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为了解海南高职院校教师信息化教学能力现状,以海南高职院校教师为调查样本,从教师信息化教学意识、信息化教学设计能力、信息化教学实施能力、信息化环境满意度以及信息化培训需求等5个维度进行问卷调查,采用SPSS进行实证研究。研究结果显示：教师对学校信息化环境满意度能正向影响信息化教学意识,信息化教学意识能正向影响信息化教学设计能力及信息化培训需求,信息化教学设计能力能正向影响信息化教学实施能力。高职院校应加大信息化环境建设力度,制订相关政策鼓励信息化教学,提供多样化的信息化培训,提高教师信息化学习的主观能动性。 相似文献
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图书馆信息化是社会信息化的要求。社会信息化的信息资源,相当重要的部分来自于图书馆。因此,图书馆信息化是社会信息化的组成部分,图书馆信息化越来 相似文献
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分析中职实训基地建设信息化发展的趋势,从实训基地管理信息化、服装实训教学信息化、实训环境信息化、实训基地功能应用信息化、校企合作实施信息化、对外拓展业务实施信息化等方面探讨中职服装专业实训基地的信息化建设。 相似文献
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将学校信息化领导力简单视为校长的信息化领导力或学校信息化建设的执行力是当前信息化实践领域的两种典型误区。本文在综合考察国际信息化领导力的研究进展及我国教育信息化建设的现状后,分析了教育信息化和学校信息化的关系,提出了学校信息化领导力的概念和信息化领导的结构,并分析了在中小学中信息化领导力与创新变革的关系。最后,文章还分析了学校信息化建设的动力系统和约束条件。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2018,(1):59-62
随着信息化技术在高职院校的应用、智慧课堂的深化,高职教师的信息化教学水平显得尤为重要。对高职院校教师信息化教学能力评价有助于改进教学效果,提高教育质量。信息化教学能力可以细化为信息化教学智慧、信息化教学知识和信息化教学情境,评价体系的指标设置为信息化教学情境设计能力指标、信息化教学实施能力指标及信息化教学反思能力指标。 相似文献
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王运武 《江苏广播电视大学学报》2016,(4):37-46,89
教育信息化战略规划对教育信息化发展起着至关重要的作用,随着教育信息化发展的深层次推进,教育信息化战略规划日益受到重视。通过梳理1942年至2015年的教育信息化政策法规、教育信息化发展规划,以及涉及教育信息化、教育现代化的国民经济和社会发展计划、国家教育战略规划,比较了教育信息化发展历程中的三个重要教育信息化发展规划,归纳了教育信息化战略规划变迁的规律。当前国家战略层面高度重视教育信息化,信息技术对教育的革命性影响日益凸显,教育信息化发展规划逐渐成熟,迫切需要将教育信息化纳入法制化建设。 相似文献
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校长信息化领导力是影响学校教育信息化建设的重要因素.教育信息化从1.0时代向2.0时代的转段升级,对校长的信息化领导力提出全新要求.针对如何更好地提升教育信息化2.0时代校长信息化领导力问题,文章首先分析了教育信息化2.0时代教育信息化发展战略转向与校长信息化领导力内涵演变,构建教育信息化2.0时代校长信息化领导力内涵结构,认为教育信息化2.0时代的信息化建设以智能信息技术为支撑,以建设智慧校园与发展智慧教育为重点,以应用推进与人才培养为核心,校长信息化领导力具体表现在顶层设计、环境建设、应用推进、人才发展与绩效评估等方面.在此基础上,从转化学习理论视角对校长信息化领导力提升过程进行分析,提出指向转化学习的校长信息化领导力提升模式.最后,以广东省培项目"中小学校长信息化领导力提升专项"为例,详细分析该模式实践的过程、成效与不足. 相似文献
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课程是连接师生的重要桥梁,也是教学中的核心元素,课程内容的信息化程度及信息化方式会直接影响到信息化教学的效果。基于此,本文在解析新课程理念的基础上,对课程信息化的概念、特点、通过课程信息化实现新课程目标的方法、课程信息化需具备的条件、课程信息化过程的主要环节等进行了充分论证,提出了构建纵向一体化的课程信息化服务体系和横向多元的课程信息化实施方案,借鉴"娱教"思维展现课程信息化特色,融入人文理念、提升课程信息化品味等实现课程信息化的有效策略。希望通过本研究,能对探索符合新课程理念的信息化教学策略,进一步提升课程价值、展现课程特色、有效实现新课程目标和提高信息化教学水平有所帮助。 相似文献
