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音乐教育一般指学校音乐教育,学校音乐教育可分为专业音乐教育和普通音乐教育,前者可叫做高等音乐教育,后者则称为中小学音乐教育.在中小学音乐教育中,音乐欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容,是音乐教育的重要组成部分.它在开发学生智力、陶冶学生高尚的道德情操和培养其良好气质修养等方面都有不可忽视的积极作用.美国音乐教育家穆塞尔曾指出,在普通学校传统的回归中,音乐教育就是欣赏教育,就是为欣赏而进行的教育.他认为,“音乐欣赏课可以说是音乐教育中,设法引起儿童对音乐的爱好,并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量.所以,音乐教育必须建立在音乐欣赏上.欣赏提供了动力,音乐教育的目的只能是培养更好、更深的欣赏力.“[1]…… 相似文献
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音乐教育即国民音乐教育,它不是多数人认为的职业音乐教育,而是体现一个国家、一个民族、一个社会、一个地区或城市的音乐素质和修养,是标志着这个国家、民族、社会、地区和城市文化修养、精神状态和生活风貌的一个指标。忽视音乐教育必然导致人才素质的缺陷,影响精神文明的全面发展。然而许多人没有认识到音乐教育是教育的一个重要组成部分,尤其在西部,由于经济条件的限制,音乐教育不能够很好地进行。就定西地区陇西县的贫困地区而言,据不完全统计,首先是音乐教学大纲执行不力,按照音乐教学大纲授课的学校仅占被调查学校的19.35%,按音乐学… 相似文献
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如何利用小学儿童的心理特点进行音乐教育. 总被引：1，自引：0，他引：1
1 音乐教育的概念界定 1.1音乐教育 总的来说,音乐教育是通过音乐的手段来提高学生的音乐素质、音乐能力等文化修养的一种特殊的教育活动.其特殊性主要表现在音乐本身具有的模糊性、动态性、内容和形式的多样性,以及学生本身具有的生理特性和心理特性. 相似文献
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<正> 人们通常根据音乐教育的目的、对象、方式的不同而将其划分为两种:一种是国民音乐教育,也称文化音乐教育。它是将音乐作为文化修养而进行的熏陶式教育,目的是使受教育者掌握音乐基本基础知识,具有一定的音乐欣赏能力,对象是一般国民,方式是潜移默化式。另一种是专门音乐教育,也称技术(能)音乐教育。目的是使受教育者在掌握比较全面的音乐基础理论,具有音乐赏析能力的基础上,同时还要具有表演、演奏、创作和教育的能力,对象是有一定音乐天赋、音乐热情和一定文化知识的人,方式是有组织有目标带有强制性地培 相似文献
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一、音乐教育要以审美为核心,培养学生的创新意识
教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需求,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”我们所面对的学生是众多的,渴望得到美妙音乐的孩子当中,将来能成为音乐家和音乐工作者的是少数的,大多数学生只能成为具有一定修养和音乐审美能力的欣赏者和爱好者。因此,对于大多数学生而言,学习音乐不是为了成名成家,而是要借音乐之美陶冶自己,去唤起自身的审美情趣, 相似文献
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《漯河职业技术学院学报》2007,(3)
普通音乐教育在本质上是审美教育,它既能培养德行,也能增进智力,但最主要的功能还是提高学生的艺术审美修养,这也就是普通音乐教育的目的所在。笔者通过对普通音乐审美教育的实践与探索,着重阐述了音乐审美教育对素质教育的促进作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
<正>音乐欣赏是小学音乐教学中的重要一环,它是实现小学音乐教育目的——审美这一核心的主要途径。欣赏音乐成为培养学生审美修养的一大形式,其审美价值体现在直接化、具体化。一种情感的艺术表达,欣赏者必须通过调动生活经验和阅历来品味和感悟音乐蕴意,但是,对于小学生来说,阅历浅、经验少,感情尚处于懵懂时期,要真正参与到音乐欣赏课并不是件容易的事情。音乐不仅需要感性的体验,还需要理性的认识,形象思维能力和抽象 相似文献
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音乐,是人类的精神营养。它对学生的情感世界、道德观念的渗透和影响是巨大的。音乐教育的魅力就在于能将音乐作品,通过精心设计的教学过程,令师生共同在音乐的国度里畅游。中学音乐鉴赏课作为音乐教育的平台,可以培养学生音乐审美能力,提高学生的道德文化修养等。在音乐鉴赏课的教学中,如何使学生通过学习有更为多面的收获和发展,也已成为音乐教师思考和努力的方向。 相似文献
