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1.
关于教育体制创新碍发展的思想观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和规定都要坚决改变，一切影响发展的体制弊端都要坚决革除”。教育同样也要扫多年的体制改革，我们基本实现了新旧教育体在这一基础上通过体制创新，进一步构建起适应市场经济和社会全面进步的新的教育体制。我认为这一点比体制转轨更复杂、更难。这里，我们首先要分析体制创新障碍形成的原因。我认为主要有程度上解决了新旧体制的转轨问题，但就体制创新而言只解决了表层的问题，而深层的问题还没有完全解决，它们影响着新体制的发中央部门办学的体制改府为主的管理体制… 相似文献
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教育与人力资源开发的制度创新 总被引：10，自引：0，他引：10
江泽民在党的十六大报告中明确指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭动力,也是一外政党永葆生机的源泉.”同时强调,“发展必须坚持和深化改革.一切妨碍发展的思想观念都要坚决冲破,一切束缚发展的做法和规定都要坚决改变,一切影响发展的体制弊端都要坚决革除.”[1] 创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进.实现教育与人力资源开发的战略构想,制度创新至关重要.有效解决教育与人力资源开发所面临的尖锐矛盾与突出问题,制度创新至关重要. 这是因为: ——制度创新是扫除教育与人力资源开发体制性障碍的根本手段; ——制度创新是实现教育与人力资源开发跨越式发展的根本出路; ——制度创新是全面推进教育理论创新、体系创新、机制创新的根本核心; ——制度创新是全面建设学习型社会,全面开发“第一资源”的根本保障; 相似文献
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郭汉光 《华南师范大学学报(社会科学版)》1977,(4)
毛主席在《论十大关系》中说:“我们的方针是,一切民族、一切国家的长处都要学”。同时,毛主席又指出:“外国资产阶级的一切腐败制度和思想作风,我们要坚决抵制和批判。” 相似文献
4.
学习贯彻十六大精神，用十六大精神指导教育实践，大力推进教育创新与发展，是当前教育界应该着力研究和解决的一个重要问题。一、推进教育创新十六大报告提出，一切妨碍发展的思想观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和观点都要坚决改变，一切影响发展的体制弊端都要坚决革除。当前应着力在四个方面创新：（一）观念创新第一，重新审视大学职能观。古希腊的大学是哲学思维的场所，中世纪的大学是传播人文知识和道德真理的圣殿，只是到了２０世纪初大学才走出象牙塔，成为推动工业化进程的一支重要力量。人才培养、科学研究和社会服务是现… 相似文献
5.
赵峻 《渭南师范学院学报》1998,(3)
本文提出：要坚决大胆地放开放活国有小企业,并勇于承担由此造成的改革成本;政府要放开不该管的事,把应该管而未管好的事做好,尽好服务之责;放开国有小企业就是要使其从旧体制下解放出来,进入市场经济大天地;“放小”要加强试点,从实际出发,因地制宜;“放小”必须放到实处,任何形式主义的东西都必须坚决反对 相似文献
6.
张先瑾 《成都教育学院学报》2000,14(10):3-3,6
在办学体制上，要坚决杜绝国家包办一切的“大一统”的不正常现象；在学校建设上，本着市场经济资源配置引入“优胜劣汰”竞争法则，构建基础教育的“航空母舰”；在用人制度上实行教师资格的社会化；在分配制度上，拉大工资档次差距，逐步采用风险金制、年薪制；在招生制度上充分利用市场调控作用进行供需调节；加大教学民主与法制建设。 相似文献
7.
当前,全国人民正以极大地热情,认真贯彻,执行胡耀邦同志提出的“搞四化建设必须要进行一系列改革。要从实际出发,全面系统地改,坚决而有秩序地改,一切战线,一切地区,一切部门,一切单位都有改革的任务”的重要指示,广泛掀起改革的热潮,我们也正积极地投入到这一热潮中来。在寒假前,我们在总结1982年工作的基础上,安排了1983年工作计划。这个安排是 相似文献
8.
“发展是硬道理”。学校改革的根本目的,就是要更好地促进学生的发展,更好地促进教师的发展,更好地促进学校的发展。学校的一切改革措施都要围绕“发展”这个中心进行,都要服从于、服务于这个中心。学校要善于把握发展的机遇,不断深化改革,充分调动师生内在的发展因素,努力实现发展目标,全面提升办学品位。关于学生的发展学校要牢固确立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的服务意识,所有的工作都要以学生的发展为中心,都要服从于、服务于学生的发展;学校和教师要关注全体学生,因人施教,让每一个学生都能在原有的基础上有所进步、… 相似文献
9.
宋敏 《贵阳学院学报(社会科学版)》2003,(1)
党风廉政建设与反腐败斗争关系到党和国家的生死存亡。为此 ,我们要警惕“关系网”与“腐败网” ,注意防止“官场经济”传播腐败 ,依靠体制创新抑制腐败现象 ,坚决惩治组织人事工作中的腐败问题。 相似文献
10.
