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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
<正>对于每一位教师来说,所授学科总有一些达不到预期教学目标的学困生。学困生的存在,影响教学质量的全面提高和学生的全面发展。做好学困生转化,是教师切实面对的一项工作。一、重视给予学困生真诚的爱苏霍姆林斯基说:"要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心,就会滚落破碎,不复存在,学生的心灵,如同脆弱的露珠,需要老师倍加呵护。"通常情况下,那些学习成绩优异的 相似文献
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学困生的存在是一种客观现实,其形成原因又很复杂,有来自家庭、社会、学校、学生本人等诸方面的因素。但不管是何种因素造成的,教师都应根据学生的性格、爱好、兴趣等特点去分析、了解学生,采取有效措施增强学生的自信心,重燃他们心中的奋进之火。一、让学生在爱的氛围中成长高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子,才能教育好。”这句话说明了师爱的重要性。特别是在学困生转化工作中,教师要把爱洒向每一个学困生给学困生一张笑脸、一颗爱心,他们就会在教师的理解和关爱中寻找自己的长处,增强自信心,不再差下去。班级有个同学文××,… 相似文献
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陈明德 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):134-134
一、要具有高尚的爱的情感
一名教师，首要的心理素质是具有高尚的爱的情感。教师对学生的爱出自教师的职责，这种爱是只讲付出的不计回报的、无私的爱，是严慈相济的、神圣的爱，是教师教育学生的感情基础，是促进教师与学生心灵与心灵沟通、情操和灵魂提升的沃土。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。也正是在这个过程中，教育实现了其根本的育人功能。所以，一名新时代的教师更应牢记教育是一种特殊的爱，自觉把整个心灵献给学生，将神圣的师爱均匀地播撒到每一个学生的心田，从而感染、教育、造就他们。 相似文献
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“没有爱就没有教育”,这句教育名言告诉我们,教师应当成为善良的使者,挚爱的化身。当我们平等地关爱每一位学生,真心实意地帮助每一位学生成长进步的时候．我们就已经在学生心底播下了爱的种子,这种子会生根、发芽、开花、结果,塑造出学生大爱、和谐的心灵。
爱需要付出。爱也会有所收获。我们自己的教育经历说明,爱不是单向的给予或被动地接受,师爱之于学生,就如阳光之于万物,雨露之于禾苗,换来的是学生生命的蓬勃生长、和谐成长。
让我们毫不吝啬地将爱给予每一个孩子,与他们一起期待未来的美好收获吧。 相似文献
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夏丐尊先生曾指出：“教育如果没有爱,就等于无水之地,热爱学生不仅是师德具体表现,也是促进学生创造力发展的关键因素．”作为一位教育者,我们不仅要有过硬的学术知识,还要有更过硬的道德修养,因为你在传授学生知识的同时,潜移默化之中也教给了他们做人的态度,传达着某种有关人生观、世界观、价值观的教诲．马克思有句名言：“用爱来交换爱．”教师对学生真挚的爱,会激起学生对教师的亲切感、信任感,从而拉近师生间的心灵距离,促进师生间的情感交流,让爱的教育渗透到每一个学生的心间． 相似文献
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未成年人思想道德建设已成为全社会共同关注、共同探讨的一个重大课题。学校是加强未成年人思想道德建设的主阵地,如何从抽象、空洞的说教中走出来,切实提高学校德育工作的针对性和实效性,值得每一个教育工作者去思考和探索。笔者在教育实践中发现,只有创新德育载体,不断寻找新的抓手,才能提高德育工作的针对性和实效性,从而发展学生个性,使学校德育工作显现新的活力。走进学生心灵,关注生命成长未成年人的健康成长,需要每一个教育工作者去关心、关怀和关注。从众多的未成年人违法犯罪的案例分析,有三类学生需要特别关注,要让教师真正走进学生的心灵,关注每一个生命的成长过程。关心“学困生”。“学困生”都有一些不良习惯,教师对他们烦心,其他学生歧视他们。所以,教师如果不注意教育方法,对“学困生”给予特别关注,这些学生就会破罐破摔,久而久之,对他们的教育就成为学校的一大难题。对这一部分学生的教育,仅靠班主任和科任教师的努力是远远不够的。最重要的是,学校要调动各方面的力量,形成教育合力,创造出使他们克服困难、健康成长的良好环境。学校一方面要通过摸底,全面掌握所有“学困生”的情况,分析成因,将其分成不同的类型,确定不同的引导教育方法。同时,组织党员、... 相似文献
