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一名四年级的小学生,在奥数班上学习盈亏和鸡兔同笼等数学问题．对培养其数学兴趣和能力会有帮助吗？著名数学家、中科院院士、中科院数学与系统科学研究院研究员杨乐直言：我国虽然有很多国际奥赛金牌得主,但他们都是经过强化训练才获得好成绩的,不能真正说明问题。而训练过多的解题技巧, 相似文献
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一名四年级的小学生,在奥数班上学习盈亏和鸡兔同笼等数学问题,对培养其数学兴趣和能力会有帮助吗？著名数学家、中国科学院院士、中科院数学与系统科学研究院研究员杨乐,在江苏省科协举办的系列高端报告会上直言：我国虽然有很多国际奥赛金牌得主,但他们都是经过强化训练才获得好成绩,不能真正说明问题。 相似文献
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《天津师范大学学报(基础教育版)》2009,10(1)
著名数学家、中国科学院院士、中科院数学与系统科学研究院研究员杨乐,日前在系列高端报告会上直言：我国虽然有很多国际奥赛金牌得主,但他们都是经过强化训练才获得好成绩的,不能真正说明问题。而解题技巧训练得过多,可能会扼杀数学天才。 相似文献
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数学实验教学是学生主动探究学习的一种教学模式,是学生激发兴趣、获取知识和技能的源泉,是展示学生数学思想方法的平台。一、通过数学实验,提高学生解决问题的能力中科院院士张景中认为,数学实验就是动手算一算、画一画、量一量,一个题目,光想不动手,往往不得其门而入,动手做,常会有启发,代数问题,把字母代成数试一试,几何问题,多画几个图看一看,这比你冥思苦想效果好得多,学生通过数学实验, 相似文献
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王黎黎 《课堂内外(高中版)》2007,(Z1)
人物简介:丘成桐,1949年生,广东汕头人,1969年毕业于香港中文大学数学系,22岁获博士学位,27岁因证明世界数学难题"卡拉比猜想"而引起轰动。现为美国哈佛大学讲座教授、中科院外籍院士,美国科学院院士,中科院晨兴数学研究中心,浙江大学数学研究中心主任,香港中文大学数学研究所所长。 相似文献
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秦九章 《中学数学教学参考》2011,(6):72-72
近年来,张奠宙先生倡导“数学欣赏”,是一个很好的建议．笔者以为,要做到“数学欣赏”,首先要有数学常识和数学文化．经常会听到甚至看到某些数学爱好者声称解决了诸如三等分一角的世界难题,类似地,还有人解决了费马大定理（英国数学家怀尔斯已于上世纪末解决）．这两种情况还需要区别,前者是不可能问题,进行研究纯属白费力气,后者是比较难,中科院王元院士告诫说：“非专业选手最好不要碰此类问题!” 相似文献
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“现代小学数学”实验,是中国科学院心理研究所“101课题组”研究员刘静和同志领导的一项科研工作。它既是一项小学数学教学实验,又是一个探索儿童数学认知发展的科研课题。这项实验于1985年和1986年,分别得到了中科院院长基金和国家自然科学基金委员会的资助。一、过程、特点和目标作为一项小学数学教改实脸,它曾是中科院心理研究所和廷宁省黑山县湘关实脸学校于1981年协作进行的一项系统性教学实脸。 相似文献
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数学很好玩,数学很漂亮,数学就像一位恋人……数学家大会上．一位位数学大师用洋溢着激情的字眼描绘数学。但数学真的那么美吗？对于大多数学生来说。他们感受不到数学的魅力,对学习数学缺乏兴趣。因此数学成了学习的负担。著名数学家、原中科院数学与系统科学院院长杨乐认为．这其中有教材的原因;有教师水平不齐整。教得不够活的原因;更有现行考试模式的影响。 相似文献
