本文在基于多模态教学概念理解的基础上,接下来介绍多媒体环境下运用多模态教学情况,描述了多媒体网络环境下大学英语课堂教学使用多模态教学方式对课堂教学不断优化以及提高措施。主要通过构建以多媒体网络环境下当代大学英语多模态课堂教学范式,不断提升当代大学英语教学效果,从而提升学生学习英语的兴趣。 相似文献
2.
张溪 《连云港师范高等专科学校学报》2023,(3):38-41
在经济全球化、信息技术多样化和文化多元化的新时代教育背景下，多模态教学成为大学英语教学发展的新趋势。多模态话语分析理论在大学英语教学中的应用主要体现在教师多模态教学和学生多模态学习两个方面。在大学英语多模态教学过程中，教师以多媒体技术、网络技术为依托，通过设计多模态教学话语，刺激学生多种感官，达成教与学的目的。为了提高大学英语多模态教学质量，教师应注重提升综合素养和自身多元能力，积极建构学生外语拓展学习体系。 相似文献
3.
种洁 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(12):36-37
在信息化时代背景下,在多模态的教学理念教学方式中融入多模态的教学思路和教学设计,可以让学生更好地获得知识.基于此,分析了高职院校英语教学现状,提出了多模态理论在高职英语项目化教学中的实践应用策略,提高教学质量,提高学生的学习能力. 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2016,(12)
在传统的英语教学模式中普遍采用的都是一种以教材和课堂讲授为主的单模态教学,随着社会的不断发展,这一教学方式也逐渐暴露出了许多的不足,而多模态教育模式的实施有效地改变了这一教学现状。在大学英语教学过程中,有效地借助现代多媒体技术,将授课内容更好的以影音或图片等直观的形式展现到学生面前,对于促进教学质量和学生自主学习能力的提高发挥出了重要的作用。基于此,本文对多模态大学英语教学同学生自主学习的培养进行了简要的探讨,希望对后期教学工作有所帮助。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
基于多模态理论,提出多模态教学在大学英语教学中的应用,主要从教学内容,教学方式和手段,教学评价三方面探讨大学英语多模态的教学模式,旨在激发学生的学习兴趣,培养他们运用语言的综合能力,从而提高大学英语的教学质量。 相似文献
6.
大学英语的多模态教学模式是一种基于多模态话语分析理论,结合科技进步的新型大学英语教学模式,是深化大学英语教学改革,提高大学英语教学质量的新模式。大学英语的多模态教学也要求大学英语的多模态化评价策略,包括对教师的多模态化评价,强调评价内容、评价方式、和评价标准的多模态化．以及有机地结合使用行为表现评价。 相似文献
7.
《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
英语是大学阶段教学的重点内容。教学中普遍存在英语教学水平不高,学生英语学习兴趣不强的情况。为了提升学生的英语学习能力,应该在英语教学中运用多模态大学英语课堂进行师生互动教学。将多模态师生互动教学融入大学英语教学中,符合当前大学英语的教学需求,对提高学生的英语学习能力起到良好的作用。 相似文献
8.
随着网络信息技术的发展，传统的教学理念也发生了一定变化，新时代大学英语以培养学生的英语综合应用能力和跨文化交际能力为教学目标，多模态教学模式重视语言运用能力和语言交际能力，受到了学生和教师的喜爱。本文以多模态教学模式为指导，以武汉设计工程学院为例，研究和讨论了基于多模态教学模式的大学英语教学，该模式秉承“以学生为本”的教学思想，提高学生的课堂参与度，创造民主、轻松的课堂氛围，帮助教师提升教学质量。 相似文献
9.
随着现代教育技术的发展,如何设计和构建多媒体多模态英语自主学习模式已成为大学英语教学改革的重要方向。为了提升大学英语学习的效率,本研究以多媒体学习理论、自主学习理论、多模态理论为指导,探究了多媒体多模态大学英语自主学习模式的构建,并利用一学年对其在大学英语教学实践中进行了验证,结果证明多媒体多模态大学英语自主学习模式能够促进学生英语综合应用水平的提升。 相似文献
10.
