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教育改革不能回避历史 总被引：2，自引：0，他引：2
教育改革不能回避历史,回避历史的教育改革是很难成功的.历史有助于我们明确自身和教育问题的定位,发挥传统的力量.为此,教育改革者需要与历史研究者合作,彼此借重,相辅相成,坚守正确的历史态度和历史精神,全面深入地认识和准确地理解历史,以把握未来,开创新的历史. 相似文献
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英国的学校国史教育改革论争集中反映了当代民族国家内部关于自身历史意识关系结构的不同教育见解.其论争渊源是,英国的国际、国家与社会状况正处于重要的变迁过程中,学校国史教育改革困于文化复原主义政策的桎梏,陷入了认同政治斗争的泥潭.为回应文化复原主义政策,英国国内围绕"大不列颠性"这一抽象概念,具体展开了党派、地方、族群等多方关系多重历史意识相互竞逐的论争.尽管英国各方的辩难取得了一定的成果,但从更广阔的趋向看,认同政治诉求凌驾于国史教育改革理论之上,更多是走入困局.现代国家的国史教育改革理论应超越认同政治诉求,以发展国民的历史认识为要务,走向国家治理的新境界. 相似文献
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周兴国 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2016,44(1):76-77
向历史学习,是人类行动趋于理性的基本策略,也是当下人们进行有效实践的基本经验.教育改革,亦如同人类的其他实践活动一样,有其自身的逻辑和规律.通过对已经发生的教育改革实践的分析与反思,有助于我们认识教育改革自身的逻辑和规律,更好地以历史为鉴,汲取历史的经验教训.1985年,国家发布《中共中央关于教育体制改革的决定》,拉开了我国教育改革的历史序幕.由此,我国教育开始了建国以来最为重要的体制改革和结构调整,并取得了举世瞩目的成就.30多年过去了,我国的教育改革正在朝着深入和综合两个方向发展.在此背景下,我们有必要对作为一项历史性改革文献的《决定》进行分析与反思,以揭示其中所蕴含的教育改革自身的逻辑,发掘其认识论价值. 相似文献
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现阶段中国教育改革已经进入深水区和攻坚期,改革涉及面更广、关联度更高,破解深层次矛盾和问题难度更大.为此,必须重视教育改革的复杂性、系统性和科学性,以一种复杂思维和系统思维来认识和设计教育改革,以科学的精神和方法推进教育改革. 相似文献
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深刻认识和切实把握教育改革发展的机遇,深刻认识和稳健应对教育面临的问题与挑战,对推进教育又好又快发展至关重要。一、新时期新阶段教育改革发展面临前所未有的历史机遇当前,教育改革发展站在历史的新起点,社会责任重大,时代使命光荣,人民期待强烈,受到了前所未有的重视与支持,面临前所未有的历史机 相似文献
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<正>教育改革一直是一个永恒的话题,可以说教育的历史从某种意义上来说就是改革的历史。有改革,教育才会有发展。世界范围内的教育改革一直在进行着,包括我国。因此从其他国家的教育改革的历史中总结经验教训,对认识我国的教育改革具有一定的意义。新中国成立后学习苏联,进 相似文献
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近二十年来英国教师教育的改革与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
沈卫华 《成都教育学院学报》2005,19(7):41-43
从近年来英国在教师教育方面推出的一系列文件及新举措,可以总结出当前英国教师教育改革的一些重要特征和趋势.了解这些,能帮助我们更深刻地认识和理解当前我国的教师教育改革. 相似文献
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人类创造了物质文明和精神文明,它们又制约和塑造着人。回顾与总结党的十一届三中全会以来高校精神文明建设的经验,在新的历史时期高校思想政治工作该怎么做,这是需要认真研究的一个重要课题。对高校建设社会主义精神文明的再认识随着经济体制改革的开展,我国的教育改革将在更广阔的领域和更深刻的程度上进行。它对我国社会主义现代化建设,包括物质文明和精神文明建设,都将发生十分深远的影响。教育改革,无论是学制、教育 相似文献
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随着素质教育改革的深化,一批以书法、剪纸、面塑、器乐、美术、古诗文诵读等为特色的学校涌现出来,为基础教育改革增添了一抹亮色.传统文化蕴含了深厚的人文、历史、艺术等人类发展的精华,博大精深,特色学校建设与传统文化的对接,在学校自身的建设中汲取传统文化的营养,会使学校特色更鲜明,底蕴更厚重,氛围更浓郁,生命更鲜活. 相似文献
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廉敏 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(2):72-78
