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一、几种模式1.多媒体课堂讲演模式多媒体讲演的目的是实现信息流向的交互性、信息选择的自主性、信息组织的非线性、信息调用的随机性。将多媒体演示引入外语课堂讲演,有诸多重要意义。在探索式教学中,教师或学生可在教学内容中根据一定的主题或思路随意跳转(如超文本、超媒体链接,W EB浏览),改变了原来的线性学习和思维模式;在结构化演示中,学生通过观察目的语语言结构变化的过程,就可以从总体上把握英语语法规则应用规律,从而改变了板演方式容量小、速度慢、无法动态对比的劣势;在模拟情境演示中,教师可以引导移情体验,帮助学生深刻地… 相似文献
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作家毕淑敏一次应邀到山东某市一中讲演。在座的1000多名学生，大都来自农村。在讲演过程中，毕淑敏请他们将自己的梦想或理想写在一张小条上，还特别要求学生一定要写自己真实的想法，不要讲空话套话。 相似文献
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[训练目的]使学生认识学拟讲演稿的意义;明了讲演稿的文体特点.学会拟讲演稿.[练前指导](一)学拟讲演稿的意义讲演能力是一个中学毕业生必备的能力.现实生活中,宣传自己的观点,发表自己的意见,常常需要当众讲演.讲演活动是锻炼口才,启迪思想,陶冶情操,进行思想教育的好形式.讲演一般分有准备的讲演和即兴讲演两种.有准备的讲演需要事先拟讲稿或讲演提纲,学会拟讲演稿对达到讲演目的,提高讲演效果有十分重要的意义.(二)拟讲演稿应注意的几个问题(1)任何讲演都是宣传自己的主张,讲演的显著特点是面对听众,因此,要实现自己的讲演目的,拟讲演稿时就要想着听众.要使听众不仅能听懂,听得亲切,而且能受到启发,有所收获,这就要认 相似文献
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课前讲演──教育实践的“演习”中师历史教学大纲关于教育实践明确要求“成立讲故事小组，辅导学生学讲历史故事……培养和提高学生讲演的胆量和能力”。根据这一要求，我在中师历史教学中进行了保前讲演的尝试，收到了较好的效果。具体说有以下几点益处：１．锻炼了学生... 相似文献
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洪镇涛 《中国小学语文教学论坛》1985,(11)
一、提示、设问阶段在学生自学课之前,一般说来,教师要作一点“提示”,即运用提示性的讲解,或交待学习本课的目的要求,或介绍文章的背景及作者的情况,或指点自学的方法,或来一点生动有趣的“课引子”等等.提示的目的主要是以下两点:①给学生独立阅读创造一定的条件;②引发学生学习的兴趣。在作了必要的提示之后,则采用设问的方法,即向学生提出一些思考性的问题,让学生带着问题去读书.如教《最后一次讲演》,提出五道导读思考题:①闻一多先生这篇讲演是在什么情况下作的?为什么取名“最后一次讲演”?②为什么说杀害李公朴先生是“最卑劣、最无耻的事情”?作者在痛斥敌人和赞颂烈士时,用了哪些词语表达他那爱憎分明感情?③闻一多先生预言敌人“快完了”,人民一定胜利有什么根据?④闻一多先生对 相似文献
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当前初中思品课堂倡导体验式探究式教学,需要学生具备一定的讲演能力、阅读能力和思辨能力。但是学生的讲演能力,并没有引起足够的重视,学生在课堂上不愿或很少"说话"。本文针对这一现象,分析了这一现象的原因,并结合教学实践,提出解决问题的途径和方法,以提高初中学生在思品课堂上的"说话"能力即讲演能力。 相似文献
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课堂讲演活动中的“的”与“序”刘希平在课堂讲演活动中，对学生“说”的能力的培养，决不能只一般性地满足于培养学生具备一定的口头表达能力，而应该联系激发学习兴趣，开拓知识视野，发掘潜在智能这些空要因素，综合性地培养、提高学生的语文学习能力。同时，坯应据此... 相似文献
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语文课的课堂小讲演活动,是提高学生口头表达能力、思维辨析能力乃至写作能力的行之有效的教学活动形式。在组织课堂小讲演活动中,教师的导向具有重要意义。一、讲演内容的导向讲演的话题应新颖、有趣味,应与学生的学习与生活实际紧密结合,力求做到“人人有的讲,个个... 相似文献