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正音乐是人的精神的产物,音乐活动是人类最自然、最原始的行为,它是用于表达、探讨精神境界的一种手段和工具。人们有感于物、有动于心,便会情不白禁地歌唱、舞蹈,用叫喊、动作、敲击等行为来宣泄情绪,达到身心的平衡。音乐教育必须唤起这种人生来具有的音乐本能。一、音乐教育的任务音乐教育的首要任务,我认为应该是为众多的将来不是音乐家的孩子着想,通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会,使学生积极主动参与到音乐实践活动当中,促进学生的 相似文献
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高校学生的音乐修养与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
黄常虹 《集美大学学报(教育科学版》2000,(3)
音乐自古以来即以其特殊的艺术魅力发挥着审美和教化双重功能。在科技发展日新月异的21世纪,人类更需要音乐艺术的美感陶冶性情、健全人格、培育后代。由于历史的原因,我国高等院校学生目前普遍存在着音乐教育先天不足、音乐修养后天失调现象,它严重妨碍了大学生整体素质的提高。要切实落实当前高校的素质教育改革方案,有必要改进当前大学音乐教育的课程设置和教学内容与教学方法,充分发挥音乐选修课的主导作用和音乐课外活动的补充作用,通过提高学生的音乐修养和艺术审美能力,达到促进和提高学生人文综合素质的目的。 相似文献
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谢丽文 《温州职业技术学院学报》2002,2(1):74-76
音乐既是美育，也是修养的教育，是灵魂的教育，是做人的教育。它和思想政治教育、道德伦理教育、行为规范教育相互渗透于人的整体心理和精神素质塑造的过程之中。因此音乐教育不仅仅只是一门课程，更应该是一种教育理念，它贯穿于整个教育过程。在高职院校中，通过开设有目的的音乐欣赏课、制造校园音乐的环境和氛围等，对学生实施德育教育已势在必行。 相似文献
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初中音乐教育往往被学校和老师忽略,原因就是它不是中考学科。但是,培养学生的艺术素养,音乐教育无比重要。在日常的教学中,如何改进教学内容和教学方法,以加强音乐基础知识教学和基本技能训练,培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力,大面积地提高音乐教学质量,是进行音乐教学改革的现实课题。一、要重视课堂上组织教学1.开头要新颖。对音乐感兴趣是青少年的共性,学生 相似文献
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音乐艺术的审美特征和社会功能表明，音乐教育的实质是审美教育。本分析了目前理工科大学生的音乐素质现状，并结合理工科大学生开展音乐教育的实践活动，提出了普通高校音乐教育应以提高学生的美育修养、培养和完善全面发展的人为终极目标。 相似文献
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音乐教育是一项能够提高情趣、陶冶情操的审美教育,它对提高每一个受教育者的气质修养、品格情操和热爱祖国、热爱自然的情怀起着不可估量的作用。通过教授音乐提高人们的听觉艺术,反映人们的思想、情感和社会生活,培养学生对音乐产生浓厚的兴趣,促进学生形成健全的人格和健康的个性,促进学生全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容,是音乐教育的重要组成部分,它对开发儿童智力、陶冶儿童高尚的道德情操和培养儿童良好气质修养等方面都有不可忽视的积极作用。在音乐欣赏中,音乐教师创造出新颖的教学方法以增强学生学习音乐的积极性,开阔音乐视野;通过各种有利的教学手段让学生从音乐中获得情感的体验和理性的认识,体会到音乐自身散发出的美。 相似文献
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音乐教育与素质教育的内在关系 总被引：6，自引：0，他引：6
音乐作为一门基础学科 ,首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术 ,来反映人们的思想、情感以及社会生活 ,使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好 ,具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力 ,教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活 ,从而促进学生形成健全的人格和健康的个性 ,促进学生的全面发展。在这一点上 ,音乐教育和素质教育的根本目的是一致的。音乐教育与学生智力发展。 首先 ,音乐教育有助于学生记忆力的发展。在音乐教学中 ,教师通过歌曲演唱、乐器演奏、随歌随舞等活泼丰富的教学形式 ,让学… 相似文献