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今年，我教高一英语，班上有两位学生，学语言的素质很好，但英语成绩较薄弱。为帮其补救，我分别找他们谈话，想摸清其英语薄弱的根源，好“对症下药”。他俩都毕业于本地区的一所重点初中，是同班同学，他们的英语老师是班主任，教学水平较高，责任心很强，但每节英语课都会用很多时间进行思想教育。 相似文献
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今年,我教高一英语,班上有两位学生,学语言的素质很好,但英语成绩较薄弱.为帮其补救,我分别找他们谈话,想摸清其英语薄弱的根源,好“对症下药”.他俩都毕业于本地区的一所重点初中,是同班同学,他们的英语老师是班主任,教学水平较高,责任心很强,但每节英语课都会用很多时间进行思想教育.久而久之,大量的课堂教学时间被无情侵占,该讲解时未讲解,该练习时没练习,该讨论时不讨论,很多学生由于课堂上汲取的“语言营养”不足,英语成绩渐渐落后,最后“病人膏肓”,他俩就在其中.听罢,我不禁愕然! 相似文献
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作为一名小学英语教师,面向的教育对象是小学生,他们注意力不易集中,意志力较为薄弱,如何在课堂上寓教于乐,使他们想学英语,乐在其中呢？这就要求英语教师要引导学生摸索探求,设计丰富多彩的教学活动,创设出各种生活场景,畅所欲言,使学习活动充满生机和活力。因此,我在处理教材和课堂设计时着重把握以下三点： 相似文献
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本文探讨了英语课堂教学中如何实施赏识教育。在我们目前中职学校中,学生普遍年龄偏小,虽然已完成初中学习,但大多没有形成很好的学习习惯和方法,因此英语基础较为薄弱,很多学生对英语学习失去兴趣,甚至自暴自弃,教师需要通过肯定和赞美来给他们正能量,从而树立正确的学习态度,更有利于他们成才和成人。 相似文献
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随着我国对外开放的不断深入,国际交往日益增多。英语作为一门世界性的语言,其重要的交际功能愈来愈突出,这极大地激发了广大学生学习英语的热情。然而,就目前我国高校学生的英语现状看,大多数学生的语言实际应用能力却依然相当薄弱。他们常常在听力理解、阅读理解、英汉互译等应用性较强的项目上陷入困境。有时尽管听懂或看懂了一篇文章的字面意思,但却把握不准说话人或作者的真实意图;他们的口语表达能力虽然比以前有所提高,但表达时常常是汉腔汉调或词不达意。对此,广大教师和学生都深感焦虑。怎样才能进一步提高学生的英语交际能力,成了… 相似文献
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戴碧容 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
初中阶段是学生英语学习的入门阶段,对于一个学生能否学好英语是一个关键的时期。但由于多方面的因素,农村初中学生基础较薄弱,大部分学生入学前根本没有接触过英语,信息又闭塞,以致学起英语来困难特别多。如何搞好农村初中的英语教学,提高他们学习成绩？下面,就根据我多年来的教学实践,谈几点体会。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
中老年人作为英语学习中的一个特殊群体,其重要性不容忽视。他们因年龄、学习经历等原因,现有英语基础较薄弱,但其学习目的明确、热情高涨。在中老年人英语教学中,要因材施教,采取有针对性的教学方法。 相似文献
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<正>在教学中,我经常遇到这样的学生,他们想学好英语,但是由于以前对英语不够重视,或者以前没有认真学习,导致基础非常薄弱,课堂上无法听懂老师所讲的内容,考试得不到满分的三分之一的成绩,对英语学习渐渐失去了信心。为了给予他们帮助,我利用课余时间对他们进行辅导。在我运用过的多种辅导方法中,我觉得利用短文改错题来进行辅导是效果最好的。一、具体做法1.教会学生做短文改错题的基本步骤。做英语短 相似文献
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张颖 《南昌教育学院学报》2013,(9):176+192
在大学英语教学的对象群体中,艺术类学生算是非常特殊的一类学生。他们富于艺术个性,但其英语功底和文化基础相对来说是比较薄弱的。本文主要从我国高校艺术类学生的英语学习特点出发,分析了艺术类学生的英语教学现状以及其存在的问题,并阐述了相应的解决对策。 相似文献
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朱惠平 《中国教育研究与创新》2005,2(1):87-87