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课堂教学不是简单地通过教师讲演向学生呈现信息的过程,衡量一堂课效果的好坏,不是看教师讲演的是否精彩,要关心它的实际效果,学生通过这堂课学到了什么？解决了什么问题？ 相似文献
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甚至连高年级学生在复习历史教材,尤其是在必须摘录主要的基本的论点和结论时,都感觉到有很大困难。考虑到学生的这种困难,我力图用概述讲演方法来帮助学生复习九年级世界近代史课程和十年级苏联史课程教材。概述讲演具有概括性质,因为在概述讲演时教师指出主要历史事件之本质上的特征,把它们概括起来,并揭露这种或那种历史发展过程的规律性。但是,概述讲演不是简单的课程总结。它 相似文献
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一、百年前的讲演 一个世纪前，德国数学家希尔伯特（ 1862— 1943）在巴黎国际数学家大会上作了题为《数学问题》的著名讲演。这是载入数学史册的重要讲演。他在讲演的前言和结束语中，对数学的意义、源泉、发展过程及研究方法等发表了许多精辟的见解。而整个讲演的主体，则是他根据 19世纪数学研究的成果和发展趋势而提出的 23个数学问题，这些问题涉及现代数学的许多重要领域。 100年来，这些问题一直激发着数学家们浓厚的研究兴趣。 100年过去了，这些问题近一半已经解决或基本解决，还有些问题虽取得了重大进展，但尚未最后解决，… 相似文献
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重庆市第一师范学校在语文教学中,为了加强学生口头表达能力的训练,从新生入学正式上课开始,除采用课堂提问、请学生上讲台朗读或分析课文等形式外,还特地开展了语文课前一分钟讲话活动。经过一年的实践,他们发现这一活动不仅培养了学生口头表达能力,扩大了学生的知识面,而且还增进了教师对学生、学生与学生之间的了解。具体做法:(1)按学号顺序每节课正式讲课文前由一个同学上台讲演,时间一分钟;(2)讲演前要做 相似文献
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讲演一词,是“讲”和“演”两个语素以平等并列的方式构成的“联合式合成词”。“讲”,指讲话;“演”指演示,就是为增强讲话效果而配合使用的手势、表情、姿态等。讲演必须有讲演者、听众、信息三大要素构成,因此,讲演就是讲演者在手势、表情、姿态的配合下,面对听众讲述某一事物的知识或对某一问题发表意见。 相似文献
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学校教育,教学为本,德育为先。中等职业学校的《讲演与口才》课,是一门培养和训练学生基本说话能力的技能性公共课程。教学中,我们既要培养学生掌握科学文化知识。提高写作能力和语言表达能力,以促进中职生在未来社会需要人际交往的能力;又要在教学中对学生进行德育教育,达到教书育人的目的。因此,作为中等职业学校的《讲演与口才》课教师,在向学生传授《讲演与口才》的基础知识和基本技能的同时,还应该理清教材中的德育因素,在此基础上根据中等职业学校的实际和形势的要求,有针对性地对中职生进行德育教育。 相似文献
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新课改培训后，我在毕业班做了实验，学生的创造力令我这一多年“把关”并沾沾自喜于上课能精彩讲演的“老教师”目瞪口呆，我开始感到多年“讲演”的罪过。 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1994,(6)
在中国民俗学会讲演［日］渡边欣雄出乎意料的演讲经验除中小规模会议外，在日本，不预先打招呼便突然通知讲演或发表文章的情况很少见，即使对外国著名的研究者也如此，尤其是在＂学会＂名义的会议上。在中国，情况似乎不同。１９９３年我获得到中国做研究的机会，来到了... 相似文献
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课堂教学是由教师的教和学生的学所组成的教学活动 ,是学校教育的主要形式和场所。如何提高课堂教学效果 ,是素质教育中积极探索的重要课题。这里包括了课堂教学的活动系统 ,课堂教学的目标和模式以及课堂教学活动的组织等问题 ,本文就素质教育中的课堂教学模式谈一些粗浅的看法。一、讲演式教学的得与失目前 ,学校普遍采用讲演式教学。这种模式由教师根据教学内容 ,运用讲演、演示等各种方法向学生传授知识。讲演式教学模式中 ,教师在讲课前可以充分准备 ,把整个授课过程一一列出 ,包括讲什么内容 ,用什么教具 ,对学生提什么问题等等 ,容易… 相似文献