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赏识教育 ,就是在教育活动中 ,教师要积极发现并赏识学生的优点、长处和进步 ,并加以鼓励、指导其学习 ,使学生增强信心 ,从而获得学习成功的一种教育方法。 如何用赏识教育的方法帮助学困生取得学习上的成功呢 ? 第一 ,教师要满腔热忱爱学困生 苏霍姆林斯基说过 :“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”赏识的本质是爱。现代教育是人性化的教育 ,因此 ,教师应从人格的角度平等地对待学困生 ,乐意接纳他们 ,真心赏识他们 ,对学困生要满腔热忱 ,不奚落、不歧视、不排斥他们 ,相信自己爱的雨露能浇出成功的花朵 ,这种爱便会驱动… 相似文献
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迟文翠 《中国教育技术装备》2009,(25):143-143
现实生活中,有一部分学生常常会被不负责任的教育者所抛弃.这些学生就是那些潜力未被开发、学习成绩或品行暂时落后的学生,常常被人们称为"差生、后进生、学困生"等.如果说优秀生犹如茁壮成长的幼苗,那么后进生就宛如未扎根大地、在风中摇摇欲坠的幼苗,他们需要更多阳光的照耀、更多雨露的滋润.而使他们茁壮成长的雨露,便是教师给予学生的爱.那么,对于后进生就要求教师付出更多的爱,用满腔的爱抚慰他们脆弱而幼小的心灵. 相似文献
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“爱是开启学生心灵的一把钥匙,是联系和沟通心灵的桥梁。”作为教育者的我们不仅要学高为师,德高为范,具有渊博的学识,还要给予学生必要的尊重、关心和支持,让学生感受到教师对他们的爱,用爱开启学生的心灵之门。我们应秉持“认同每一个学生,帮助每一个学生,让每个学生都在阳光灿烂的日子里成长”的信念, 相似文献
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田娟 《学生之友(小学版)》2010,(16):31-32
“爱学生”是教师人格的灵魂。那么,作为一名教师,如何去爱每一位学生,尤其是“问题学生”呢!我学习陶行知教育思想的实践认为,爱要平等,才能“打到心灵深处”;爱要真挚．才能抚平受伤的心灵; 相似文献
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“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,我们的语文教学要面向全体学生,教师必须尊重每一位学生,使每位学生都得到发展,特别是学困生的发展。然而,“学困生”的辅导工作却是摆在我们教师面前的一个难题,笔者认为,要辅导好“学困生”并转化他,就应该从“心育”出发。心育理论研究的心理学取向根据是：“心育的目标是发展心理机能、激发心理潜能、提高心理素质, 相似文献
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《考试周刊》2016,(91)
教育是为了每个生命个体能自由、理性和善良地全面发展,为了实现这个目标,教师在教育教学过程中一定要以优秀的人格潜移默化地影响学生,做到从内心深处"接纳"每一位学生。现在是以学生为本的时代,"接纳"一词反映出的是一种积极的、乐观的友好的人生态度,是建立在善良与热情的基础上的优秀品质;教师要做到真心、平等地对待每一位学生,教师对学生的爱应该是理性的爱、闪光的爱。这种爱才是工作的出发点,是教育艺术产生的源泉;教师在接纳每一位学生、平等尊重每一位学生的同时,还必须以真诚的态度感化学生,学会站在学生的立场上考虑问题,不挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。只要教师的内心充满爱,就能传递给学生最美的眼神、最真的爱,就能实现每个生命个体自由、理性和全面地发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
当前,由于农村小学学生父母外出务工者较多,家庭教育和辅导缺失严重,致使农村小学的学困生数量不断增多。要想做好农村小学的学困生转化工作,教师需要走进学困生的心灵,播撒爱的阳光;及时捕捉学困生身上的闪光点,适时表扬,保护好学困生的自尊心;公平、平等地对待每一位学困生。 相似文献
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一、开放题打开学生的心灵窗户,拉近师生的情感距离一些学困生由于基础差,承受挫折较多,在课堂中怕说错,怕看到教师冷冰冰的脸孔与同学的讥笑,很少主动回答问题或主动思考。久而久之,学困生在学习知识的情感上便与教师拉开了一定的距离,要想提高其学习成绩是很棘手的。其实,这时候他们最需要的是教师的关爱。如何撩起这样的“爱”呢?数学开放题就是点燃这样的“爱”的火石,是吹拂学生心灵窗户的春风。 相似文献
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赵小明 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和黏合剂。每一位教育工作者必须胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到爱。小学生处于生理发育和自我意识迅速发展阶段,情绪的两极性较明显,老师的教育误区很可能使学生产生自卑,爱学生就给他们自信心。数学学习的信心指学生在数学学习过程中对自己的数学能力、 相似文献