在英语教学过程中，许多教师比较注重英语的听、说、读写的训练，而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育。虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想，但常常是轻描淡写，或一语带过。至于所达的效果，他们则认为这不是英语教师份内的事。正因为认识上的不足，在英语这门学科的教学过程中，思想教育这一环节显得比较薄弱。 相似文献
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对藏族学生而言,英语是第三语言,他们在学习英语过程中,首先要将英语转化为汉语,然后再将汉语转化为藏语。由于藏族学生的汉语基础比较薄弱,这导致他们在学习英语时困难重重,连很多简单的词汇或语法,都需要他们绕很多个弯才能明白,更别说一些有难度的英语学习。为提高藏族学生英语学习效率,我在多年的英语教学中,做了一些尝试, 相似文献
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孙常丽 《潍坊教育学院学报》2005,18(4):36-38
儿童英语教育专业是高职院校的一个新增专业,学生英语基础相对薄弱,但是喜欢参与各种教学活动。笔者根据自己的教学实践,就如何帮助这些学生扩大词汇量,掌握他们在未来的工作和学习中需要的英语知识和技能,作阶段性的总结。 相似文献
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所谓"英语学困生",一般是指智力水平正常,没有感官障碍,但其英语学习成绩明显低于同年级其他学生,不能达到一般学习水平或课程标准所要求的学生。英语教学实践中,确实存在不少英语学习困难生。对于英语学困生来说,每次考试失败带来的打击,会使他们对英语学习失去兴趣,有的甚至因"怕"而产生厌学情绪。我通过大量的调查和分析,认为出现这些英语"学困生"的主要原因在于非智力因素,如学习动机不强、兴趣不高、意志力薄弱及学习方法不当等。因此,帮 相似文献
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中国经济迅速发展掀起国际范围的"汉学热"。调查发现,尽管青年英语教师有其自身不可比拟的优势,但他们的汉语文化基础相对薄弱。这将一定程度阻碍他们教学和科研的进一步发展。青年英语教师应该学贯中西,厚实母语文化基础,从中汲取丰富营养,以在教育科研上有更大作为。 相似文献
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陈瑞晶 《语数外学习(高中版)》2013,(5):138-138
随着现代化信息技术和教育理念的不断发展,现代信息技术与英语教学相结合是必然的趋势。英语写作是英语教学的重要内容,最能体现学生在英语学习中的能力和水平,但初中大部分学生英语写作能力薄弱,作为初中英语老师,必须通过信息技术与英语写作的整合,大力加强英语写作的训练。 相似文献
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目前我国很多学生英语笔试能力较强,但口头表达能力相对薄弱。例如,有些学生在全国中学生英语竞赛中笔试成绩相当好,而一旦加上口试,他们则手足无措,因此我们一定要在平时的教学中加强英语口语教学。当今社会对英语口语的要求很高,为了让学生能学有所用,我在口语教学方面总结出一些心得,供大家参考。 相似文献
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大学生英语写作自我评估的信度研究 总被引：1，自引：0，他引：1
英语写作是大学英语学习的重要组成部分,也是衡量英语综合能力的重要指标,在大学英语四级统考中占有很大的比重,但同时英语写作也是大学英语教学中最为薄弱的环节。自从国家教委于1987年首次将写作列为全国大学英语四、六级考试项目以来,全国高校的英语教师逐渐开始重视写作教学,他们采取各种方法和手段,努力培养和提高学生的写作能力,但收效甚微。 相似文献
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李志玲 《福建教育学院学报》2005,(5):50-51
由于英语是一门实践性很强的技能课，许多教师比较注重英语听、说、读、写的语言技能训练，而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想素质教育。虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想，但常常是轻描淡写或一语带过。至于所达到的教育效果，他们则认为这不是英语教师课堂份内的事。正因为这些认识上的不足，在英语这门学科的教学过程中，思想素质教育这一环显得比较薄弱。那么，在英语教学中应如何对学生进行思想素质教育呢? 相似文献
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高职英语课堂教学方法的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
目前高职学生的英语基础知识,既薄弱又参差不齐。为使他们英语最低达到大学英语A、B级水平的培养目标,根据高职英语教学的特点和学生的实际与需求,制定合理教学目标和教学内容,因材施教,采取分层教学法,在听、说、读、写、译各个方面提高学生英语的实用能力。 相似文献