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教育信息化是社会信息化的基础,是教育改革的主要方向,本文着重论述了教育信息化的必然性,教育信息化的内涵与特征,教育信息化对教育的影响以及对教育信息化的正确认识. 相似文献
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黄世贤 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):1-1
在信息化时代,信息化教学是高中语文教学的趋势。拨正对语文教学信息化的误解,正视信息化对语文教学带来的影响,积极探索行之有效的语文信息化教学的途径是语文信息化进程的当务之急。 相似文献
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职业教育信息化的概念、内涵及其发展模式分析 总被引：9，自引：0，他引：9
职业教育信息化是教育信息化和国家信息化的重要基础和组成部分。本文首先对职业教育信息化的概念作了界定 ,通过对职业教育信息化的概念界定来认识职业教育信息化的组成要素和内涵 ,认为职业教育信息化必然要涉及技术、教育、人和管理这四个基本的要素概念 ,并依据人们对这四个要素的认识和重视程度来阐述职业教育信息化的四种发展模式 ,从而为我国的教育信息化和职业教育信息化的发展提供借鉴。 相似文献
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在建设信息化军队、打赢信息化战争这个大的时代背景下,军队院校承担着培养高素质信息化军事人才的历史使命。只有推进信息化教学,加速院校教育信息化建设,才能在军队信息化建设中有所作为。 相似文献
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基础教育信息化的持续深入推进为学校信息化领导体制变革注入了新的价值诉求,信息技术教师的信息化领导力成为其专业发展的必要需求。以20位中学信息技术教师深度访谈为资料,应用扎根理论对信息技术教师信息化领导力模型进行探索性分析。研究发现,信息技术教师信息化领导力模型由三层级,即信息化个人感召力、信息化教研建设力、信息化价值引领力;六维度,即信息化教学胜任力、信息化技术示范力、信息化个人影响力、信息化专业引领力、信息化校内协同力、信息化校外指导力与27个指标构成。个人激发、校园保障和外部支持三方面是信息技术教师信息化领导力发展的必要路径。 相似文献
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霍亚楼 《河南科技学院学报》2003,31(2):103-105
信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择.我国必须坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化.企业信息化是信息化的重要组成部分.在简述了企业信息化的环境和条件之后,重点分析了企业信息化进程中的问题,并提出了一些政策性建议. 相似文献
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人们对信息化的狭义理解是把它仅仅理解为经济信息化、产业信息化或信息产业.但是,信息化具有更广泛的社会意义,在社会信息化过程中,社会体制和运行机制都将发生重大的变化.托夫勒和卡斯特认为,社会主义与信息化本质上是相冲突的.我们认为,应该从更广泛的意义上来理解社会信息化的含义,传统社会主义体制中的确存在与信息化过程相冲突的因素,但社会主义现代化与信息化并不矛盾,信息化能够促进社会主义现代化进程. 相似文献
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王少华 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2002,(3):39-43
社会的信息化 ,必然要求教育的信息化 ,以信息化带动教育现代化 ,已成为教育跨越式发展的必由之路 .如何正确认识教育信息化内涵 ,如何构建信息化的基本形态 ,学校的信息化如何实施 ,是每个教育工作者必须认真思考的问题 相似文献