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在教学过程中，每每要求学生提出自己的疑惑，但是，发言者寥寥无几，即使有，也是非常肤浅的皮毛。学生没有了疑惑，并不是他们真的弄明白了，其实很多问题他们还没有弄懂。为什么有疑惑却提不出来呢？ 相似文献
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小学自然是一门综合性学科，教材的内容多，知识面广，有很多自然现象随处可见，同学们往往认为是“自然”而没有深究它。我在自然教学过程中注重“做”，抓住小学生的特点，激发兴趣，培养小学生爱科学、懂科学的态度，收到了很好的效果。１ 延续观察，用眼睛去“做” 一切事物从表面现象看，很难说明有什么不同之处，只有经过比较，才能发现其中的奥秘。比如：在学习《种子的发芽》一课，我在完成课堂教学后，把同一类种子用规格一样的三个花盆种下，一盆放在室内，一盆放在室外，一盆用塑料薄膜覆盖后放在向阳处，在播种的同时都插上刻度… 相似文献
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一、上好自然课,必须让学生投身到大自然中去,所以在自然课教学中要特别注意发挥农村优势,利用农村自然条件,凡是能走出去的一定让学生走出去,凡是能让学生看到的都尽量让学生实地去观察。如讲植物的根、茎、叶、花、果实、种子等类课时,就把学生带到野外,让他们去观察各种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。研究不同植物的根、茎、叶、花、果实、种子在大小、形状、颜色等方面有哪些不同点,有哪些相同点, 相似文献
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当今的小学生，心理障碍不断增多，主要是缺乏心理沟通与和谐、多样的交往活动所致。 做为一名班主任，应通过各种渠道，积极开展丰富多彩的活动，对学生进行及时的心理引导 ，强化学生心理素质的训练。为此，我采取了一系列的措施，对学生进行心理素质教育。首先，让学生了解自己，即认识自我。因为每个学生的心灵深处，都埋藏着许许多多美好 的愿望，这美好的愿望就像一粒粒种子，而其中最饱满、最晶莹的种子是自己对未来的设想 。我问同学们：你们有没有考虑现在的你是怎样一种状态呢？于是，我画了四只小棕熊，每 只手里拿着一块牌子，… 相似文献
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高正绪 《中小学实验与装备》1996,(6)
在生物园地学科学用科学长阳县资丘教育辅导组高正绪（４４３５１４）在小学自然“植物的繁殖”教学中，学生在学植物的有性繁殖种子繁殖时，认识了完全花的构造后，独立观察解剖自己采集的花，有个同学解剖黄瓜花，发现它有萼片、花冠、雌蕊，没有雄蕊，我让全班同学都来... 相似文献
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自然学科内容丰富、生动、涉及面广，它的认识对象是各种自然事物，观察是不可缺少的教学手段之一，在教学中应怎样培养学生的观察能力呢 ?笔者在以下三个方面作了尝试。 一、把握儿童心理特点，正确激发、引导观察兴趣 一方面，小学生都有较强的好奇心，对新事物都觉得新鲜、有趣，都有可能引起他们强烈的观察兴趣。但是他们的兴趣往往不持久，容易转移。因此，如何激发和引导学生的观察兴趣，是教师培养学生观察能力应首先解决好的问题。 九年义务教育自然教材第一课是《美丽的大自然》。这一课实际上是小学自然课的绪论课，… 相似文献