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1.
终身教育体系是学习型城市的核心,而职业教育是构建终身教育体系的重要组成部分。职业院校是建设学习型城市的重要阵地,面对社会公众,提供公共服务是其职能的延伸。因此,研究职业教育如何在滨海新区学习型城市建设中发挥作用具有重要的意义。 相似文献
2.
张华 《天津市教科院学报》2011,(4):5-7
《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出：到2020年,率先实现教育现代化,率先形成学习型社会,率先建成人力资源强市,教育发展的主要指标达到发达国家的平均水平。为达成这一目标,构建终身教育体系,建设学习型城市已成为我市率先实现教育现代化的战略部署。文章就天津市构建终身教育体系,建设学习型城市的具体操作范式加以阐述。 相似文献
3.
叶忠海 《河北大学成人教育学院学报》2009,11(2):5-9
本文联系当前建设学习型城市的实际,就学习型城市的基础——终身教育体系的科学构建、学习型城市的构件——各类学习型组织的创建、学习型城市建设模式的改革创新、学习型城市建设管理体系的建立与完善等基本问题,提出了针对性的看法和建议。 相似文献
4.
建设学习型城市已成为新的历史条件下增强城市竞争优势、提升城市综合竞争力的重要战略支点,是推进现代文明城市建设、整合城市资源、动员市民积极性的一个重要切入点,建设学习型城市要有一定的具体对策,诸如构建终身教育体系、建设学习型组织、完善学习型社区、改革学校办学模式、健全运行机制、创设工作载体、建立保障体系等等. 相似文献
5.
谭惠苓 《中国远程教育(综合版)》2009,(3)
在中心城市电大构建学习型城市,是构建学习型社会的重要组成部分,是前提,是基础.本文结合沈阳电大建校50周年的发展历史和办学经验,分析了在新的历史时期新发展阶段,在中心城市构建学习型城市,建立终身教育体系的必要性、紧迫性,提出了构建学习型城市的可操作性的建议. 相似文献
6.
构建学习型城市的对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
建设学习型城市已成为新的历史条件下增强城市竞争优势、提升城市综合竞争力的重要战略支点,是推进现代文明城市建设、整合城市资源、动员市民积极性的一个重要切入点,建设学习型城市要有一定的具体对策,诸如构建终身教育体系、建设学习型组织、完善学习型社区、改革学校办学模式、健全运行机制、创设工作载体、建立保障体系等等。 相似文献
7.
建终身教育体系,必须清除存在于基础教育、职业教育、中等教育、高等教育及成人教育之间的隔阂,必须开放封闭的教育体系。因此,学习型社会的核心评价指标必须指向终身教育体系是否得以构建。我们已经走在了学习型城市建设的路上。我们走到哪儿了?方向对吗?离目的地还有多远?有没有可能已经到达目的地了?为了回答这些问题,我们需要一个路标,以便于知道我们身在何处。这个路标就是——学习型城市发展的评价指标。这一指标不仅要评价建设过程,也要评价建设结果是否已 相似文献
8.
建终身教育体系,必须清除存在于基础教育、职业教育、中等教育、高等教育及成人教育之间的隔阂,必须开放封闭的教育体系。因此,学习型社会的核心评价指标必须指向终身教育体系是否得以构建。我们已经走在了学习型城市建设的路上。我们走到哪儿了?方向对吗?离目的地还有多远?有没有可能已经到达目的地了?为了回答这些问题,我们需要一个路标,以便于知道我们身在何处。这个路标就是——学习型城市发展的评价指标。这一指标不仅要评价建设过程,也要评价建设结果是否已 相似文献
9.
王传永 《青岛大学师范学院学报》2004,21(2):104-109
青岛在全国较早地提出了构建“学习型城市”的城市发展战略。该战略的核心工作是构建终身教育体系。位居终身教育之最高层次的高等教育，借助其人才培养、科学研究和服务社会的三大功能及相伴而生的产业属性，顺其自然在青岛“学习型城市”战略中被寄予厚望。在期望中价值凸显，并因其价值而拥有良好的发展机遇。机遇与挑战是并行的，最大限度地发挥高等教育的作用，既需要高等教育在挑战中自我反思，抓住机遇改革发展，也需要青岛改善高等教育经营模式，为其改革发展创造便利条件。 相似文献
10.
发达国家创建学习型城市的经验及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
发达国家在创建学习型城市的过程中积累了丰富的经验：一是广泛传播并深入研究终身学习的理念，奠定学习型城市建设的观念基础；二是政府、民众、学术界三方齐心协力，共同推进学习型城市建设：三是法律机制、政策引导机制和市场机制相结合，铸就学习型城市建设的良性推进机制；四是以构建开放的终身教育体系为核心；五是以大力发展社区教育为手段；六是以各类学习型组织的创建为基本途径；七是以咨询和信息提供搭建“学习需求”和“教育供给”的桥梁；八是创造适合国情的建设策略与载体。这些经验对我们创建学习型城市的启示包括：一要加强对终身学习的理论研究和舆论宣传；二要动员全民参与学习型城市建设；三要探索学习型城市建设的良性推进机制；四要推进终身教育体系建设；五要大力发展社区教育；六要加速创建各类学习型组织；七要发展面向学习市场的咨询和信息服务体系；八要注重创造体现城市区域实际与特色的发展策略。 相似文献
11.