随着科技的不断发展和多媒体技术的日渐成熟,教学信息化已成为教学方式改革的必然选择。多模态教学理论作为一种新的英语教学手段,吸引了国内外大量学者的研究和关注。因此,该文以新媒体技术为依托,立足多模态教学理论,分析当前高职院校大学英语教学面临的问题,提出相应的改革策略,从而找到新媒体视域下高职院校大学英语的多模态教学行动策略,提高高职院校大学英语教学质量。 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
在目前的教学中,随着多模态教学的提出和运用,再加上与多媒体信息技术相结合,使得英语教学的质量和效率有了很大的提高,尤其在高职大学英语精读教学中,更是为教师和学生的教与学提供了良好的环境。为了进一步促进多模态教学的发展,需要高职院校的教师明确本校的大学英语精读课的教学中存在的问题,以及多模态教学中应注意的事项,同时还要确保教师的多模态教学与学生的多模态学习相统一,进而从整体发挥多模态教学的作用。 相似文献
12.
多模态大学英语教学是一种基于多模态话语分析理论,结合科技进步的新型大学英语教学模式,是深化大学英语教学改革,提高大学英语教学质量的新模式。大学英语的多模态教学要求大学英语的多模态化评价体系,包括对教师的多模态化评价,强调评价内容、评价方式、和评价标准的多模态化,以及有机地结合使用行为表现评价。 相似文献
13.
多模态教学理念利用视觉、听觉、触觉等多种器官感知，有利于调动学生学习的积极性。本研究以某高校英语师范专业56名学生为研究对象，实施多模态教学理念指导下的教学方式。问卷调查分析结果表明多模态教学理念促进了学生实践性知识的获取，减少了学生学习中遇到的问题，但学生对多模态教学理念的认知有待提高。 相似文献
14.
多模态的学习方式突破了传统的学习模式,以网络为平台的多种教学媒介的产生与运用,赋予了课程学习与设计以新的内涵,通过学生学习活动中多种感官的运用,以及多模态在大学英语听说读写中的优化与利用,使得大学英语教学更具有效性。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2015,(7):38-39
在互联网时代,随着多媒体技术的广泛运用,多模态话语分析理论被越来越多地应用于大学英语教学中。本文从教师——学生——评估三方面讨论了多模态理论在教学中的实践。总之,教师应该掌握更全面的信息技术,灵活运用多模态来设计教学内容,改善大学英语教学,提高学生的英语综合能力和自主学习能力。 相似文献
16.
董昕 《通化师范学院学报》2023,(7):134-139
多模态教学因其形式新颖、学生参与度高等独特优势而备受关注，为英语课程建设提供了新的理论指导。作为“互联网+教育”模式下的新生事物，智慧课堂展现了传统教学不可比拟的魅力。以大学英语教学为例，结合智慧课堂的特点，探讨融合多模态教学理念的英语智慧课堂构建的具体操作流程并提出实际的建设要点，打造具有创新性的英语智慧课堂，从而真正提高英语教学质量，提升学生的学习成效，提高人才培养质量，具有丰富的理论意义和实践意义。 相似文献
17.
在大力倡导多模态教学理念和翻转课堂教学方式的今天,多模态互动的大学英语教学模式成为重要的发展方向。文章以多层次多模态互动分析框架为基础,研究大学英语多模态互动教学模式的有效性。通过实证研究表明:这种模式能激发学生的学习兴趣,提升其自主学习能力,能取得较好的教学效果和学习效果,有利于提高他们的听力、阅读、翻译和写作能力。为了更佳的教学效果,教师在实施多模态互动教学的过程中,应注重模态结构配置,利用各种媒介,整合教学资源以及适当干预,降低学生的学习焦虑。 相似文献
18.
传统的单模态教学模式已不能适应新时代文化多元化、交际多模态化发展的趋势,多模态模式在英语教学中的应用已日益引起关注。本文分析了大学英语教师在多模态教学模式下如何提高自身专业素质,以更好地培养适应多元化发展的高素质人才。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2015,(26):35-36
培养学生的听、说、读、写综合英语能力是大学英语教学的主要目的。随着全球的进一步加剧,英语教学模式和理念也在不断改革创新。多媒体技术的进步与多模态理论的发展为大学英语教学提供了实践条件与理论指导。本文就多模态下大学英语教学的改革进行分析讨论,从而为大学英语教学构建多层次、全方位、个性化的多模态学习体系做出贡献。 相似文献
20.
随着信息化和数字化时代的到来,为了进一步提高学生的听说能力和多元识读能力,辅以信息技术的多模态大学英语视听说教学将成必然。该文在运用多模态话语分析理论指导英语教学实践的基础上,尝试提出在多媒体网络环境下实现多模态视听说课堂的建议,总结出多模态大学英语视听说教学模式的基本框架结构,为大学英语教学改革探索新的出路。 相似文献