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信息技术的高速发展与网络的快速推进,在影响与改变人们生活的同时,对教育也产生着越来越重要的影响,这给当前的教育提出了新的目标与要求。随着信息技术的不断推进并与教育教学的有效结合,使得信息技术与各学科的整合,正逐步成为课程教育的新亮点。＂我国教育部已决定, 相似文献
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高淑花 《中国教育技术装备》2012,(19):61-62
人类进入21世纪,以计算机为核心的现代化信息技术飞速发展,正在逐渐改变人们的生存方式和生活方式,同时对教学方式与学习方式也形成很大的冲击,它将彻底的改变原有的教育教学理念。《国家基础教育课程改革纲要》中提出:"大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合 相似文献
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随着现代信息技术的飞速发展,信息技术也日益成为教育教学改革的重要推动力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。"并提出要加快教育信息化进程,促进教育内容、教学手段和方法现代化。而信息技术与课程整合成为教育信息化的重要突破点。2011年12月,义务教育新课程标准的颁布实施为信息技术与课程整合创造了难得的机遇,也提出新课程理念下信息技术与课程整合的新要求。地理课程作为一门兼具自然科学和社会科学性质的基础课程,尤其需要在新课程理念的指导下,加强信息技术与课程整 相似文献
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信息技术与学科课程整合之我见--以中学历史学科为例 总被引：2，自引：0，他引：2
提出"信息技术与学科课程整合"的概念,也就是将信息技术与学科课程有机地结合起来,使信息技术成为学科课程和教学中不可或缺的"要素".通过"整合"促进教学模式的变革,实现教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化. 相似文献
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许爱明 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):58
当今社会,信息技术正不断改变着人们学习、思维的方式.我们在教育教学过程中,更不能墨守成规,应积极转变陈旧的教育观念和教学方法,将信息技术引入到生物教学中来,实现信息技术与生物课程的有机整合,提供图、文、声、像等多元化的教育情境,以及协作学习、创新精神和协作能力,激发学生学习生物科学的兴趣,适应现代化人才培养的要求.信息技术与生物课程整合,就是把信息技术与生物学科教学有机地结合起来,将信息技术与生物学科课程的教与学融为一体.其中,生物科学知识是学习的载体,信息技术作为 相似文献
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随着信息时代的到来,以计算机和网络为核心的现代技术正在不断发展,同时它们也在越来越深刻地改变着人们的生产方式和生活方式。在教育教学的改革中,信息技术与课程整合是其比较基本的要求,也是教育发展的一个重要趋势。其中,信息技术与小学数学课程的整合必将会给教师的教学方式和学生的学习方式带来巨大的改变。本文首先对信息技术与小学数学课程整合的内涵进行了分析,然后探讨了信息技术与小学数学整合的几种具体方式,并对整合过程中的策略进行了分析,从而为教师提供一定的依据和借鉴。 相似文献
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周占杰 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
随着信息技术的迅猛发展,现代教育技术已广泛应用于教育领域.不仅教学手段不断更新.而且教学观念、教学内容、教学模式也在发生深刻的变革.目前,信息技术与学科教学的整合是人们对现代教育技术关注的焦点,一些专家、学者还提出了不少信息技术与课程教学的整合模式.作为高等数学也应该从课程的特点出发,剖析传统高等数学教学中的问题,对信息技术与高等数学课程的整合进行深入研究,并详细分析整合过程的问题以及对策. 相似文献
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李平 《中国校外教育(理论)》2009,(9)
信息技术与学科的整合是教育教学现代化的重要内容,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,已成为普及信息技术教育的关键.本文就信息技术与学科整合的内涵,以及如何实施有效整合谈谈自己的一些看法. 相似文献
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信息技术的发展有效地促进了现代教育技术的变革,信息技术与课程的整合已经成为教育改革中的新课题.本文围绕着信息技术与中学数学课程整合的必要性、认识误区以及教师在信息技术与中学数学课程整合中的角色定位进行讨论. 相似文献