上海建设学分银行的基本构想和战略思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布使学分银行成了当下一个热门话题。本报告从国际比较的视角梳理了我国建设学分银行的目的和意义,提出上海建设学分银行是服务于终身教育体系的构建和学习型城市的建设;接着,以上海为案例,分析了上海建设学分银行已有的基础、基本构想和现阶段目标,包括上海学分银行的目标定位、基本功能和重点建设内容;最后,对学分银行建设和运行过程中一些涉及教育理念、体制、机制等深层次问题进行了深入思考。 相似文献
12.
李义凡 《周口师范学院学报》2004,21(4):1-5
邓小平与毛泽东的廉政建设思想既有诸多共同点,又有一些不同点.形成这些异同点的主要原因是:(1)他们有共同的政治信仰、政治追求和理论性格;(2)作为两代中央领导集体的核心,他们面临的主要任务和环境不同,因此构建理论体系的中心也不相同;(3)毛泽东在廉政建设问题上的成功和失误,为邓小平探索廉政建设的新出路提供了历史借鉴;(4)他们对国内主要矛盾的认识不同,制定的政治路线不同,因而廉政建设所要围绕的中心也不同;(5)他们对社会主义社会发展动力的认识不同,因而采取廉政建设的主要措施也不同;(6)思维方法上的某些差异,使得他们的廉政建设思想的发展归宿不同. 相似文献
13.
艺术类院校在教学和管理方面具有特殊性,艺术类院校的教学创新更多地体现在艺术创作上。艺术类院校的党建工作应围绕艺术类院校的教学、管理、科研和学风建设等各项工作,创新一套针对性强的工作理念、工作机制和工作方法,贯彻党的教育方针政策,进而更好地为艺术类院校的教育教学服务。 相似文献
14.
通过对PLC课程建设思路的探讨,提出了"根植企业、面向教学、齐抓共管、回归岗位"的课程建设理念和建设一支结构合理、教学经验丰富、教学观念先进的教师队伍;在此基础上,以任务为驱动、以项目为载体、以工作过程为导向,构建了PLC课程的建设内容,精选了6个典型工作任务,设计了14个学习情境,开发了36个实训项目,建成了5个集"教、学、做"一体化的实训室;在实际教学中,构建了"基于工作过程"的教学组织模式,摸索并总结出了"故障表单"、"三级指导"等十大教学法。教学实践证明,基于工作过程导向的教学模式有利于高职人才培养目标的实现。 相似文献
15.
16.
学生领导能力培养,具有推动人力资源强国建设的国家战略意义,有利于学生未来生活与就业。在综合实践活动课程中培养学生的领导能力,是促进学生全面而有个性发展的一种尝试,有助于推动新课程的深入实施。上海市七宝中学的实践探索表明,实践活动与教师指导对有效发展学生的领导能力同等重要。要积极转变学科教师、班主任和家长的传统观念,尽可能将学生领导能力培养渗透到学科教学活动之中;要设计系列主题,形成实践活动与理论反思相互交替的课程模式;要混合运用多种教学方法,重视教学效果的综合评估。 相似文献
17.
沈建华 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1):33-39
实施和谐教育是建设社会主义和谐社会的任务之一。学校教育应该承担起和谐教育的使命。和谐教育的基本内涵是使教育各要素和谐、有效地运行,形成最优的教育环境和机制,最大限度满足学生德、智、体、关诸方面和谐发展的需求。在“和谐发展”的教育理念指导下,上海市第二中学在构建学生和谐发展的课程体系、课堂教学、育人机制和建设和谐的校园文化方面,进行了有益的实践和探索。 相似文献
18.
提升高校办公室执行力的思考——兼谈闽西职业技术学院办公室工作 总被引：1，自引：0，他引：1
林茂才 《闽西职业技术学院学报》2011,13(2):18-21,66
执行力是决定一个企业、组织治理成败的重要因素,它决定着企业与组织的兴衰。高校办公室执行力的高低,反映出学校的行政管理水平,关系着各项目标任务能否顺利实现。闽西职业技术学院办公室从思想观念、队伍建设、目标任务、政务职能、绩效评估等方面求突破,强化责任意识、团队意识、精细意识、服务意识和质量意识,切实加强办公室建设,提升执行力。 相似文献
19.
目前衡水市乡镇中学英语专业师资队伍严重短缺,教学任务重,教学方法手段落后,培训机会少。对此,应加强专业英语教师队伍建设;建立校本培训模式;充分利用网络资源,实施点对点远程培训;优化继续教育课程设置;创造宽松的教改环境等措施。 相似文献
20.
河北省乡镇中学英语教育现状分析与对策 总被引：1，自引：1，他引：0
王彦昌 《湖北广播电视大学学报》2009,29(11):130-131
目前乡镇中学英语教育存在英语专业教师队伍严重短缺,教学任务重,教学理念、方法手段落后,培训机会少等现状。对此,应加强专业英语教师队伍建设,创造宽松的教改环境,优化继续教育课程设置,建立校本培训模式,增加教育投入等措施。 相似文献