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校本课程就是以学校为本位、由学校自己开发的课程,它是一个与国家课程、地方课程相对而言的范畴.受乐亭地方文化珍品皮影艺术的启示,乐亭县乐亭镇三刘庄小学力图把皮影艺术引进校园,融入课堂,让学生学习民间艺术,弘扬民间艺术,使这一民间艺术后继有人. 相似文献
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<正>皮影艺术作为一门古老的艺术,与当代学生的生活有一定的距离,面临着传承断裂的困境。为了传承并弘扬这一民间艺术,武汉市光谷第十五小学结合学情,开设了校本皮影课程,并开发了相应的校本教材,研发了皮影教具。一、开设校本皮影课程的缘起皮影艺术因其艺术形态的特殊性,在形态、制作和表演等方面体现了语文、美术、音乐、舞蹈、手工等学科的融合。皮影人物的动作、情绪等均可通过皮影操作者的灵活操作呈现在幕布上, 相似文献
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校本课程就是以学校为本位、由学校自己开发的课程,它是一个与国家课程、地方课程相对而言的范畴。受乐亭地方文化珍品皮影艺术的启示,乐亭县乐亭镇三刘庄小学力图把皮影艺术引进校园,融入课堂,让学生学习民间艺术,弘扬民间艺术,使这一民间艺术后继有人。 相似文献
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民间艺术是宝贵的财富,是最直观、最鲜活生动的教学资源。庆阳市的皮影、香包刺绣、剪纸、石刻、面塑等有悠久的历史和独特的地方特色,享誉全国,为校本课程的开发和利用提供了有力保障。民间美术校本教材的开发和利用不仅能使学生从当地民间艺术中得到一种美的享受,而且能够激发学生对家乡的热爱,对祖国传统文化的喜爱,最终实现学生人文素养和创造性能力的提高。 相似文献
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艺术教育是人的全面发展中不可缺少的一个组成部分,它对学生身心诸方面发展都发挥着积极影响。剪纸是我国优秀的民间艺术形式之一,也是小学美术教学的有机组成部分。由于它简单易行,深受学生喜爱,为此,我校将剪纸作为我校校本课程开发的特色项目,从内容、形式、方法上实行了三个方面的结合。 相似文献
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闽南民间艺术具有鲜明的地方特色、独特的性格和丰富的内涵,是中华文化的一朵奇葩。如何将闽南民间艺术作为课程资源带进课堂,进而弘扬、传承闽南文化,推展多元艺术教育,就成为我校新课程改革的重点和突破口。一、课程目标我校开发的校本课程目标为立足闽南民间音乐,以音乐审美为核心,以学生的兴趣爱好为动力,注重学生个性发展,重视学生音乐实践,鼓励学生音乐创造;通过了解和学习本地传统艺 相似文献
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校本课程开发要从学校办学特色和育人目标出发，本着有效利用教育资源、教师资源、学生资源的原则而确定。根据我校的实际，我们确定以突出艺术教育为特色，自主创新为宗旨。学校成立课程开发领导小组，负责校本课程的构思、策划、培训与考评工作；成立以特长教师为核心的校本课程编写小组；整合了教导处、少先大队、学科教研组、 相似文献
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蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染的古老民间艺术。蜡染图案丰富,色调素雅,风格独特,用于制作服装服饰和各种生活实用品,显得朴实大方、清新悦目,富有民族特色,非常值得现代少年儿童去学习和传承。因此,我们也应该从艺术本身的特点入手,做好儿童蜡染校本课程的 相似文献
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结合地理学科的校本课程开发是摆在我们地理教师面前紧迫而任重道远的任务。我校地理组在地理课外兴趣小组活动和地理研究性学习的基础上开发了地理学科校本课程。本文就我校开发地理学科校本课程的实践谈谈构建地理学科校本课程开发模式的一些粗浅认识。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革,正在全国范围内得到推广,大连市作为实验区从2001年9月参与了这一从教育思想到教育内容、教学方式方法等彻底变革的实验工作。两年来,我校在创造性地运用国家课程改革教材的同时,还成功地开发了23门校本课程,有效地配合了课程改革,促进了学校的全面发展。一、全面评估学校,实施定位研究校本课程的开发首先必须对其可行性进行分析评估。我校校本课程开发可行性分析评估是从以下四个方面进行的。一是对学校教育哲学和办学特色进行评估。这项评估我们是从学校长期的文化积淀、特色、今后的发展方向,以及校本课程的价值… 相似文献
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为了培养"厚基础、宽口径、高素质、一专多能"的应用型人才,我校积极组织教师编写各学科校本教材。本文从校本课程开发的涵义出发,详细阐述校本课程开发对于课程理论的发展、学生综合素质的提高及教师专业水平提升的意义。 相似文献
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我校自2008年开始开设校本生物课程,通过多年的探索,在实践中思考,在思考中开发,逐步形成校本课程开发的思路和实施策略,以下结合我校生物校本课程实施情况谈几点认识和思考.一、开发校本课程资源的原则1.选择课程资源课程资源选择是校本课程开发中的首要活动,具体是指从众多可能的课程资源中选择出能够付诸实施的课程计划的过程.课程资源选择使教师能够在"教什么,怎么教"的问题上发挥积极的作用.高中生物校本课程可开发的课程内容广泛,教 相似文献
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我校对校本课程的研究与开发很重视,要求在各学科中广泛开展了校本课程的研究与开发活动.语文科组也做了不少的研究和尝试,下面就以我们正在实践或拟将开发的部分课程为例,谈谈我们的做法和思考. 相似文献
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正现在的学生多为独生子女,他们往往个性、能力很强,但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面有所缺失。在全球化进程中,懂礼貌、有礼仪、讲文明应成为当代学生必备的基本素质和精神追求。据此,我校开发礼仪校本课程,从礼仪行为养成出发实施礼仪教育,形成了"礼仪育人"的德育特色。一、开发礼仪校本课程在深入进行课程改革的过程中,我校按照"培养具有良好礼仪素养和道德习惯,能艺术、健康、文明 相似文献
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校长课程领导力指数校长课程领导力对教师教学和学生学习有着重要的影响。校长课程领导力指数是通过采集教师问卷数据,进行数据分析得到的结果。校长课程领导力包含三个方面内容,分别为课程决策与计划、课程组织与实施、课程管理与评价。为此,本刊邀请上海市部分中小学校长在此介绍提高校长课程领导力的经验与做法。我校以"一样的阳光,不一样的成长"作为课程核心价值理念,深化基础型课程校本化研究,开发阳光校本课程,为学生提供多种学习经历,丰富学生的学习体验,转变学生的学习方式,提升学生的人文、艺术素养与科学精神,培养学生的创新精神和实践能力,塑造学 相似文献
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基础教育课程体系由国家课程、地方课程和校本课程构成,而校本课程是由学校自行开发、学生自愿选择的课程,它以发展学生的兴趣爱好、拓宽学生的知识面、培养提高学生某方面能力为主要目的。我校从2001年下半年开始校本课程的开发工作,建立了由校长亲任组长的校本课程开发领导小组,并进行了两方面的前期准备工作。 相似文献
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现代课程论认为,教师不仅是课程的消费者和实践者,还是课程的生产者和主动设计者。所以我校特别注重引导教师从教材的使用者向教材的开发者、研究者角色转变。为了把它作为我校新课改的一个亮点工程,我们重点在挖掘课程资源、丰富课程内容、开发校本课程上作了探究。 相似文献