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1.
笔者通过英语A层(英语学习能力较弱的学生)、B层(英语学习能力中等的学生)和C层(英语学习能力较强的学生)的教学学案(八年级上册Unit5 Task)进行设计案例分析,分别从学习目标的设置、学习过程的安排来谈谈作为英语教师如何实施分层教学,以促进不同层次学生的英语学习能力和运用能力得到提高。 相似文献
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＂授人以鱼,不如授之以渔＂。苦教英语不如培养学生的自主学习英语能力,创设学生主动参与的情境,变换课堂教学方式,培养学生的自主学习能力,让学生主动学习,从而享受到学习的乐趣。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(10)
高校艺体生的英语能力水平偏弱是我国一个普遍存在的现象,究其原因主要因为在之前的学习中学生未能给予英语的学习充足的重视,导致在进入到高校之后学生的英语能力水平一直无法得到有效的提升。本文针对现阶段高校艺体生英语学习的现状进行了充分的分析,在此基础上提出了分层递进式的教学方式,强调结合学生自身的英语能力水平开展有针对性的教学,进而促进高校艺体生的英语能力水平得到充分有效的提升。 相似文献
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陶战勇 《通化师范学院学报》2008,(12)
在英语学习过程中,阅读是学生的主要语言输入方式,同时也是重点发展的语言技能。培养学生的英语阅读策略能促进学生的英语阅读能力和阅读自主性的发展,让学生逐步学会学习并享受学习。 相似文献
5.
龚士燚 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0010-0010
在当前的初中英语教学过程当中,合作学习是一种有效的课堂组织形式。通过有效的合作,学生能够更加积极主动地投入英语学习的环节当中,学生的主体地位得到了体现,学生的自主学习能力和探究能力也会得到增强,这就非常符合当前课程改革下对于英语学科的要求。本文就针对初中英语教学中合作学习的实施展开讨论。 相似文献
6.
顾海梅 《中国科教创新导刊》2011,(3):182-182
本文分析了职业高中学生英语学习的现状和特点,并结合自身多年的教学实践,对如何提高职高学生英语学习兴趣,进而提高英语成绩提出了几点浅显的建议。 相似文献
7.
改革大学英语听说课程的教学模式,有利于进一步全面提高学生的英语综合能力.随着大学英语听说教学新模式的实施,学生的英语听说能力和自主学习能力得到了明显提高. 相似文献
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9.
马晓娣 《语数外学习(高中版)》2013,(5):158-158
英语教学的重要性已经得到人们的广泛认同,从家庭到学校再从学校到整个社会对学生的英语教学备受关注。乡村小学英语教学对培养学生英语能力的过程中具有重要的作用。培养学生学习英语的兴趣能最大限度的培养乡村学生的英语能力,也是培养学生英语能力的关键。笔者从乡村小学英语教学存在的问题入手,提出了培养学生英语学习的兴趣的一些教学方法。 相似文献
10.
现在许多小学生学习英语时间并不长,却对英语没有了兴趣,失去了热情,究其原因是我们教师在教学手段和方法上没有找准。同时,在教学英语时,只注重传授英语知识,而忽略了对学生创造力的培养。本文介绍了英语教师如何在谏堂上让学生快乐学习英语知识。并能在学习中培养创造力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
高职英语课堂是培养高职学生英语能力的重要场所,因而,越来越多的高职学校开始重视高职英语课堂建设,以使学生的英语能力可以得到最大幅度的提升。但是,很多高职英语课堂教学中都存在着学生英语学习兴趣不高,教师的教学手段较为落后以及学生的教学主体地位不被重视的状况,导致学生英语自主学习能力较低,学习效果较差。我们通过对存在的这些问题进行研究,提出了相应的提升学生自主学习能力的策略。 相似文献
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姜伊林 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(2):127-128
传统的英语教学模式过于重视教师在教学中的主导作用,忽视了学生在学习中所具有的主体地位,学生的学〉--j积极性、学习兴趣没有得到足够的重视。情景交际教学模式以师生互动为主要内容,以培养学生的英语交际能力为目的,体现了英语教学的新理念,对增强课堂教学效果,提高学生的英语能力有重要意义。 相似文献
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现在许多小学生学习英语时间并不长,却对英语没有了兴趣,失去了热情,究其原因是我们教师在教学手段和方法上没有找准.同时,在教学英语时,只注重传授英语知识,而忽略了对学生创造力的培养.本文介绍了英语教师如何在课堂上让学生快乐学习英语知识,并能在学习中培养创造力. 相似文献
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高淑凤 《辽宁教育行政学院学报》2014,(3):62-64
外语教学中实施素质教育应通过语言能力的培养,语言技巧训练以及学生情感因素培养,提高学生学习英语的兴趣,激发学习热情,使学生综合运用英语的能力得到全面的锻炼和提高,进而达到对学生进行素质教育的目的。 相似文献
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张千 《语数外学习(高中版)》2013,(9):34-35
英语语法学习不论是对英语初学者还是程度较高学习者来说都是枯燥乏味的过程,教师多采用的是机械语法训练。英语游戏能够激发学生学习兴趣、保持学习热情以及增强学生的英语语言应用能力和交际能力。中学阶段,教师在课堂上采用形式多样的游戏将使英语语法学习充满乐趣,学习效果得到优化。 相似文献
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学习英语的最终目的是与人交流,教师在中学英语教学中,要正确认识英语基础知识与英语运用能力的辩证关系,在促进学生掌握英语知识的前提下,努力培养学生用英语与他人交流的能力。同时,要使用多种切实有效的教学方法,通过生动的课堂教学,使学生的英语运用能力得到更大的提高。 相似文献
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所谓开放式的英语课堂教学,就是要使教师与学生、学生与学生进行不间断的信息交流,相互质疑探讨乃至争论,让学生在动态开放的过程中掌握英语知识、技能,特别是使学生的非智力因素得到充分的发展,最终培养学生学习英语的能力和应用英语的能力。 相似文献
19.
小学英语分层教学的实施 总被引：2，自引：0，他引：2
每个学生在英语学习上所表现的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对英语的需求也是不同的。英语教学的关键在于面向全体学生，使不同的学生在不同层次上保持学习英语的积极性，并在各自的基础上发挥特长，使个性的发展和英语能力的提高得到和谐的统一。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(25)
新课程教学改革以后,教育更加注重学生的综合能力培养,而且提倡教育要突出学生的主体性。那么初中英语学科作为学生英语学习的基础阶段,其对学生未来英语语言能力的培养有着重要的意义。然而多元智能理论一直以来都是以多元化为特点,对学生的英语语言能力进行逻辑系统性的培养。让学生在英语语言方面得到全面的发展。 相似文献