毛泽东的历史认识中包含着鲜明的实践性.这不仅仅表现在他对历史与现实的关系有着深刻的理解与更多的关注,更重要的是表现在,他在革命实践中对历史知识进行了深刻、灵活、丰富的运用,推动了革命实践和历史认识的共同发展.毛泽东关于历史认识与现实实践的丰富的思想内涵为我们提供了很多启示. 相似文献
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田胜龙 《无锡教育学院学报》1994,(2)
《中国教育改革和发展纲要》是指导我们进行教育改革和发展的纲领性文件,对落实教育在社会主义现代比建设中的战略地位,建设有中国特色的社会主义教育体系,具有极为重要的现实意义和深远的历史意义.通过学习,对教育重要的战略地位及教育必须进行改革,以教育现代化来适应现代化建设有了一定认识. 相似文献
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历史课程事关历史教育改革的大局,现在关于历史课程改革的大讨论进行得如火如荼,可谓仁者见仁,智者见智,但大多数文章仅是从宏观方面通盘考虑,而在微观方面探讨这一问题者应该说是寥寥无几.我们认为,历史课程改革若要持续深入下去,必须对此问题有科学的认识. 相似文献
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田春芬 《新乡教育学院学报》2003,16(1):40-41
素质教育已成为当前教育改革的主旋律。加强人文课程教学、实行文理渗透、提高学生的综合素质和能力,是基础教育课程改革的中心任务。作为中学历史课的教学,在普及和借鉴人类历史文明方面有着重要地位和作用。因此历史课程的教师,更应该从思想上认识其重要性,充分挖掘和发挥历史课程的教育功能,在教学实践中努力探索,根据学生的认知心理,以中华民族的文明史实,激发学生的爱国热情,使他们立志成才。 相似文献
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史佳晓 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):310
科研型历史教师是顺应时代发展,伴随教育改革推进的产物。由于对其认识不足等原因,科研型历史教师的成长受到限制与阻碍。因此需要本地区教育部门、学校、历史教师共同努力,使科研型历史教师队伍不断发展壮大。 相似文献
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教育改革不能回避历史.历史,不是我们想不理它就能不理它的,也不是随便想抛弃就能抛弃得了的,它经常以不同形式渗透于我们的思想与行为之中,使我们的社会活动不能随心所欲,而只能在有限的范围内实现既定的目标.从历史的角度看待教育改革,一是教育改革受到既定的经济、政治和社会文化因素的影响和制约;二是教育改革本身是个历史发展过程,有其历史性.一旦我们充分考虑历史,我们就会明白教育改革的艰巨性和复杂性,就会采取更为稳妥的措施进行改革,就不会那么迫切地实施和推进改革,也不会急切地期待改革的效果在短时期内显现. 相似文献
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中国教育改革释绎的时空逻辑,是进入中国教育改革分析现场的方法论铺垫.在历史的“时间之流”中,无论“社会时间”还是“哲学的历史”,都是对历史的整体的或全面的拿捏,也是对历史演进中变与不变因素的把捉.在解释的“空间格局”中,无论教育还是教育改革,都是社会的日常生活,并对社会主体、社会生活产生深刻而巨大的意义;日常生活决不意味着必须仅在一定时空中,而是包括教育改革在内的日常生活,只有在空间与时间中才会具体而现实. 相似文献
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<正>重视能力培养是现代教育的一大特点,也是深化教育改革的基本要求。为了帮助学生掌握历史概念,克服知识的遗忘,认识历史方法,发展历史思维,在学习的过程中培养学生知道 相似文献
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潘荣华 《济南职业学院学报》2002,(4):121-122
<中国教育改革和发展纲要>明确指出,中小学要由"应试教育"转向全面提高国民素质的轨道上来,这就对每一个教育工作者提出了更高的要求,尤其更需要教师在教学方法上求新求异,激发学生的想象力创造力.发散思维在教学中的运用就是顺应时代的需求而采用的一种行之有效的教学方法.它的最大特点是一个信息输入,多个信息输出,能够最大限度地发挥学生的想象力,激发学生尽可能地从不同角度去进行探索事物发生、发展的过程,从而得出规律性的认识.我在历史教学中作了一点尝试. 相似文献
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历史文献是指各种有历史价值和参考价值的图书资料,相比历史遗迹、口碑传说等其他类型的历史资料,具有更丰富、更完整、更系统的特点。历史文献是人们借以了解和把握真实历史的主要依据,也是我们从事历史教学和研究的主要材料。随着历史教育改革的推进,历史文献正越来越受到历史教育工作者的关注。目前根据高中历史新课标编写的普通高中新课程标准实验教科书的4个版本, 相似文献