共查询到20条相似文献，搜索用时 22 毫秒
1.
刘卫华 《漯河职业技术学院学报》2007,6(1):163-164
阅读教学在英语教学中占着十分重要的地位.但是,怎样阅读才能达到最佳效果?许多研究者对此持有不同的观点.本文分析了三种阅读模式:自下而上的模式、自上而下的模式、图式理论模式.并试图在图式理论指导下建构多元化英语阅读教学模式,从而切实提高学生的英语阅读理解能力. 相似文献
2.
英语阅读教学在英语教学中占有重要的地位。本文概述了阅读模式的发展，介绍基于图式理论的交互式阅读模式，及它在整个英语阅读模式的主旋律地位，从而对英语阅读教学的一点思考。 相似文献
3.
黄秋燕 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):28-28,145
阅读是英语教学中的重要组成部分.本文通过对心理语言学的三种阅读模式的分析,重点探讨图式理论和交互作用模式对英语阅读教学的指导意义. 相似文献
4.
从阅读模式的角度看,图式理论对大学英语阅读教学有若干启发,从而能够开阔阅读教学的视野,提高阅读理解能力。 相似文献
5.
从阅读模式的角度看，图式理论对大学英语阅读教学有若干启发，从而能够开阔阅读教学的视野，提高阅读理解能力。 相似文献
6.
7.
8.
通过对图式理论的发展、图式的分类以及阅读模式的探讨,提出了以图式理论为依据和结合传统阅读教学的新方法一英语阅读整体教学.英语阅读整体教学把传统的阅读观念、心理学观点和一些全新的认知心理学、语言学等融合起来,利用图式理论提高学生的语言能力和交际能力. 相似文献
9.
在众多新的阅读理论中,图式理论是较有影响的一种。掌握图式理论有助于提高阅读理解能力,指导英语阅读教学。本文阐述了图式理论的含义、图式理论与阅读教学的关系及图式理论在大学英语阅读教学中的应用,旨在说明图式理论在阅读教学中的指导意义。 相似文献
10.
马菊芳 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):194-194
阅读理解能力历来是衡量学习者英语水平高低的重要标准之一,图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。本文通过介绍图式理论与高职英语阅读教学的关系,重点阐述图式理论在高职英语阅读的应用。 相似文献
11.
刘丽秋 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):133-134
传统的英语阅读教学阻碍了学生阅读能力的提高。图示理论的提出改革了过去那种不科学的阅读教学模式。对英语阅读教学意义重大。本文简单地介绍了图式理论以及它在阅读中的作用,并提出了把图式理论应用在阅读教学中的具体实施途径。 相似文献
12.
正阅读是英语学习的重要途径,它是一个复杂的心理语言活动过程,是作者、语言信息和读者三方面共同作用的结果。本文以图式理论和相互作用模式为理论基础,通过对传统阅读教学模式的分析,旨在探讨如何运用这种理论在阅读教学三个不同阶段有效地指导大学英语阅读教学。在大学英语教学中,如何培养学生良好的阅读习惯,提高 相似文献
13.
阅读理解能力历来是衡量学习者英语水平的重要标准之一,图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。本文介绍了图式理论与大学英语阅读教学的关系,重点阐述了图式理论在大学英语阅读的应用。 相似文献
14.
严阿勤 《泰州职业技术学院学报》2007,7(5):128-130,146
从历时和认知的角度，通过对国外几种主要阅读模式的回顾与对比，阐述了图式理论对英语阅读教学的积极作用。并根据图式理论的原理指出阅读的实质是读者的背景知识和文本信息相互作用的过程，因此，教师应帮助学生构建并激活相关的图式。 相似文献
15.
《海南广播电视大学学报》2015,(4):136-140
伴随现代职业教育发展,英语阅读教学观念和方式转变,英语阅读能力成为自主高效阅读教学中亟待解决问题。英语阅读能力是当前外向型高素质实践人才不可缺少的基本素质要求,阅读教学应以学生自主阅读为本,注重阅读认知过程,培养主动阅读能力。图式理论作为一种学习认知策略,能有效促进学生形成主动积极的阅读习惯。结合当前高职学生在阅读教学方面存在的问题,介绍图式理论在高职教育中应用实践的有效方式,探索图式理论在增强学生自主阅读能力方面的应用策略。 相似文献
16.
陈喜贝 《湖南第一师范学报》2009,9(1):54-55,108
现代图式阅读理论强调在阅读过程中将“自下而上”和“自上而下”两种传统线性阅读模式相结合的交互式阅读模式。在将图式理论运用到高专英语阅读教学的过程中,教师可从三个方面着手：培养“图式”阅读习惯,最大限度地激活已有图式和建立新的图式。 相似文献
17.
冷海连 《兰州教育学院学报》2013,(11):42-43,46
本文针对独立学院大学英语阅读教学过程中学生存在的主要问题,阐释了教师在阅读前、中、后三个阶段运用图式理论模式的四个基本原则和具体策略。以期能为独立学院大学英语教学提供一种借鉴模式,大幅度地提高学生的整体阅读水平。 相似文献
18.
郑戍疆 《伊犁师范学院学报》2008,(1):132-134
英语语言教学改革的关键在于阅读教学的革新。由于受传统教学法的影响,不少教师对阅读理解的错误认识导致了许多高职学生在学习中只重视词汇、语法等语言知识的学习,忽视了与阅读材料密切相关的图式知识的学习、积累和运用。在总结前人成就的基础上,从图式理论的视角,探讨了图式理论下的英语阅读教学改革的必要性。 相似文献
19.
冯秋怡 《吉林广播电视大学学报》2013,(9):68-70,89
本文试图从认知语言学图式理论下的英汉思维模式差异来分析思维模式与阅读理解认知过程的关系,并指出突出思维模式的抽象思维凸显法和全脑阅读法能有效促进阅读理解,这为我国英语阅读教学与阅读技能提高带来一些重要启示。 相似文献
20.
沈丹 《中国科教创新导刊》2008,(35):132-133
图式是读者以前获得的有助于阅读理解的抽象的知识框架,是“背景知识”或“先存知识”。本文通过对图式理论,图式类型和阅读模式的逐一介绍和阐述,就如何提高英语阅读教学的效果,提出了一些见解和看法。 相似文献