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《中学数学教学参考》2001,(10)
“全国数学科学方法论与数学创新教育学术交流会”于 2 0 0 1年 8月 1 5日～ 2 0日在江苏省无锡市举行 ,与会代表 1 2 0余人 ,大会完成了如下各项任务 :第一 ,举行了“数学科学方法论研究交流中心”成立揭牌、授牌仪式 .第二 ,代表们怀着浓厚的兴趣听取了如下学术报告 :1 .中科院院士王梓坤教授 :生命信息遗传中的若干数学问题 ;2 .社科院哲学所林夏水研究员 :计算机实验 ;3 .张英伯教授 :世界数学家大会和新世纪的数学问题 ;4 .刘绍学教授 :电路“开关”代数与高中数学教材的改革 ;5 .周春荔教授 :ＭＭ教育方式与数学创新教育 ;6.徐沥泉先… 相似文献
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《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(2):30-30
中科院、工程院的王梓坤、张恭庆等6位院士在谈到新的高中数学课程标准时,对新的课程标准给予充分肯定,认为数学课程体现了基础性、多样性和选择性,体现数学学科发展的趋势,突出数学的人文价值,重视增加了数学建模、数学探究、数学文化等内容,将数学置于一个更广阔的背景中,拓展学生的视野,这是一个很大的突破。 崔俊芝院士认为,高中是人生中选择志愿、确定志向的时期,对于多数人来说,高中确定的志向会影响人的一生。因此,作为高中主要学习内容之一的数学,从材料的编写到讲授方法、课外活动都会对学生确定志向有一定影响。为此,崔院士建… 相似文献
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张福英 《数理化学习(初中版)》2011,(9)
我国著名数学家、复旦大学教授、中科院院士李大潜指出:如果仅仅将数学作为知识来学习,而忽略了数学思想对学生的熏陶以及学生数学素质的提高,就失去了开设数学课程的意义.故在数学学习的过程中,应把数学思想方法放在优先考虑的位置,这是克服题海战术, 相似文献
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《中学数学教学参考》2006,(18)
在8月14日于南京理工大学召开的中国工业与应用数学学会第九届年会上,首届中国工业与应用数学学会“苏步青应用数学奖”颁奖,中科院院士周毓麟荣获首届苏步青应用数学奖特别奖,中科院院士彭实戈、石钟慈获首届苏步青应用数学奖.周毓麟院士多年来从事拓扑学、非线性偏微分方程理论与计算数学等方面研究,取得了重大成果,曾获得我国数学界的最高荣誉奖项“华罗庚数学奖”.彭实戈院士被称为“中国‘金融数学’第一人”,在随机最优控制系统的最大值原理、倒向随机微分方程理论和非线性数学期望理论的研究方面取得了国际领先水平的原创性研究成果,曾获世界数学界最高奖“沃尔夫奖”.石钟慈院士在有限元方法以及应用方面贡献卓著,他对协调元与非协调元进行了系统深人研究,取得了既有深刻理论意义,又对工程计算具有指导意义的前沿成果,曾获得“华罗 相似文献
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沈威 《中国数学教育(高中版)》2009,(5):34-35
数学问题情境对探究教学和“数学情境一提出问题”教学具有决定性的作用．根据能否揭示数学对象的本质,数学问题情境分为无意义数学问题情境、假性有意义数学问题情境和有意义数学问题情境三类．文化差异、地域差异和民族差异等原因使不同学生群体之间的知识和经验与他们的兴趣不同．有意义数学问题情境分为潜在有意义数学问题情境和实在有意义数学问题情境．为学生创设实在有意义数学问题情境是数学问题情境创设的归宿． 相似文献
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高传志 《学生之友(小学版)》2009,(7):30-31
2002年8月,在北京举行的国际数学家大会(ICM2002)期间,91岁高龄的陈省身先生为少年儿童题词,写下了"数学好玩"四个大字。第二天,中科院院士、数学家田刚也题了四个字:玩好数学。从好玩到玩好,揭示了一个朴素而重要的道理:兴趣是 相似文献