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唤醒学生的生命意识,教会他们珍爱生命,正视生活中遇到的困难和挫折,必须将其作为现代教育的重要内容。在高中政治哲学课中开展生命教育,不仅能帮助学生认识到生命的意义和价值,同时又能完善自我、提升自我。本文对此进行了分析研究。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(9)
生命教育是大学生综合素质教育中的重要内容。本文通过解读先秦道家生命哲学的内涵并结合现实,探究其对于当代生命教育的有益启示。高职院校在教育理念上要关注个体需要,引导学生在更高层面上实现自我生命价值;在教学工作中,将道家生命哲学融入到课堂教学中,帮助大学生树立积极健康的生命观。同时,在学生管理中,高职院校可以大力推进校园文化建设,开展生命教育实践活动,积极创设生命教育情境,形成良好的育人氛围。 相似文献
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构建和谐社会、素质教育和高中政治课的性质均要求让生命教育在高中政治课堂中焕发活力。解读生命价值的内涵，让高中政治课堂从教育观念、教学内容、教学方式、教学环境以及教学评价等方面实践“生命价值”。 相似文献
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郭旭通 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0007-0007
生命化教育作为一种新型教育理念,不仅能充分 激发高中政治课堂活力,还能调动高中生对政治学习的自主能 动性。基于此,将生命化教育与高中政治课堂进行有机结合,构建新型教育模式下的智慧型课堂,加大生命化教育理念在高 中政治智慧型课堂教学中应用力度,引导学生利用信息技术手 段主动学习,为师生互动搭建开放平台,创新智慧课堂教学模 式,促使高中生真正融入政治课堂教学中。本文基于生命化教 育理念,应用移动终端学习方式,围绕高中政治智慧型课堂的 构建展开深入研究,为高中政治课堂教学的长远发展奠定坚实 基础。 相似文献
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作为高中政治课程改革的重要亮点,综合探究课的设置充分贯彻落实了新课标理念中培养学生动手能力和探究能力的要求,对学生长远发展有重大作用.然而,在实际教学过程中,一些地区的高中政治探究课徒有其表,综合探究课的设置意图被置于无形.本文从教师的教学观念和教学方法出发,提出在高中政治课堂上真正开展综合探究课的有效手段. 相似文献
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高中政治所包含的教学内容非常广泛,不仅有政治、经济方面的知识,还涉及哲学教育.大多数学生都抱怨哲学知识的理解与学习过于困难,很难形成准确的哲学认知.之所以出现这一状况,主要原因在于哲学知识有着一定的深度,需要迅速结合现实事物进行探索,逐步理解哲学知识的深层次含义,并养成一定的辩证思考能力.在当前的高中政治教学改革中,对... 相似文献
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在小学学校开展生命教育非常迫切.可通过在学科教学中渗透生命教育,在综合实践活动课中加强生命教育,在阳光大课间中开展生命教育,利用学校特色进行生命教育等有效途径,让学生感悟生命的价值. 相似文献
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叶苗 《新课程导学(上)》2014,(30)
哲学是比较抽象的,所以往往会成为高中政治教学中的难点。在整个高中政治教学中,哲学占了三分之一的篇幅。在高中政治教学中,学生对哲学的学习往往是两极分化情况最为严重的。造成这种现象出现的原因很多,但主要是由于高中政治哲学这一项教学任务本身的特殊性。 相似文献
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本文主要阐述了生命化教育的含义及信息技术课践行生命化教育的必要性,并重点阐述了在信息技术课中践行生命化教育的具体实践过程及教育教学感悟,为新课程改革下开展信息技术教学提供了一定的借鉴和参考。 相似文献
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高校哲学教育究竟要树立什么样的教学理念,如何在教学中融入这种理念,这是亟待解决的重要课题。笔者认为,使哲学课陷入困境的最根本原因,是哲学教育中人文关怀理念的阙失。这一教育理念的阙失,直接导致哲学本身的人文价值的阙失,更无法满足受教育者主体意识的增强和自我价值的实现。要使哲学教育走出困境,就必须要在哲学教育中融人人文关怀理念,这也是哲学教育本身的应有之意。 相似文献
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刘早明 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(3)
高中政治新教材中的探究活动是新课程理念的集中体现.教师要想上好探究活动课,首先必须开展自我探究,突出生活情趣,选择好探究课的主题,并提炼其要素,升华其本质;其次要收集情感体验,利用教学机智,启迪学生智慧,开发学生潜能,并成为探究活动课的参与者、组织者和探究者. 相似文献
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肖刚 《中国科教创新导刊》2010,(36):8-9
在高中政治新课程教学中渗透STSE教育是我国高中政治教学改革需要探索的一个重要课题。在高中政治教学中渗透STSE教育有利于推进新课程改革,更好地实现政治学科功能;有利于学生科学素养和人文精神的融合;引导学生关注人类社会的可持续发展,坚持科学发展观。高中政治教学中渗透STSE教育的有效途径包括课堂教学;结合课程内容,开展社会实践活动;应用网络多媒体等。 相似文献
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在目前的高中政治教学中,存在着一些情感教学方面的误区,这种情况不符合新教改精神,为了推动情感教学法在高中政治教学中的开展,笔者在本文中分析了情感教学在高中政治教学中的运用意义,提出在高中政治教学中开展情感教育的策略——以境育情、以趣激情。以期同各位同仁共飨。 相似文献
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尼采认为,人只有成为强者,才可使生命不致归于虚无;人须回归生命自身;超越生命,提升自我力量,便是实现了生命的意义;人生,就是生命个体不断自我提升、自我斗争的过程。文章认为,尼采哲学是关注个体生命的哲学,并对其哲学的生命意义进行分析。 相似文献