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顺应学科教育现代化,整合现代信息技术和学科课程是信息化社会发展的必然趋势,也是新课程改革的重要内容。文章旨在深入分析两者整合建构的必然性、原则、途径与模式,并反思整合过程中存在的问题,对学科课程与教学改革意义重大。 相似文献
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朱晓华 《湖北广播电视大学学报》2008,28(12):119-120
以教育信息化促进教育现代化,用信息技术改变传统教育模式是教育发展的趋势。信息技术与高等教育学科课程的整合,体现了学生在教育中的主体地位,提高了教育的智能化水平。本文对信息技术与学科课程整合进行了分析,并进一步阐述了信息技术与旅游英语学科教学的具体整合过程。文章指出：信息技术整合于专业英语学科教学是信息技术发展的结果,更是教育模式创新的结果,它体现了教育的核心。 相似文献
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随着时代的发展,信息技术已在现代社会中得以广泛应用,对当代教育也产生着越来越重要的影响。《基础教育课程改革纲要》明确指出:"要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动 相似文献
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1.信息技术教育与课程整合的概念内涵。什么是信息技术教育与课程整合?它的内涵是什么? 对于信息技术与课程整合的定义,许多作者都从不同的角度提出了自己的见解,一些作者根据结合自身对教育、教学以及对信息技术的理解给出了朴素的定义,应该说这些都是有益的探索。在信息技术教育与课程整合日益成为人们关注的焦点并成为教育改革重要手段的今天,应该对这种整合内涵进行全面的理解和把握,这 相似文献
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一、设计思路以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式、思维方式和学习方式,同时也冲击着传统的教育思想和教育方式。在这次教育改革的浪潮中,信息技术与课程整合已经成为重要的 相似文献
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信息技术在基础教育过程中发挥了越来越重要的作用，如何应用信息技术辅助教学、辅助学生学习、培养学生的信息素养、创新精神和实践能力，并带动教育教学全面改革，也逐渐引起人们的重视。笔者根据多年的教学经验和对信息技术与基础教育课程整合的研究，根据信息技术与基础教育课程整合的程度和深度，将信息技术与基础教育课程整合分为以下三个阶段。 相似文献
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随着信息技术的发展,计算机与网络已经被广泛的应用于社会中各个生产领域,并促使人们的生活习惯和学习习惯发生了很大的变革.在教育现代化进程不断加快的背景下,信息技术也逐渐走进了初中物理课堂并在提高初中物理教学效率和教学质量方面发挥出了重要的作用.本文对当前初中物理教学与信息技术进行整合过程中的误区进行了分析,并对初中物理教学与信息技术整合的原则进行了研究与探讨. 相似文献
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信息技术蓬勃发展,对社会生活的各个方面产生了巨大的影响,在教育领域,信息技术应用于教学的研究也 早已成为热门话题,即人们常说的信息技术与课程整合。专家学者教师都在努力地进行着各种关于整合的实践与讨论, 但整合的结果却不是那么令人满意,整合的过程也呈现出令人担忧的盲目性。人们往往片面地理解信息技术与课程整合 的含义,将信息技术置于万能的地位。视其为改善教学的灵丹妙药,将教学媒体的现代化等同于教学最优化,从而导致信 息技术与教学的非最佳整合。只有彻底地了解整合过程中的盲目性所在,才能真正有效地发挥信息技术的作用,使其最 优化地服务于教育教学。 相似文献
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当今世界,以计算机为基础的信息技术为教育现代化提供了强大的支持。大力普及信息技术教育,以信息化带动教育现代化,“信息技术与课程整合”是我国21世纪基础教育教学改革的制高点。它对改革传统教学结构,深化学科教学,全面实施素质教育,培养创新型人才具有非常重要的意义。一、什么叫整合学习1. 整合学习的提出教育部2000年10月《关于在中小学普及信息技术教育的通知》:“努力推进信息技术与其它学科教学的整合,鼓励在其它学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术融合在其它学科的学习中”,提出了“整合”的概念。我们平时所说的整合… 相似文献