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自居易有云：“感人心者,莫先乎情。”这话道出了情感教育的真谛。语文教学不仅仅要让学生掌握基本的语言表达规范．而且要让学生于感受文本的同时领悟蕴藉其中的情感．从而受到熏陶。因为语文教材本身颇具情感性．其中的每篇文章无不渗透着美的情感：或自然的或社会的、或艺术的或道德的、或人生的或理想的……作为语文教师．最重要的任务是引导学生把握文中奔腾的感情激流． 相似文献
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古城一个历史的记忆。大江南北的古城或庄严或秀丽各领风骚使人惊叹。数百年后它们又共同展现出厚重内敛的肌理．让人细细味。成都．一个来了就不想走的城市．有很多古城镇让我们在经历了喧嚣之后回到它们的怀抱。 相似文献
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王海萍 《中国小学语文教学论坛》2001,(9)
一、优化写作理念 １．冲破课本的樊篱，拓宽练笔方式，加大写作容量。２．挣脱课堂的羁绊，让生活之活水滋润写作之春蕾，让学识之沉淀丰盈作品之底蕴，让情感之烈焰点燃行文之激情，让做人之灵魂融入习作之体魄。３．让写作关注学生的生命意识、关注学生的心理成长历程。４．通过提笔行文来充实学生的精神，提升学生的人生境界。 二、优化教师素质 １．组织者：组织学习活动，提出写作的方向和要求。２．帮助者：或讲解，或点拨，或暗示，给学生提供写作契机和帮助。３．示范者：教师渴望自由，才能给学生自由；教师有个性，才能使学生有… 相似文献
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1．让学生乐于交流习作,增强习作的自信心。2．让学生学会观察,展开想象,能够写下自己觉得新奇有趣或印象最深的内容。 相似文献
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“轴对称图形”是人教版《义务教育课程标准实验教科书．数学》二年级上册第五单元（观察物体）第二课时的内容．教学重点是让学生了解轴对称图形的基本特征。本课有过不少公开课．但笔者发现不少课例或让学生陷入欣赏的泥潭不易自拔．或教师把对称图形的概念教得较为生涩。 相似文献
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很多小学生不喜欢学习数学．认为学习困难．从而产生了厌学情绪。如果只是一味地强化传授知识．硬性地让学生学习根本改变不了这种学习状态。教师要首先让学生喜欢数学．点燃学习的热情．才能调动学生的学习意识．让他们乐于参与到学习中．提高学习质量。学习热情是学生学习过程中表现的心理需求或企图达到目标的一种潜在力量。那么．在小学数学教... 相似文献
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周奕生 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3)
开放探索型问题最常见的题型是命题中缺少一定的条件或无明确的结论．要求添加条件或概括结论．其次是给定条件．判断存在与否的问题．近几年来又逐步出现了让学生根据提供的材料．按自己的喜好自编问题并加以解决的题型． 相似文献
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不知道淀粉们有没有遇到过这样的情况：老妈利用“控制面板”中的“添加或删除程序”把我心爱的游戏卸载了,55555……那时那刻的我,除了伤心．还是伤心。为了让悲剧不再发生．我开始潜心研究,终于在某一天．我挖掘到了一个秘技——让别人在“添加或删除程序”里不能卸载软件。 相似文献
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张雁贵 《小作家选刊(小学)》2011,(4):88-88
素质教育提出要面向全体学生，让学生全面发展。这并不是要让每个学生或学生在每个方面平均发展．而是要研究学生的差异，以便找到因材施教的依据．找到适合不同学生的教学方法。 相似文献
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唐优 《初中生世界(初三物理版)》2014,(6):45-46
对于多项式的因式分解，尽管老师给出了四种基本方法，但对于初学者来说，想要灵活运用还是会有些困难．如何进行恰当的分组着实让部分同学感到束手无策．许多多项式经过适当的分组以后，就可以用已经学过的提公因式法或运用公式法来进行因式分解．分组后的式子通常可以直接提公因式或运用公式．下面让我给大家列举一些我认为容易错的问题与解决的技巧： 相似文献
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在瑾山这块土地上．经常可以看到我们开展活动的剪影：或学生奔跑的身影．或欢呼的笑容,或嘹亮的歌声……我们学校经常会利用瑾山特有的资源．搞一些有声有色的活动,让学生在多彩的活动中张扬个性,快乐地成长。 相似文献
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