以学生为本营造和谐校园 总被引：4，自引：0，他引：4
积极营造“以学生为本”的校园环境,构筑一个充满生机活力、富有科学理性而又体现人文关怀的和谐校园,首先,必须树立“以学生发展为本”的现代教育观;其次,要加大实践技能教学的比重,重新确立教学体制的市场定位;第三,要把“三个一切”（一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切）贯彻落实到学院的实际工作之中;第四,要实行订单办学,打造就业与人才培养、培训的双赢模式。 相似文献
11.
我市普教战线认真贯彻党中央关于教育体制改革的决定,教育教学改革正在向深入发展。河西区在这方面起步较早。他们根据“必须尊重教育工作的规律和特点,坚持实事求是,一切从实际出发。大政方针必须集中统一,具体办法应该灵活多样”,“改革既要坚决,又要谨慎,注重试验”等原则,积极开展教育科研工作,在体制、学制、课程设置、德育以及各学科等方面进行改革探索和试验,并抓好改革研讨和信息交流。有不少项目已取得显著成果。本刊现报道河西区部分改革情况,供同志们参考。 相似文献
12.
中国和美国的高等教育实在是太不一样了。就博士培养中的“百篇优秀博士论文的评选”来看,这种差异决非表面的,形式上的,方法上的。中国是“经营者”利益至上而虚晃一枪的“选优”,美国是“消费者”利益至上却实实在在的“去劣”,很不相同。一个是行政权力主导,一个是教授学术主导,主导者十分不同。不是中国人不聪明,不是中国教授不智慧,不是中国大学不争气,一切都在于落后的体制,一切的根本障碍在体制。解答“钱学森之问”的根本就是大学要“去行政化”,要解决“大学究竟由谁来办”的问题。 相似文献
13.
邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”是我国教育发展战略的指导思想,也是高等学校中一切工作的指导思想。“一切为了四化”是当前以及今后较长时间内的最大政治。一切工作都要围绕着这项政治任务进行。培养全面发展的人才,特别是培养具有高智能的,开拓型、创造型的人才,是关系到我国是否有能力接受新技术革命的挑战,能否在较短的时间内,把我国从目前比较落后的状态迅速地转化为世界先进水平的大问题。现行的教学体制、教学方法,有碍于培养学生各方面的能力,不利于提高学生的智能。 相似文献
14.
钱觉民 《兰州教育学院学报》1985,(1)
(一)冯牧同志是一个严肃的文艺评论家,他遵循着毛主席提出来的,文艺批评是“文艺界的主要斗争方法之一”的方针,坚决主张发展马克思主义的文艺批评,向一切“左”的或右的文艺理论进行不懈的斗争。他认为文艺批评应有的作用是“深刻的,对读者和作者都有帮助的”,“革命的文艺批评,必须时刻不忘地把浇花除草、特别是培育‘佳花的苗’的任务担当起来。”有人认为“文艺批评家和作家的关系,就好象木耳和树木的关系,要依靠 相似文献
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焦作通 《洛阳师范学院学报》2005,24(3):37-38
邓小平新闻编辑思想有着丰富的理论,讲政治是其灵魂和精髓,党报党刊必须无条件地宣传党的主张;实事求是是其思想和内涵,要坚持唯物主义新闻观;要把社会效益放在首位,坚决反对“一切向钱看”。 相似文献
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刘颖 《周口师范学院学报》1997,(Z4)
如何正确理解社会主义市场经济与档案工作的关系,全面认识市场经济建立对档案工作带来的影响及档案工作如何适应市场经济发展,是改革、发展档案工作的重要问题。 一、正确认识市场经济对档案工作的影响 党的十四大确定,我国经济改革的目标是建立和完善社会主义市场经济体制,十四届三中全会通过的《关于建设社会主义市场经济体制若干问题的决定》号召各行各业都要真正树立“以经济建设为中心”的思想,“扭住经济建设这个根本不放松”。因为,“就这么一个大局,一切要服从这个大局”。改革不仅对经济领域产生极大的震动,而且也对我国的档 相似文献
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新课程标准指出：不同的学生在数学上应得到不同的发展。现在,很多学校都提出了“为了一切学生,为了学生的一切”的口号。但是,在数学教学中要真正做到“让一切学生都有发展”却是一件很不容易的事情。 相似文献
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周清明 《学生之友(初中版)》2011,(5):4-4
学校的教育和管理应突出以人为本的科学教育管理观,应立足于三个“发展”,即“一切为了学生的发展”“一切为了教师的发展”“一切为了学校的发展”。尤其要秉持“一切为了教师的发展”的目标, 相似文献
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“人的教育”是素质教育的核心 总被引：2，自引：0，他引：2
社会的主体是人 ,一切社会的活动 ,究其本质都是人的活动。而社会需求的都是“成熟的人”。因而人不但是教育的对象 ,而且是教育活动的出发点和归宿点。同样 ,“人的发展”也就成为教育的出发点和归宿点。1 “人的教育”必须首先尊重人。要建立一种平等和谐的师生关系 ,要把学生作为一个人来看待 ,把学生的人格、感情、要求放在应有的位置。坚决反对传统的教育观念 ,即不去关心学生想什么 ,要什么 ,而是只要求学生该做什么 ,好像学生时代与快乐、享受、收获和成功无关 ,有的只是辛劳、汗水和付出。是要让学生认识到成才是人生的目的 ,学习生… 相似文献